幼兒園教學活動設計范文集總序本范文集旨在為幼兒園教師提供一份貼近教學實際、富有啟發(fā)性且具備可操作性的教學活動設計參考。我們深知，每一位幼兒都是獨特的生命個體，幼兒園的教學活動是促進其全面和諧發(fā)展的重要途徑。因此，本集所選編的活動設計，均以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，注重以幼兒發(fā)展為本，強調活動的趣味性、生活化、游戲化和綜合性。希望這份范文集能成為您日常教學工作的有益助手，啟發(fā)您的教學靈感，幫助您更科學、有效地設計和組織各類教學活動，讓孩子們在快樂的體驗中學習、成長。同時，也懇請您在使用過程中提出寶貴意見，以便我們不斷完善。第一部分：健康領域活動設計活動一：小班健康活動——小手真干凈活動名稱：小手真干凈年齡段：小班活動領域：健康活動目標：1.認知目標：初步了解洗手的重要性，知道飯前便后、手臟時要洗手。2.技能目標：學習正確的洗手方法，嘗試獨立完成洗手過程。3.情感態(tài)度目標：愿意在飯前便后主動洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。活動準備：1.物質準備：洗手步驟圖（包含打濕、擦肥皂、搓揉、沖洗、擦干等步驟的簡筆畫或圖片），娃娃一個，臟玩具若干，肥皂或洗手液，小毛巾，水盆（或直接在盥洗室進行）。2.經驗準備：幼兒有過飯前便后要洗手的初步印象，但可能方法掌握不熟練?；顒舆^程：一、導入活動：情境感知，激發(fā)興趣1.教師出示臟娃娃：“小朋友們，今天我們班來了一位小客人，看看它是誰？（娃娃）哎呀，娃娃的小手怎么這么臟呀？（引導幼兒觀察）”2.提問：“如果娃娃用臟臟的小手去拿東西吃，會怎么樣呢？”（引導幼兒討論，如肚子痛、生病等）3.小結：“是啊，小手臟了有很多細菌，吃到肚子里會讓我們生病的。所以，我們要經常把小手洗得干干凈凈?！倍?、基本活動：學習正確的洗手方法1.討論：“我們平時是怎么洗手的呢？”（請個別幼兒示范，教師觀察）2.出示洗手步驟圖，講解示范：*第一步：打濕手“打開水龍頭，把小手沖一沖，手心手背都要濕。”*第二步：擦肥皂/洗手液“關上水龍頭（或開小水流），取一小塊肥皂，搓一搓，搓出好多小泡泡?！?第三步：認真搓揉“搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，再把小手腕也搓一搓?！保ń處熯吥顑焊柽吺痉叮骸按甏甏辏晔中?，手心手背搓一搓，搓搓手指縫，小手腕，轉一轉，細菌無處藏?！保?第四步：徹底沖洗“打開水龍頭，把手上的泡泡和細菌都沖干凈，可不能有泡沫留下哦?！?第五步：擦干小手“用干凈的毛巾把小手擦干，要擦得干干的。”3.幼兒練習：*分組請幼兒到盥洗室，按照正確的步驟練習洗手。教師巡回指導，對個別幼兒進行重點幫助。*提醒幼兒注意節(jié)約用水。4.游戲鞏固：“給娃娃洗手”請幼兒輪流給臟娃娃的“小手”（可用濕抹布代替）按照正確步驟“洗干凈”。三、結束活動：總結與延伸1.總結：“今天我們學會了正確的洗手方法，以后什么時候要洗手呢？”（飯前、便后、玩玩具后、手臟時等）2.兒歌鞏固：帶領幼兒一起邊念洗手兒歌邊做動作。3.活動延伸：*在日常生活中，教師隨時提醒幼兒飯前便后、手臟時主動洗手，并觀察幼兒是否能按正確方法進行。*在盥洗室張貼洗手步驟圖，方便幼兒對照?；顒臃此迹?本次活動通過情境導入和兒歌示范，幼兒對洗手的重要性有了初步認識，并基本掌握了正確的洗手步驟。*幼兒在動手練習環(huán)節(jié)積極性較高，尤其是“給娃娃洗手”的游戲，能有效鞏固所學技能。*后續(xù)需要在日常生活中持續(xù)強化，幫助幼兒真正養(yǎng)成良好的洗手習慣。對于能力稍弱的幼兒，需進行個別指導。---第二部分：語言領域活動設計活動二：中班語言活動——故事《小兔乖乖》活動名稱：故事《小兔乖乖》年齡段：中班活動領域：語言活動目標：1.認知目標：理解故事主要情節(jié)，知道小兔子是如何智斗大灰狼的。2.技能目標：能根據故事情節(jié)模仿角色對話，并嘗試用不同的語氣表現角色特點。3.情感態(tài)度目標：喜歡聽故事，感受小兔子的聰明勇敢，懂得不隨便給陌生人開門的道理?；顒訙蕚洌?.物質準備：《小兔乖乖》故事課件或圖片；兔媽媽、兔老大、兔老二、兔老三、大灰狼的頭飾；“開門”、“關門”的簡單道具（如用硬紙板制作的門）。2.經驗準備：幼兒對兔子、狼的外形特征和基本習性有初步了解?；顒舆^程：一、導入活動：歌曲導入，激發(fā)興趣1.教師播放歌曲《小兔乖乖》片段，提問：“這首歌里唱到了誰？”（小兔子）2.“今天，老師要給小朋友們講一個關于小兔子的好聽故事，故事的名字就叫《小兔乖乖》?！倍⒒净顒樱簝A聽故事，理解情節(jié)，模仿對話1.完整講述故事第一遍：教師結合圖片或課件，生動形象地講述故事，引導幼兒認真傾聽。*提問：“故事里有誰？兔媽媽要去哪里？她對小兔子說了什么？”2.分段講述，理解對話與情節(jié)：*講述兔媽媽出門部分：*提問：“兔媽媽臨走時，小兔子們是怎么說的？”（引導幼兒說出“媽媽，您早點回來！”）*“兔媽媽是怎么回答的？”（“好的，媽媽會早點回來的。你們要把門關好，誰來敲門都不要開，等媽媽回來。”）*講述大灰狼敲門部分：*“兔媽媽走后，誰來了？”（大灰狼）*“大灰狼是怎么敲門的？它說了什么？”（“咚咚咚！開門呀，我的乖寶寶！”）*“小兔子們聽出是大灰狼的聲音了嗎？它們是怎么說的？”（“你不是我們的媽媽，我們不開門！媽媽的聲音是細細的，你的聲音是粗粗的！”）*教師引導幼兒模仿大灰狼粗啞的聲音和小兔子警惕的聲音。*講述大灰狼學兔媽媽聲音部分：*“大灰狼沒開門，它想了什么辦法？”（去買了一塊豬油，吃了下去，嗓子變細了）*“這次大灰狼是怎么敲門和說話的？”（引導幼兒模仿）*“小兔子們相信了嗎？誰覺得有點不對？”（兔老三）“它讓大灰狼做什么？”（把尾巴伸進來看看）“大灰狼把尾巴伸進來后，小兔子們怎么做的？”（把門使勁一關，夾住了大灰狼的尾巴）*講述兔媽媽回來部分：*“兔媽媽回來后，是怎么敲門和唱歌的？”（“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來?！保?“小兔子們聽到媽媽的聲音，心情怎么樣？它們是怎么做的？”（高高興興地開門）*“兔媽媽看到大灰狼夾住了尾巴，是怎么做的？”（拿起木棍打跑了大灰狼）3.角色表演：*教師請幾名幼兒分別扮演兔媽媽、三只小兔子和大灰狼，戴上頭飾，利用簡單道具進行故事片段表演。*教師旁白，并引導幼兒說出角色對話，注意語氣語調的不同。*鼓勵其他幼兒當小觀眾，并在表演結束后給予掌聲。三、結束活動：討論分享，明白道理1.討論：“故事里的小兔子們聰明嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝大灰狼？”（因為它們記住了媽媽的話，不輕信陌生人，還動腦筋想辦法）2.小結：“這個故事告訴我們，當爸爸媽媽不在家的時候，我們要把家里的門關好。如果有不認識的人來敲門，我們不能隨便開門，也不能告訴他爸爸媽媽不在家。要像小兔子一樣，做個聰明、勇敢、懂得保護自己的好孩子。”3.再次播放《小兔乖乖》歌曲，幼兒跟著一起唱，活動結束?；顒友由欤?在表演區(qū)投放故事頭飾和道具，鼓勵幼兒自由進行故事表演。*引導幼兒續(xù)編故事：“大灰狼被打跑后，它還會來嗎？小兔子們又會怎么做呢？”*開展“安全小衛(wèi)士”主題活動，討論更多自我保護的方法?；顒臃此迹?故事內容貼近幼兒生活，情節(jié)生動有趣，幼兒參與的積極性較高。*通過提問、模仿和表演等多種形式，幼兒能較好地理解故事情節(jié)和角色對話。*在角色表演環(huán)節(jié)，部分幼兒較為投入，能大膽表達。后續(xù)可多提供此類機會，提升幼兒的語言表達和表現能力。*關于“不隨便給陌生人開門”的安全教育目標融入自然，幼兒易于理解和接受。---第三部分：科學領域活動設計活動三：大班科學活動——神奇的磁鐵活動名稱：神奇的磁鐵年齡段：大班活動領域：科學活動目標：1.認知目標：初步感知磁鐵能吸鐵的特性，知道磁鐵有磁性，能區(qū)分哪些物體能被磁鐵吸引，哪些不能。2.技能目標：通過觀察、操作和探究，學習記錄實驗結果，并能用簡單的語言描述自己的發(fā)現。3.情感態(tài)度目標：對磁鐵產生濃厚的探究興趣，樂于參與實驗操作，體驗發(fā)現的樂趣?；顒訙蕚洌?.物質準備：*各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）若干，每小組一份。*供幼兒探索的材料：鐵釘、回形針、鐵夾子、鑰匙（鐵質）、鋁箔紙、銅片、塑料積木、木塊、紙片、玻璃珠、布條、一元硬幣（或其他鐵質硬幣）、五角硬幣（非鐵質）等，分類放在托盤里。*“我的發(fā)現”記錄表（表格形式，分為“能吸住”和“不能吸住”兩列，幼兒可用畫圖或符號表示），彩色筆。*神秘袋一個（內裝有能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物品）。2.經驗準備：幼兒在生活中可能接觸過磁鐵玩具（如磁力片），對磁鐵有初步的感性認識?；顒舆^程：一、導入活動：神秘袋激趣，引出主題1.教師出示神秘袋：“今天老師帶來了一個神秘的袋子，里面有很多小寶貝。老師不用打開袋子，就能知道里面有些什么東西，你們信不信？”2.教師用一塊磁鐵隔著袋子移動，讓袋子里的鐵質物品發(fā)出聲響或被磁鐵吸引而移動。3.提問：“咦？袋子里的東西怎么會動呢？老師到底用了什么神奇的寶貝？”（出示磁鐵）“這是什么？”（磁鐵）“今天，我們就來研究這個神奇的磁鐵，看看它有什么秘密?！倍⒒净顒樱禾剿鞔盆F的特性1.自由探索，初步感知：*“老師為每組小朋友準備了一些磁鐵和各種各樣的小物品，請你們用磁鐵去試一試，看看磁鐵能和哪些物品做朋友，把它們吸起來？”*幼兒分組操作，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導他們將觀察到的現象說出來。*提醒幼兒：“輕輕拿，輕輕放，不要爭搶，試試每種物品。”2.記錄發(fā)現，交流分享：*“剛才你們用磁鐵做了實驗，發(fā)現了什么？哪些東西能被磁鐵吸起來？哪些不能？”*出示“我的發(fā)現”記錄表，引導幼兒討論如何記錄?！拔覀兛梢园涯芪〉臇|西畫在這邊，不能吸住的畫在那邊。”*幼兒分組進行記錄，教師幫助有困難的幼兒。*邀請小組代表分享自己的記錄表，說說自己的發(fā)現。3.歸納總結，得出結論：*教師根據幼兒的分享，將物品分類：“我們發(fā)現，像鐵釘、回形針、鐵夾子、鐵鑰匙、這個硬幣（一元）能被磁鐵吸起來。而像塑料積木、紙片、木塊、鋁箔紙這些不能被吸起來?！?提問：“這些能被吸起來的東西，它們有什么一樣的地方嗎？”（引導幼兒觀察，發(fā)現它們都是鐵做的或含有鐵的成分）*小結：“原來磁鐵有一種神奇的力量，叫做磁性。它能把鐵做的東西吸起來。不是鐵做的東西，磁鐵就吸不起來?！?.拓展探究：磁鐵能隔著東西吸鐵嗎？*提問：“如果磁鐵和鐵制品中間隔了一張紙，磁鐵還能吸住它嗎？隔一本書呢？隔我們的手呢？”*鼓勵幼兒再次實驗，嘗試用磁鐵隔著紙、薄書、手等去吸回形針。*分享發(fā)現：“磁鐵隔著這些東西，還能吸住鐵嗎？”（大部分情況下能，但隔的東西太厚可能就吸不住了）三、結束活動：磁鐵游戲，鞏固經驗1.游戲“磁鐵釣魚”：教師用繩子系住磁鐵作為“魚竿”，用回形針做成“小魚”。請幼兒嘗試用“磁鐵魚竿”釣魚，體驗磁鐵吸鐵的樂趣。2.總結：“今天我們認識了神奇的磁鐵，知道了它能吸鐵的秘密。磁鐵在我們生活中有很多用處，比如磁性黑板、冰箱貼、門吸等等?；丶液?，小朋友們也可以和爸爸媽媽一起找一找，家里還有哪些地方用到了磁鐵，好嗎？”活動延伸：*在科學區(qū)投放更多不同形狀、不同磁力大小的磁鐵，以及各種可探究的材料（如鐵粉、磁力小車等），鼓勵幼兒繼續(xù)探索。*引導幼兒觀察磁鐵兩極的特性（同極相斥，異極相吸），進行更深入的探究。*開展“磁鐵能吸什么”的主題繪畫活動?；顒臃此迹?本活動通過自由探索、記錄、分享等環(huán)節(jié)，充分調動了幼兒的主動性和探究欲。*提供的材料豐富多樣，能滿足幼兒不同的探索需求。記錄表的使用有助于幼兒梳理和表達自己的發(fā)現。*幼兒在操作中表現出濃厚的興趣，樂于嘗試和提問。對于磁鐵隔著物體吸鐵的現象，幼兒感到非常神奇。*后續(xù)可進一步引導幼兒關注磁鐵磁力大小的不同以及磁極間的相互作用，拓展幼兒的認知。---第四部分：藝術領域活動設計活動四：中班美術活動——手指點畫《春天的花園》活動名稱：手指點畫《春天的花園》年齡段：中班活動領域：藝術（美術）活動目標：1.認知目標：感知春天花園里花朵的色彩和形態(tài)，知道可以用手指點畫的方式表現花朵。2.技能目標：學習用手指蘸取顏料進行點畫，嘗試用不同的手指（或手指的不同部位）點畫出大小不一的花朵，并能進行簡單的添畫（如花莖、葉子）。3.情感態(tài)度目標：體驗手指點畫的樂趣，樂于參與創(chuàng)作活動，感