2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——?jiǎng)趧咏逃龑I(yè)的知名教育機(jī)構(gòu)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)填在括號內(nèi)）1.以下哪所國內(nèi)高校通常被認(rèn)為是勞動教育研究的重要基地之一，并擁有較為悠久的歷史？A.北京科技大學(xué)B.華東師范大學(xué)C.河南工業(yè)大學(xué)D.重慶郵電大學(xué)2.在德國的教育體系中，與勞動教育理念關(guān)聯(lián)較為緊密，強(qiáng)調(diào)職業(yè)準(zhǔn)備和行動能力的課程模塊通常被稱為？A.HausaufgabenB.KerncurriculumC.ArbeitslehreD.Fachunterricht3.中國教育部批準(zhǔn)設(shè)立的首批國家級勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)中，通常包含哪些類型的學(xué)校？A.僅限于直轄市的高中B.中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校等多種類型C.僅限于東部沿海地區(qū)的大學(xué)D.主要為鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校4.以下哪個(gè)研究機(jī)構(gòu)在勞動教育政策咨詢和理論研究方面具有顯著影響力？A.中國青少年發(fā)展基金會B.教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心C.中國勞動關(guān)系學(xué)院D.國務(wù)院發(fā)展研究中心教育研究所5.被譽(yù)為“實(shí)踐教育典范”的上海行知中學(xué)，其教育理念與實(shí)踐主要受到哪位教育家的影響？A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.魯迅二、填空題（請將答案填在橫線上）6.芬蘭在教育體系中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的______、責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神，其中包含對工作世界的了解和體驗(yàn)。7.國內(nèi)某知名大學(xué)在其勞動教育課程中，長期堅(jiān)持組織學(xué)生參與校內(nèi)農(nóng)場的管理和種植活動，該大學(xué)的勞動教育特色實(shí)踐常被引用為______的例證。8.德國“______”教育模式注重將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)素養(yǎng)。9.為了系統(tǒng)推進(jìn)大中小學(xué)勞動教育，中國教育部印發(fā)了《______》，明確了勞動教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施要求。10.除了高校和研究機(jī)構(gòu)，位于北京某社區(qū)的綜合服務(wù)中心也開設(shè)了面向青少年的勞動技能培訓(xùn)項(xiàng)目，這類機(jī)構(gòu)屬于勞動教育資源中的______范疇。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）11.勞動教育專業(yè)知名教育機(jī)構(gòu)12.勞動教育實(shí)驗(yàn)區(qū)13.工作教育（WorkEducation）14.勞動價(jià)值觀15.校外勞動實(shí)踐基地四、簡答題16.簡述選擇學(xué)習(xí)“勞動教育專業(yè)的知名教育機(jī)構(gòu)”這一主題對于大學(xué)勞動教育專業(yè)學(xué)生的重要意義。17.比較國內(nèi)外（至少中德）在勞動教育理念或?qū)嵺`模式上存在的一個(gè)主要差異。18.列舉至少三個(gè)在勞動教育領(lǐng)域具有較高國際聲譽(yù)的研究機(jī)構(gòu)或大學(xué)，并分別說明其側(cè)重的方向或特色。五、論述題19.結(jié)合你了解的國內(nèi)外知名教育機(jī)構(gòu)案例，論述其在推動勞動教育發(fā)展方面所扮演的角色和發(fā)揮的作用。20.隨著時(shí)代發(fā)展，你認(rèn)為勞動教育專業(yè)的知名教育機(jī)構(gòu)在未來應(yīng)如何創(chuàng)新發(fā)展其教育理念與實(shí)踐模式？請闡述你的觀點(diǎn)。試卷答案1.B2.C3.B4.B5.A6.職業(yè)世界7.“小先生制”8.職業(yè)教育（或VocationalEducation）9.《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》10.社會實(shí)踐基地（或社區(qū)機(jī)構(gòu)）11.指在勞動教育領(lǐng)域內(nèi)，因其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、特色實(shí)踐、重要影響力等方面表現(xiàn)突出，而被廣泛認(rèn)可和關(guān)注的大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)、中小學(xué)或其他類型的教育組織。12.指為探索和推廣勞動教育經(jīng)驗(yàn)，由教育行政部門或相關(guān)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)設(shè)立，進(jìn)行集中或特色勞動教育實(shí)踐的區(qū)域性或?qū)W校性單位。13.指側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會分工、工作世界，培養(yǎng)初步職業(yè)意識和勞動技能的教育理念或課程體系，尤其在部分歐美國家的教育中有所體現(xiàn)。14.指個(gè)體對勞動的意義、價(jià)值、態(tài)度、行為規(guī)范等的內(nèi)在認(rèn)知和信念系統(tǒng)，是指導(dǎo)個(gè)體勞動行為的重要精神支柱。15.指學(xué)校以外，能夠?yàn)閯趧诱咛峁?shí)踐體驗(yàn)、技能培訓(xùn)、職業(yè)認(rèn)知等勞動教育功能的場所或項(xiàng)目，如工廠、農(nóng)村、社區(qū)服務(wù)單位等。16.解析思路：本題考察學(xué)習(xí)該主題的意義。需從專業(yè)認(rèn)知、行業(yè)視野、學(xué)習(xí)榜樣、了解前沿、明確發(fā)展方向等角度作答。理解其重要性在于幫助學(xué)生知道該領(lǐng)域的關(guān)鍵力量和代表，有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，了解行業(yè)動態(tài)和前沿實(shí)踐，并能為未來的職業(yè)發(fā)展或研究奠定基礎(chǔ)。17.解析思路：本題要求比較中德勞動教育的差異。首先要明確兩國在勞動教育理念上的不同側(cè)重，例如中國更強(qiáng)調(diào)全面育人、價(jià)值觀塑造和與德育的融合；德國則更側(cè)重于職業(yè)教育、技能培養(yǎng)和與經(jīng)濟(jì)社會的聯(lián)系。其次，要結(jié)合實(shí)踐模式進(jìn)行闡述，如德國的雙元制、企業(yè)參與度；中國則更多依托學(xué)校、家庭、社會資源，形式更多樣。選擇一個(gè)具體差異點(diǎn)進(jìn)行深入對比即可。18.解析思路：本題要求列舉并說明知名機(jī)構(gòu)。需要學(xué)生具備一定的知識儲備，能說出至少三個(gè)有代表性的國內(nèi)外機(jī)構(gòu)名稱。例如，國內(nèi)可以是北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國勞動關(guān)系學(xué)院等；國外可以是杜威的相關(guān)學(xué)校、德國的職業(yè)教育大學(xué)或研究所、芬蘭強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的學(xué)校等。在說明側(cè)重點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，如研究重點(diǎn)（理論、政策）、實(shí)踐特色（課程、基地）、影響力范圍（國內(nèi)、國際）等。19.解析思路：本題要求論述知名機(jī)構(gòu)在勞動教育中的作用。可以從多個(gè)角度展開：一是知識傳播與創(chuàng)新，這些機(jī)構(gòu)通過研究、教學(xué)、出版等方式傳播勞動教育理念，推動理論發(fā)展；二是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)掌握勞動教育理論與實(shí)踐的專業(yè)人才；三是實(shí)踐探索與示范，它們往往走在實(shí)踐改革前列，為其他機(jī)構(gòu)提供借鑒；四是政策咨詢與影響，為勞動教育政策的制定提供智力支持；五是國際交流與合作，促進(jìn)勞動教育領(lǐng)域的國際對話與經(jīng)驗(yàn)共享。20.解析思路：本題是開放性論述題。首先要明確未來發(fā)展趨勢，如與新技術(shù)（人工智能、大數(shù)據(jù)）結(jié)合、更注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)（創(chuàng)新、合作、責(zé)任）、加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育融合、更加