2025年大學(xué)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與實(shí)踐研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋?zhuān)款}3分，共15分）1.犯罪學(xué)流派2.課程設(shè)置3.實(shí)證研究4.案例研究法5.犯罪預(yù)防二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程應(yīng)包含哪些主要領(lǐng)域。2.課程設(shè)置應(yīng)遵循哪些基本原則？3.定量研究和定性研究在犯罪學(xué)實(shí)踐中分別有哪些主要應(yīng)用？4.實(shí)踐研究對(duì)犯罪學(xué)課程內(nèi)容的更新與發(fā)展具有哪些重要意義？5.在進(jìn)行犯罪學(xué)實(shí)踐研究時(shí)，研究者應(yīng)特別關(guān)注哪些倫理問(wèn)題？三、論述題（每題10分，共30分）1.試論社會(huì)變遷對(duì)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出的新挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。2.結(jié)合具體例子，論述如何將犯罪學(xué)理論知識(shí)有效地應(yīng)用于犯罪預(yù)防實(shí)踐。3.闡述犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備怎樣的實(shí)踐研究能力，并說(shuō)明這些能力如何通過(guò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)得以培養(yǎng)。四、案例分析題（20分）假設(shè)某大學(xué)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃對(duì)其課程設(shè)置進(jìn)行改革，旨在增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。請(qǐng)對(duì)該改革設(shè)想進(jìn)行分析，并就如何在課程體系中融入更多實(shí)踐元素（如案例分析、模擬法庭、實(shí)地調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等）提出具體建議，說(shuō)明這樣做的必要性和預(yù)期效果。試卷答案一、名詞解釋1.犯罪學(xué)流派：指在犯罪原因理論、犯罪現(xiàn)象認(rèn)識(shí)、犯罪控制策略等方面持有不同觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)，并形成相對(duì)穩(wěn)定派別的思想體系。主要流派包括古典主義、實(shí)證主義、社會(huì)學(xué)派（如緊張理論、社會(huì)控制理論）、心理學(xué)派、生物學(xué)派等。解析思路：定義犯罪學(xué)流派，并列舉主要的犯罪學(xué)流派作為示例。2.課程設(shè)置：指高等教育機(jī)構(gòu)根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展規(guī)律，對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行規(guī)劃、選擇、組織、實(shí)施和評(píng)價(jià)的系統(tǒng)過(guò)程。它包括課程門(mén)類(lèi)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、學(xué)分分配、教學(xué)方式等。解析思路：定義課程設(shè)置，并說(shuō)明其包含的主要要素（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、過(guò)程等）。3.實(shí)證研究：指以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析，以檢驗(yàn)假設(shè)、揭示規(guī)律或解釋現(xiàn)象的研究方法。在犯罪學(xué)中，常見(jiàn)的實(shí)證研究方法包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)研究、統(tǒng)計(jì)分析等。解析思路：定義實(shí)證研究，并強(qiáng)調(diào)其基于經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，列舉犯罪學(xué)中常用的實(shí)證研究方法。4.案例研究法：指對(duì)單個(gè)或少數(shù)典型案例進(jìn)行深入、細(xì)致的考察和分析，以揭示現(xiàn)象的復(fù)雜性、特殊性或探索其內(nèi)在機(jī)制的研究方法。在犯罪學(xué)中，案例研究法常用于深入分析特定犯罪事件、犯罪人、犯罪組織或犯罪干預(yù)項(xiàng)目。解析思路：定義案例研究法，并說(shuō)明其在犯罪學(xué)研究中的應(yīng)用對(duì)象（特定案例）和目的。5.犯罪預(yù)防：指通過(guò)各種手段和措施，減少犯罪現(xiàn)象的發(fā)生率、降低犯罪行為的社會(huì)危害性，或改善犯罪人的狀況，從而達(dá)到預(yù)防和控制犯罪的目的。犯罪預(yù)防策略多種多樣，涉及法律、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、心理等多個(gè)層面。解析思路：定義犯罪預(yù)防，并指出其目標(biāo)（減少犯罪、降低危害）和涉及的多層面性。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程應(yīng)包含哪些主要領(lǐng)域。犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程通常涵蓋以下主要領(lǐng)域：犯罪學(xué)總論（介紹犯罪學(xué)的基本概念、理論、歷史發(fā)展等）；犯罪心理學(xué)（探討犯罪行為的心理動(dòng)因、犯罪人的心理特征等）；犯罪社會(huì)學(xué)（分析社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化、群體等因素與犯罪的關(guān)系）；刑法（系統(tǒng)學(xué)習(xí)刑法的基本原理、犯罪構(gòu)成、刑罰制度等）；犯罪學(xué)方法論（教授犯罪學(xué)研究的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析方法）；犯罪預(yù)防與控制（研究犯罪預(yù)防的理論、策略與實(shí)踐）；特定犯罪研究（如白領(lǐng)犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪、青少年犯罪、暴力犯罪等專(zhuān)題）。解析思路：從犯罪學(xué)的學(xué)科構(gòu)成出發(fā)，列出其核心課程的主要類(lèi)別，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每類(lèi)課程的主要內(nèi)容。2.課程設(shè)置應(yīng)遵循哪些基本原則？課程設(shè)置應(yīng)遵循以下基本原則：科學(xué)性原則，即課程內(nèi)容應(yīng)符合犯罪學(xué)學(xué)科的科學(xué)規(guī)律；前沿性原則，即課程內(nèi)容應(yīng)反映學(xué)科發(fā)展的最新成果和趨勢(shì)；實(shí)踐性原則，即課程內(nèi)容應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；綜合性原則，即課程體系應(yīng)涵蓋犯罪學(xué)的多學(xué)科基礎(chǔ)和知識(shí)領(lǐng)域；系統(tǒng)性原則，即課程結(jié)構(gòu)應(yīng)邏輯清晰、層次分明、相互銜接；可行性原則，即課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)校的資源條件和學(xué)生接受能力。解析思路：列舉課程設(shè)置應(yīng)遵循的主要原則，并簡(jiǎn)要解釋每項(xiàng)原則的含義。3.定量研究和定性研究在犯罪學(xué)實(shí)踐中分別有哪些主要應(yīng)用？定量研究在犯罪學(xué)實(shí)踐中的主要應(yīng)用包括：描述犯罪現(xiàn)象的規(guī)模、分布和趨勢(shì)（如犯罪率統(tǒng)計(jì)、犯罪地圖繪制）；檢驗(yàn)犯罪原因理論的有效性（如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或?qū)嶒?yàn)研究檢驗(yàn)緊張理論、社會(huì)控制理論等）；評(píng)估犯罪干預(yù)措施的效果（如通過(guò)前后對(duì)比研究評(píng)估社區(qū)警務(wù)項(xiàng)目的影響）；為政策制定提供數(shù)據(jù)支持（如通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析預(yù)測(cè)犯罪趨勢(shì)、評(píng)估政策效果）。定性研究在犯罪學(xué)實(shí)踐中的主要應(yīng)用包括：深入理解犯罪現(xiàn)象的背景、過(guò)程和意義（如通過(guò)訪談了解犯罪人的動(dòng)機(jī)、通過(guò)民族志研究犯罪亞文化）；探索復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象（如通過(guò)案例研究分析特定犯罪案件或犯罪組織的運(yùn)作機(jī)制）；為定量研究提供理論依據(jù)或解釋?zhuān)ㄈ缤ㄟ^(guò)訪談發(fā)現(xiàn)新的研究變量）；產(chǎn)生對(duì)犯罪問(wèn)題的深度見(jiàn)解和解釋。解析思路：分別說(shuō)明定量研究和定性研究在犯罪學(xué)實(shí)踐中不同的功能和應(yīng)用場(chǎng)景，并舉例說(shuō)明。4.實(shí)踐研究對(duì)犯罪學(xué)課程內(nèi)容的更新與發(fā)展具有哪些重要意義？實(shí)踐研究對(duì)犯罪學(xué)課程內(nèi)容的更新與發(fā)展具有重要意義：實(shí)踐研究能發(fā)現(xiàn)新的犯罪問(wèn)題和現(xiàn)象，為課程內(nèi)容注入新的素材和案例；實(shí)踐研究能檢驗(yàn)和修正現(xiàn)有理論，推動(dòng)課程內(nèi)容的理論深化；實(shí)踐研究能提供來(lái)自真實(shí)世界的反饋，幫助評(píng)價(jià)課程內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求的對(duì)接；實(shí)踐研究方法本身可以作為課程內(nèi)容的重要組成部分，提升學(xué)生的實(shí)踐能力；實(shí)踐研究成果的轉(zhuǎn)化（如研究報(bào)告、政策建議）可以直接應(yīng)用于教學(xué)，豐富教學(xué)資源；實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)可以為課程改革提供直接依據(jù)。解析思路：從多個(gè)角度論述實(shí)踐研究對(duì)課程內(nèi)容更新的推動(dòng)作用，包括提供新素材、深化理論、檢驗(yàn)內(nèi)容、教授方法、轉(zhuǎn)化成果、提供依據(jù)等。5.在進(jìn)行犯罪學(xué)實(shí)踐研究時(shí)，研究者應(yīng)特別關(guān)注哪些倫理問(wèn)題？在進(jìn)行犯罪學(xué)實(shí)踐研究時(shí)，研究者應(yīng)特別關(guān)注以下倫理問(wèn)題：知情同意，必須向研究對(duì)象充分說(shuō)明研究目的、過(guò)程、風(fēng)險(xiǎn)和收益，并獲得其自愿的同意；匿名與保密，要保護(hù)研究對(duì)象的隱私，對(duì)其個(gè)人信息和身份進(jìn)行匿名處理，并承諾保密；風(fēng)險(xiǎn)最小化，應(yīng)采取一切措施將研究可能給對(duì)象帶來(lái)的身體、心理、社會(huì)等風(fēng)險(xiǎn)降到最低；能力與自主性，要尊重研究對(duì)象的自主決定權(quán)，尤其要關(guān)注弱勢(shì)群體（如未成年人、精神障礙患者）的研究參與能力；利益平衡，要確保研究收益大于對(duì)研究對(duì)象可能造成的負(fù)擔(dān)；數(shù)據(jù)真實(shí)性，保證收集和分析的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠；文化敏感性，尊重研究對(duì)象的文化背景和價(jià)值觀；研究倫理審查，所有研究方案應(yīng)通過(guò)倫理審查委員會(huì)的審查和批準(zhǔn)。解析思路：列舉犯罪學(xué)實(shí)踐研究中主要的倫理原則和相關(guān)要求，并解釋其重要性。三、論述題1.試論社會(huì)變遷對(duì)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出的新挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。社會(huì)變遷對(duì)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，快速變化的社會(huì)環(huán)境催生了新型犯罪問(wèn)題（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、金融犯罪、生態(tài)犯罪等），現(xiàn)有課程內(nèi)容可能滯后，難以涵蓋這些新領(lǐng)域。其次，社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化（如城市化進(jìn)程加速、社會(huì)分層加劇、家庭結(jié)構(gòu)變遷等）對(duì)犯罪現(xiàn)象的影響日益復(fù)雜，需要課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的更新和深化。再次，科技發(fā)展（如大數(shù)據(jù)、人工智能的應(yīng)用）不僅創(chuàng)造了新的犯罪手段，也提出了新的犯罪控制方式，要求課程體系融入科技素養(yǎng)和跨學(xué)科知識(shí)。最后，全球化進(jìn)程使得跨國(guó)犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪等跨越國(guó)界，對(duì)犯罪學(xué)的國(guó)際視野和跨文化研究能力提出了更高要求。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置應(yīng)采取以下策略：第一，建立動(dòng)態(tài)的課程內(nèi)容更新機(jī)制，定期評(píng)估和修訂課程，及時(shí)納入社會(huì)新問(wèn)題、新理論、新技術(shù)；第二，加強(qiáng)交叉學(xué)科課程建設(shè)，引入法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科視野和能力；第三，增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如案例教學(xué)、模擬法庭、實(shí)地調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐等，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力；第四，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題課程或選修模塊，針對(duì)新興犯罪領(lǐng)域（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、數(shù)據(jù)安全、人工智能倫理與犯罪）進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練；第五，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力；第六，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，使其能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的不確定性。解析思路：首先分析社會(huì)變遷（新型犯罪、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、科技發(fā)展、全球化）對(duì)課程設(shè)置帶來(lái)的挑戰(zhàn)，然后提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略（更新機(jī)制、交叉學(xué)科、實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)題課程、國(guó)際交流、批判性思維），并對(duì)策略進(jìn)行解釋和論證。2.結(jié)合具體例子，論述如何將犯罪學(xué)理論知識(shí)有效地應(yīng)用于犯罪預(yù)防實(shí)踐。犯罪學(xué)理論知識(shí)是有效開(kāi)展犯罪預(yù)防實(shí)踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，意味著要理解不同理論對(duì)犯罪原因的闡釋?zhuān)?jù)此設(shè)計(jì)和實(shí)施針對(duì)性的預(yù)防策略。例如，根據(jù)緊張理論（StrainTheory），社會(huì)下層個(gè)體在面對(duì)無(wú)法獲得的成功目標(biāo)時(shí)，可能因挫敗感而產(chǎn)生越軌或犯罪行為?；诖死碚?，犯罪預(yù)防實(shí)踐可以側(cè)重于為弱勢(shì)群體創(chuàng)造更多合法的成功機(jī)會(huì)，提供教育和就業(yè)培訓(xùn)，改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，緩解社會(huì)緊張關(guān)系。例如，政府可以投入資源建設(shè)社區(qū)教育中心，提供職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助失業(yè)人員再就業(yè)，從而減少因經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致的犯罪。再如，根據(jù)社會(huì)控制理論（SocialControlTheory），個(gè)體之所以遵從社會(huì)規(guī)范，是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)連接（Attachment）、承諾（Commitment）、參與（Involvement）和信念（Belief）的約束。基于此理論，預(yù)防策略可以著重于加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)體與社區(qū)、家庭的聯(lián)系；鼓勵(lì)個(gè)體參與社區(qū)活動(dòng)、學(xué)業(yè)或職業(yè)項(xiàng)目，增加其社會(huì)承諾；推廣主流價(jià)值觀，增強(qiáng)個(gè)體對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同。例如，社區(qū)可以組織豐富的文體活動(dòng)，建立鄰里互助網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，使青少年感受到歸屬感和責(zé)任感，從而減少其參與犯罪的可能性。此外，社會(huì)學(xué)習(xí)理論（SocialLearningTheory）提示我們，個(gè)體通過(guò)觀察和模仿他人的行為（包括越軌行為）來(lái)學(xué)習(xí)。因此，預(yù)防實(shí)踐可以包括媒體宣傳，塑造遵紀(jì)守法的榜樣形象，減少對(duì)犯罪行為的模仿；同時(shí)，也可以通過(guò)家庭和學(xué)校的教育，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)正面的行為模式?？傊?，犯罪學(xué)理論知識(shí)為犯罪預(yù)防實(shí)踐提供了理論支撐，指導(dǎo)實(shí)踐者識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)因素，設(shè)計(jì)有效策略，評(píng)估干預(yù)效果，從而提升犯罪預(yù)防的整體效率和效果。解析思路：選擇具體的犯罪學(xué)理論（如緊張理論、社會(huì)控制理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論），解釋該理論的核心觀點(diǎn)，并結(jié)合具體的犯罪預(yù)防實(shí)踐案例（如社區(qū)教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)建設(shè)、媒體宣傳），說(shuō)明如何將理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為可操作的預(yù)防措施，并闡述其內(nèi)在邏輯和預(yù)期效果。3.闡述犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備怎樣的實(shí)踐研究能力，并說(shuō)明這些能力如何通過(guò)課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)得以培養(yǎng)。犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合實(shí)踐研究能力主要包括：第一，問(wèn)題識(shí)別與界定能力：能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的犯罪相關(guān)問(wèn)題，并準(zhǔn)確界定研究問(wèn)題的范圍和意義。第二，文獻(xiàn)檢索與批判性評(píng)估能力：能夠高效地檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，并對(duì)其進(jìn)行批判性閱讀和評(píng)估，為研究奠定理論基礎(chǔ)。第三，研究設(shè)計(jì)能力：能夠根據(jù)研究問(wèn)題，選擇合適的研究方法（定量或定性），設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠桨福ù_定研究對(duì)象、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集工具、規(guī)劃研究步驟等。第四，數(shù)據(jù)收集與處理能力：能夠熟練運(yùn)用訪談、問(wèn)卷、觀察、實(shí)驗(yàn)等手段收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法或分析技術(shù)處理和分析數(shù)據(jù)。第五，報(bào)告撰寫(xiě)與溝通能力：能夠清晰、準(zhǔn)確、規(guī)范地撰寫(xiě)研究報(bào)告，并將研究成果有效地呈現(xiàn)給不同受眾（如學(xué)術(shù)會(huì)議、政策建議等）。第六，倫理意識(shí)與實(shí)踐能力：在研究過(guò)程中能夠自覺(jué)遵守研究倫理規(guī)范，保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益。第七，團(tuán)隊(duì)合作與項(xiàng)目管理能力：能夠與他人有效協(xié)作，共同完成研究任務(wù)，并具備一定的項(xiàng)目規(guī)劃和執(zhí)行能力。這些實(shí)踐研究能力的培養(yǎng)，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。在課程學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)研究方法論課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等知識(shí)；通過(guò)犯罪學(xué)各分支學(xué)科的學(xué)習(xí)，積累對(duì)具體犯罪問(wèn)題的理解，培養(yǎng)問(wèn)題識(shí)別能力；通過(guò)學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程，訓(xùn)練報(bào)告撰寫(xiě)能力；通過(guò)課堂討論和案例分析，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力；通過(guò)學(xué)習(xí)研究倫理相關(guān)內(nèi)容，樹(shù)立倫理意識(shí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查、實(shí)地實(shí)習(xí)、案例分析比賽、參與教師科研項(xiàng)目等方式，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉問(wèn)題識(shí)別、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、報(bào)告撰寫(xiě)等實(shí)際操作能力；通過(guò)小組合作完成實(shí)踐項(xiàng)目