2025年大學(xué)犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——社會(huì)治安與犯罪學(xué)教育體系改革考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）1.簡(jiǎn)述當(dāng)前中國(guó)社會(huì)治安面臨的主要挑戰(zhàn)及其成因。2.比較分析理性選擇理論與社會(huì)控制理論在解釋犯罪現(xiàn)象方面的異同。3.簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)犯罪學(xué)教育體系在課程設(shè)置方面存在的主要問(wèn)題。4.論述加強(qiáng)犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。5.簡(jiǎn)述在犯罪學(xué)研究中保護(hù)研究對(duì)象隱私權(quán)的必要性和主要方法。二、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)，論述構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局的必要性和可行性。2.針對(duì)我國(guó)犯罪學(xué)教育體系存在的不足，提出具體的改革方向和措施，并說(shuō)明理由。三、方案設(shè)計(jì)題（30分）假設(shè)你是一名犯罪學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防與干預(yù)”的犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)方案，包括實(shí)踐目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方式、考核方式等，并說(shuō)明該方案如何體現(xiàn)跨學(xué)科視野和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。試卷答案一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）1.答案：當(dāng)前中國(guó)社會(huì)治安面臨的主要挑戰(zhàn)包括：刑事犯罪與非刑事治安案件數(shù)量仍較高，且犯罪手段智能化、組織化趨勢(shì)明顯；社會(huì)轉(zhuǎn)型期引發(fā)的各類(lèi)社會(huì)矛盾增多，影響社會(huì)穩(wěn)定；網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全等新型犯罪問(wèn)題日益突出；社會(huì)治安治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平有待提升。成因主要包括：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的利益格局調(diào)整和社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷；科技發(fā)展對(duì)犯罪手段的影響；社會(huì)治理現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的短板；部分社會(huì)成員法治意識(shí)淡薄等。解析思路：本題考查對(duì)社會(huì)治安現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)的理解。答案需首先列舉當(dāng)前中國(guó)面臨的主要治安問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其表現(xiàn)（如犯罪類(lèi)型、組織形式、地域分布等）。其次，要分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，可以從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、治理、個(gè)體等多個(gè)層面進(jìn)行闡述，體現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的深度思考。2.答案：理性選擇理論認(rèn)為，個(gè)體在犯罪決策過(guò)程中是理性的，會(huì)權(quán)衡犯罪的成本（風(fēng)險(xiǎn)）和收益（滿(mǎn)足感），只有當(dāng)收益大于成本時(shí)才會(huì)實(shí)施犯罪。該理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體選擇自由和理性計(jì)算。社會(huì)控制理論則認(rèn)為，犯罪的發(fā)生是由于個(gè)體與社會(huì)之間的聯(lián)系減弱或斷裂，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)個(gè)體的約束力下降，從而使得個(gè)體更容易產(chǎn)生犯罪動(dòng)機(jī)。該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系對(duì)個(gè)體行為的影響。兩者的異同在于：相同點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)個(gè)體決策過(guò)程，都認(rèn)為社會(huì)環(huán)境對(duì)犯罪有重要影響。不同點(diǎn)在于，理性選擇理論更側(cè)重個(gè)體內(nèi)部的心理計(jì)算過(guò)程，而社會(huì)控制理論更側(cè)重個(gè)體與外部社會(huì)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系；理性選擇理論認(rèn)為犯罪是主動(dòng)選擇的結(jié)果，而社會(huì)控制理論認(rèn)為犯罪是被動(dòng)失控的表現(xiàn)。解析思路：本題考查對(duì)兩大犯罪學(xué)理論的理解和比較。答案需首先分別闡述理性選擇理論和社會(huì)控制理論的核心觀點(diǎn)。然后，要明確指出兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以從理論焦點(diǎn)（個(gè)體心理vs社會(huì)結(jié)構(gòu)）、核心概念（選擇vs控制）、對(duì)犯罪原因的解釋等方面進(jìn)行比較，做到清晰、準(zhǔn)確地辨析。3.答案：當(dāng)前我國(guó)犯罪學(xué)教育體系在課程設(shè)置方面存在的主要問(wèn)題包括：基礎(chǔ)理論課程偏多，應(yīng)用性、實(shí)踐性課程不足；課程內(nèi)容更新滯后，未能及時(shí)反映犯罪領(lǐng)域的新發(fā)展、新問(wèn)題（如網(wǎng)絡(luò)犯罪、數(shù)據(jù)犯罪等）；課程體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)科交叉融合不夠；部分課程教學(xué)方式單一，缺乏互動(dòng)性和啟發(fā)性；針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)方向（如刑事偵查、社區(qū)矯正、司法管理）的特色課程設(shè)置不夠明確等。解析思路：本題考查對(duì)犯罪學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。答案需從課程內(nèi)容的廣度（理論vs實(shí)踐）、時(shí)效性（更新）、系統(tǒng)性（整合）、針對(duì)性（方向）以及教學(xué)方法等方面，具體列舉當(dāng)前課程設(shè)置中存在的不足之處，體現(xiàn)對(duì)教育問(wèn)題的觀察和分析能力。4.答案：加強(qiáng)犯罪學(xué)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要性。首先，實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作場(chǎng)景相結(jié)合，加深對(duì)理論的理解和掌握，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其次，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)（如犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查模擬、案件分析、社區(qū)警務(wù)調(diào)研、社會(huì)調(diào)查等），學(xué)生能夠鍛煉觀察、分析、判斷、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，提升專(zhuān)業(yè)技能。再次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，這些都是未來(lái)從事犯罪防控相關(guān)工作所必需的。此外，通過(guò)接觸社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，促進(jìn)其全面發(fā)展。解析思路：本題考查對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的論述。答案需從理論聯(lián)系實(shí)際、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等多個(gè)角度，論證實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值?？梢越Y(jié)合具體的實(shí)踐活動(dòng)形式，說(shuō)明這些活動(dòng)如何促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)其在人才培養(yǎng)中的不可或缺性。5.答案：在犯罪學(xué)研究中保護(hù)研究對(duì)象隱私權(quán)的必要性體現(xiàn)在：首先，這是尊重個(gè)體人格尊嚴(yán)和基本權(quán)利的體現(xiàn)，是科學(xué)研究倫理的基本要求。其次，保護(hù)隱私可以增強(qiáng)研究對(duì)象的信任感，提高他們參與研究的積極性，從而保證研究數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。再次，泄露隱私可能給研究對(duì)象帶來(lái)實(shí)際損害（如社會(huì)歧視、人身安全威脅等），影響其正常生活。主要方法包括：在研究設(shè)計(jì)階段就明確隱私保護(hù)措施；在知情同意過(guò)程中，充分告知研究對(duì)象其隱私可能涉及的范圍和保護(hù)方式；采用匿名或假名化處理研究數(shù)據(jù)；限制研究資料的查閱和使用范圍；對(duì)涉及敏感信息的訪談?dòng)涗涍M(jìn)行加密或銷(xiāo)毀等。解析思路：本題考查研究倫理中的隱私保護(hù)問(wèn)題。答案需首先闡述保護(hù)研究對(duì)象隱私權(quán)的重要性，可以從倫理、研究質(zhì)量、研究對(duì)象權(quán)益等多個(gè)層面論證。然后，要具體說(shuō)明保護(hù)隱私的主要方法，可以圍繞研究全過(guò)程（設(shè)計(jì)、同意、數(shù)據(jù)、資料管理）提出具體的措施，體現(xiàn)對(duì)研究倫理規(guī)范的掌握程度。二、論述題（每題20分，共40分）1.答案：構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局是應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)治安挑戰(zhàn)、提升社會(huì)治理效能的必然要求。其必要性在于：當(dāng)前社會(huì)治安問(wèn)題日益復(fù)雜化、多元化，僅靠政府單一力量難以有效應(yīng)對(duì)，需要社會(huì)各方共同參與；傳統(tǒng)的社會(huì)治理模式存在條塊分割、資源整合不足等問(wèn)題，影響了治理效能；共建共治共享能夠充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，激發(fā)社會(huì)活力，形成治理合力，提升社會(huì)治安治理的整體性和協(xié)同性。可行性在于：我國(guó)擁有深厚的群眾基礎(chǔ)和基層治理傳統(tǒng)，為共建共治共享提供了社會(huì)基礎(chǔ)；國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)為共建共治共享提供了制度保障；互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為共建共治共享提供了技術(shù)支撐?？尚行赃€體現(xiàn)在，當(dāng)前社會(huì)各方對(duì)參與社會(huì)治理的意愿和需求日益增強(qiáng)，為共建共治共享提供了動(dòng)力源泉。通過(guò)構(gòu)建共建共治共享的社會(huì)治理格局，可以更好地整合社會(huì)力量，創(chuàng)新治理方式，提升治理效能，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的社會(huì)平安。解析思路：本題考查對(duì)社會(huì)治理格局的理解和論證能力。答案需首先明確“共建共治共享”的內(nèi)涵及其在社會(huì)治安治理中的地位。然后，要從必要性和可行性?xún)蓚€(gè)層面進(jìn)行論述。必要性分析要闡述當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)對(duì)傳統(tǒng)治理模式的挑戰(zhàn)，以及共建共治共享的優(yōu)勢(shì)?？尚行苑治鲆獜纳鐣?huì)基礎(chǔ)、制度保障、技術(shù)支撐、社會(huì)動(dòng)力等多個(gè)方面說(shuō)明其現(xiàn)實(shí)可能性。最后，要總結(jié)共建共治共享對(duì)于提升社會(huì)治安治理水平的重要意義。2.答案：針對(duì)我國(guó)犯罪學(xué)教育體系存在的不足，提出以下改革方向和措施：第一，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用性、實(shí)踐性課程比重，如增加犯罪心理畫(huà)像、犯罪預(yù)防項(xiàng)目設(shè)計(jì)、社區(qū)矯正實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等課程，并及時(shí)更新課程內(nèi)容，納入新興犯罪類(lèi)型和治理經(jīng)驗(yàn)。第二，加強(qiáng)跨學(xué)科課程建設(shè)，開(kāi)設(shè)如犯罪學(xué)與社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)與法學(xué)、犯罪學(xué)與心理學(xué)、犯罪學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)等交叉課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科視野和綜合分析能力。第三，改革教學(xué)方法，推廣案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立更多與公安機(jī)關(guān)、司法部門(mén)、監(jiān)獄、社區(qū)等合作的實(shí)踐基地，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間，并建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系。第五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的犯罪防控專(zhuān)家擔(dān)任教師，鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐研究，提升教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。第六，完善人才培養(yǎng)模式，根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展，細(xì)化專(zhuān)業(yè)方向，培養(yǎng)具有特定領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的復(fù)合型人才。這些改革措施有助于提升犯罪學(xué)教育的質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地服務(wù)于社會(huì)治安治理現(xiàn)代化建設(shè)。解析思路：本題考查提出改革方案的能力。答案需首先診斷當(dāng)前犯罪學(xué)教育體系存在的具體問(wèn)題。然后，針對(duì)這些問(wèn)題，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)模式等多個(gè)方面，提出具體的、有針對(duì)性的改革建議。每項(xiàng)建議都要說(shuō)明改革的具體內(nèi)容、目的和意義，體現(xiàn)建議的可行性和創(chuàng)新性。最后，可以對(duì)各項(xiàng)改革措施進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其綜合性和系統(tǒng)性。三、方案設(shè)計(jì)題（30分）答案：實(shí)踐課程名稱(chēng)：網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防與干預(yù)實(shí)踐目標(biāo)：1.使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)犯罪的主要類(lèi)型、特點(diǎn)、危害及發(fā)展趨勢(shì)。2.使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)犯罪的預(yù)防措施和基本干預(yù)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用犯罪學(xué)理論分析網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪調(diào)查、取證和防控的實(shí)踐能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)調(diào)能力和法律意識(shí)。實(shí)踐內(nèi)容：1.網(wǎng)絡(luò)犯罪專(zhuān)題講座：邀請(qǐng)公安機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)警察、網(wǎng)絡(luò)安全公司專(zhuān)家、司法部門(mén)檢察官等，講解網(wǎng)絡(luò)犯罪案例、法律法規(guī)、偵查技術(shù)、防控策略等。2.網(wǎng)絡(luò)犯罪模擬平臺(tái)操作：組織學(xué)生使用模擬網(wǎng)絡(luò)犯罪平臺(tái)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客攻擊等犯罪行為的模擬操作和防范演練。3.網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防方案設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行，模擬為特定單位（如學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)）設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)方案和網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育方案，并進(jìn)行方案展示和評(píng)比。4.網(wǎng)絡(luò)犯罪案例分析：提供真實(shí)的或模擬的網(wǎng)絡(luò)犯罪案例，組織學(xué)生進(jìn)行案情分析、證據(jù)收集（模擬）、法律適用討論等。5.社區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)研：深入社區(qū)，了解社區(qū)居民面臨的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或訪談，分析問(wèn)題成因，提出對(duì)策建議。實(shí)踐方式：1.專(zhuān)題講座與專(zhuān)家研討：理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合。2.模擬平臺(tái)實(shí)踐操作：提供模擬環(huán)境，進(jìn)行安全技能訓(xùn)練。3.小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。4.案例分析與討論：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和法律意識(shí)。5.社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研：深入社會(huì)，了解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升實(shí)踐能力。考核方式：1.實(shí)踐操作表現(xiàn)（30%）：考察學(xué)生在模擬平臺(tái)操作、小組項(xiàng)目中的參與度和技能掌握情況。2.實(shí)踐報(bào)告（40%）：提交網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防方案設(shè)計(jì)報(bào)告或社區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)研報(bào)告，考察學(xué)生的分析能力、策劃能力和文字表達(dá)能力。3.課堂參與與討論（20%）：考察學(xué)生在專(zhuān)題講座、案例分析等環(huán)節(jié)的參與度和思考深度。4.出勤率（10%）：考察學(xué)生參與實(shí)踐課程的積極性?？鐚W(xué)科視野與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體現(xiàn)：1.跨學(xué)科視野：邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家參與教學(xué)，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）、法學(xué)（網(wǎng)絡(luò)法律）、社會(huì)學(xué)（網(wǎng)絡(luò)社會(huì)影響）、心理學(xué)（網(wǎng)絡(luò)犯罪心理）等，引導(dǎo)學(xué)生從多學(xué)科視角理解網(wǎng)絡(luò)犯罪。2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)犯罪預(yù)防方案設(shè)計(jì)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)研等開(kāi)放性項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的預(yù)防措施和解決方案；通過(guò)模擬平臺(tái)操作，鼓勵(lì)學(xué)生探索新的安全防護(hù)技術(shù)；通過(guò)專(zhuān)家研討，啟發(fā)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)犯罪治理的新模式。解析思路：本題考查方案設(shè)計(jì)能力，特別是結(jié)合跨學(xué)科和創(chuàng)新能力的要求。答案需圍繞一個(gè)明