小學(xué)生句子改寫技巧大全句子改寫是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，它不僅能幫助同學(xué)們更靈活地運(yùn)用語言，還能讓表達(dá)更加生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力。掌握了句子改寫的技巧，就如同擁有了一支“語言魔法棒”，能讓普通的句子煥發(fā)出不一樣的光彩。下面，我們就一起來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些實(shí)用的技巧。一、“把”字句與“被”字句的靈活轉(zhuǎn)換“把”字句和“被”字句是漢語中兩種常見的句式，它們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)有所不同?！鞍选弊志渫怀鰟?dòng)作對(duì)事物的處置結(jié)果，基本結(jié)構(gòu)是“誰把什么怎么樣了”；“被”字句則突出事物被處置的狀態(tài)，基本結(jié)構(gòu)是“什么被誰怎么樣了”。轉(zhuǎn)換方法：*“把”字句改“被”字句：找到句中的“主動(dòng)者”和“被動(dòng)者”，將“被動(dòng)者”提到句首，后面加上“被”字，再把“主動(dòng)者”和動(dòng)作部分接在后面。*例：春風(fēng)把柳枝吹綠了。（主動(dòng)者：春風(fēng)；被動(dòng)者：柳枝）*改“被”字句：柳枝被春風(fēng)吹綠了。*“被”字句改“把”字句：將“主動(dòng)者”提到句首，后面加上“把”字，再把“被動(dòng)者”和動(dòng)作部分接在后面。*例：教室被我們打掃干凈了。（主動(dòng)者：我們；被動(dòng)者：教室）*改“把”字句：我們把教室打掃干凈了。關(guān)鍵點(diǎn)：轉(zhuǎn)換時(shí)要找準(zhǔn)動(dòng)作的發(fā)出者（主動(dòng)者）和承受者（被動(dòng)者），確保句子成分完整，意思不變。二、肯定句與否定句的巧妙變身肯定句直接表達(dá)肯定的意思，否定句則通過否定詞來表達(dá)相反或委婉的意思。1.肯定句改否定句：在句子的謂語動(dòng)詞前加上恰當(dāng)?shù)姆穸ㄔ~，如“不”、“沒”、“沒有”、“無”等，同時(shí)注意保持句子意思的準(zhǔn)確性。*例：他喜歡畫畫。*否定句：他不喜歡畫畫。（直接否定）*例：今天天氣好。*否定句：今天天氣不好。2.否定句改肯定句：去掉否定詞，將謂語動(dòng)詞換成其反義詞（如果需要），使句子意思保持一致。*例：他不是個(gè)粗心的孩子。*肯定句：他是個(gè)細(xì)心的孩子。（“不是粗心”即“是細(xì)心”）3.雙重否定句表肯定：有時(shí)為了加強(qiáng)語氣，我們會(huì)用兩個(gè)否定詞來表達(dá)肯定的意思，如“不得不”、“不能不”、“非……不可”、“沒有一個(gè)不”等。*例：我必須完成作業(yè)。*雙重否定句：我不得不完成作業(yè)。（意思是“必須”）*例：同學(xué)們都很喜歡王老師。*雙重否定句：沒有一個(gè)同學(xué)不喜歡王老師。（意思是“都喜歡”）關(guān)鍵點(diǎn)：否定句的意思要與原句（肯定句）在基本傾向上一致，雙重否定句要表達(dá)的是強(qiáng)烈的肯定。三、陳述句與反問句的語氣轉(zhuǎn)換陳述句語氣平和，反問句則通過反問的語氣來加強(qiáng)肯定或否定的意味，答案往往蘊(yùn)含在問句之中。1.陳述句改反問句：*肯定的陳述句改反問句：在句首或句中加上“難道”、“怎么”等反問詞，句末加上“嗎”、“呢”等語氣詞，將肯定詞改為否定詞（如“是”改為“不是”，“能”改為“不能”），句號(hào)改為問號(hào)。*例：這幅畫很美。*反問句：難道這幅畫不美嗎？（意思是“這幅畫很美”）*否定的陳述句改反問句：方法類似，但要將否定詞改為肯定詞。*例：我們不能浪費(fèi)糧食。*反問句：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)糧食呢？（意思是“我們不能浪費(fèi)糧食”）2.反問句改陳述句：*去掉反問詞（“難道”、“怎么”等）和語氣詞（“嗎”、“呢”等），將句中的肯定詞改為否定詞，否定詞改為肯定詞，問號(hào)改為句號(hào)。*例：難道他的做法不對(duì)嗎？*陳述句：他的做法是對(duì)的。（“不對(duì)嗎”即“是對(duì)的”）*例：你怎么能這樣說話呢？*陳述句：你不能這樣說話。關(guān)鍵點(diǎn)：反問句改陳述句后，意思要與原反問句一致，語氣要從強(qiáng)烈轉(zhuǎn)為平和。四、調(diào)整語序，變換表達(dá)在不改變句子基本意思的前提下，可以通過調(diào)整詞語的順序來改變句子的表達(dá)形式，使語言更富于變化。*例：小明在操場(chǎng)上跑步。*調(diào)整后：在操場(chǎng)上，小明跑步。（將地點(diǎn)狀語提前）*例：我吃完晚飯就去寫作業(yè)。*調(diào)整后：吃完晚飯，我就去寫作業(yè)。（將時(shí)間狀語提前，主語后置）關(guān)鍵點(diǎn)：調(diào)整語序時(shí)，要確保句子通順，邏輯清晰，不能改變句子的核心意思。五、擴(kuò)句：讓句子“豐滿”起來擴(kuò)句就是給簡(jiǎn)單的句子添加適當(dāng)?shù)男揎棾煞郑ㄈ缍ㄕZ、狀語、補(bǔ)語），使句子的意思更具體、更生動(dòng)、更形象。擴(kuò)句方法：*添加“什么樣的”：修飾名詞，如“（美麗的）蝴蝶在飛舞?！?添加“怎么樣地”：修飾動(dòng)詞，如“小鳥（快樂地）歌唱?！?添加“在什么地方”、“在什么時(shí)候”、“用什么方式”：如“同學(xué)們（早上）（在教室里）（認(rèn)真地）讀書?！?添加“怎么樣了”：補(bǔ)充說明動(dòng)作的結(jié)果或狀態(tài)，如“他跑得（飛快）?！崩涸洌禾柹?。擴(kuò)句：（火紅的）太陽（從東方慢慢地）升起。關(guān)鍵點(diǎn)：擴(kuò)句要圍繞句子的中心意思進(jìn)行，添加的修飾成分要恰當(dāng)、合理，不能堆砌詞語。六、縮句：讓句子“瘦身”顯主干縮句與擴(kuò)句相反，是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”（定語、狀語、補(bǔ)語），保留句子最基本的“主干”（主語、謂語、賓語），使句子更簡(jiǎn)潔明了?？s句方法：*“的”前修飾都刪去，如“（可愛的）小貓”縮為“小貓”。*“地”前限制要?jiǎng)h去，如“（飛快地）跑”縮為“跑”。*“得”后補(bǔ)充說明也刪去，如“笑得（前仰后合）”縮為“笑”。*表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、方式等的詞語（狀語）通常刪去，如“（在操場(chǎng)上）打球”縮為“打球”。*保留句子主干：“誰（什么）做什么（怎么樣/是什么）”。例：原句：可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的故事書?？s句：小紅看著書。（“可愛的”、“認(rèn)真地”、“有趣的”、“故事”均為修飾成分，主干是“小紅看著書”）關(guān)鍵點(diǎn)：縮句后句子要完整，意思要不變，不能改變?cè)涞幕窘Y(jié)構(gòu)和語氣。七、運(yùn)用修辭，讓句子更生動(dòng)形象在改寫句子時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以使句子更加生動(dòng)、形象，富有感染力。*比喻：用相似的事物打比方，如“月亮像一個(gè)大圓盤?！?擬人：把事物人格化，賦予人的動(dòng)作或情感，如“小草偷偷地從土里鉆出來?！?排比：用結(jié)構(gòu)相同或相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子排列起來，如“下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的打球。”例：原句：雨點(diǎn)落下來。改寫（比喻）：雨點(diǎn)像斷了線的珠子一樣落下來。改寫（擬人）：調(diào)皮的雨點(diǎn)在傘面上快樂地跳舞。關(guān)鍵點(diǎn)：修辭手法的運(yùn)用要自然貼切，服務(wù)于表達(dá)的需要，不能為了修辭而修辭。八、替換詞語，讓表達(dá)更精準(zhǔn)多樣有時(shí)候，通過替換句中的一些關(guān)鍵詞語（如動(dòng)詞、形容詞、副詞等），可以使句子的表達(dá)更準(zhǔn)確、更生動(dòng)，或者避免詞語的重復(fù)。*例：他說：“我知道了?！?替換“說”：他低聲說：“我知道了?！?他笑著說：“我知道了?！?例：這花很好看。*替換“好看”：這花很美麗。/這花很嬌艷。關(guān)鍵點(diǎn)：替換的詞語要符合句子的語境和表達(dá)意圖，使句子的意思更優(yōu)。結(jié)語句子改寫的技巧多