2025年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化模擬題：教育心理學(xué)實驗設(shè)計試題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______試卷內(nèi)容：1.在一所小學(xué)，教師想比較兩種不同的教學(xué)方法（方法A和方法B）對五年級學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響。請你分析該研究情境中潛在的因變量、自變量以及可能需要控制的關(guān)鍵無關(guān)變量。并說明為什么設(shè)置對照組對于這個研究的重要性。2.簡述隨機分配在實驗研究中的意義。結(jié)合小學(xué)教育實際，舉例說明在實施一項旨在提高學(xué)生閱讀興趣的干預(yù)措施時，如何進行隨機分配，并解釋這樣做的理由。3.如果一位教師想研究“課堂座位安排方式（固定座位vs.自由選擇座位）”對學(xué)生課堂參與度的影響，但他無法將所有學(xué)生隨機分配到不同座位安排中，也無法設(shè)立完全不受干擾的對照組。請分析該研究可能屬于哪種類型的實驗設(shè)計（準(zhǔn)實驗或非實驗），并指出其主要局限性。4.一項旨在探究某種新型教學(xué)軟件對學(xué)生寫作能力影響的教育心理學(xué)實驗，在實施前獲得了所有參與學(xué)生的家長和學(xué)生的書面同意，并在研究過程中確保了學(xué)生的個人信息和學(xué)習(xí)成果不被泄露。請根據(jù)教育研究的倫理原則，評價該研究在倫理執(zhí)行方面的做法。5.有人認為，在小學(xué)階段進行實驗研究過于復(fù)雜，且可能給孩子帶來不必要的壓力，不如采用課堂觀察或問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生情況更實際。對此觀點，你如何看待？請結(jié)合教育心理學(xué)實驗研究的價值，談?wù)勀愕目捶āＴ嚲泶鸢?.答案：*因變量：五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績（可以通過考試成績、平時成績等多種方式衡量）。*自變量：教學(xué)方法（包含兩種水平：方法A和方法B）。*可能需要控制的關(guān)鍵無關(guān)變量：學(xué)生的初始數(shù)學(xué)水平、教師的教學(xué)經(jīng)驗、所用教材版本、課堂教學(xué)時間、班級規(guī)模、學(xué)生性別比例等。*設(shè)置對照組的重要性：對照組能夠提供一個基準(zhǔn)，通過與實驗組的比較，可以更清晰地判斷自變量（教學(xué)方法）的變化是否真正導(dǎo)致了因變量（數(shù)學(xué)成績）的變化，從而確保證研究結(jié)果的有效性，排除其他因素干擾。2.答案：*隨機分配的意義：是指在將研究對象（如學(xué)生）分配到不同實驗組（如方法A組和方法B組）時，完全依靠機會決定，確保每個學(xué)生被分配到任何一組的機會是相等的。這樣做的主要目的是為了平衡各組在研究開始前可能存在的各種未知或已知的差異（即無關(guān)變量），使得實驗組和對照組在關(guān)鍵特征上（如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等）盡可能相似，從而增強實驗結(jié)果的可信度，確保觀察到的因變量變化確實是由自變量引起的。*實施隨機分配示例：例如，教師可以準(zhǔn)備與班級學(xué)生人數(shù)相同數(shù)量的紙條，每張紙條上寫明“方法A”或“方法B”，然后將紙條放入不透明的容器中充分混合，隨機抽取紙條，抽到“方法A”的學(xué)生被分配到方法A組，抽到“方法B”的學(xué)生被分配到方法B組。這樣做的理由是，通過隨機過程，可以最大程度地減少主觀因素導(dǎo)致的分組偏差，保證分組的公平性，使得后續(xù)比較結(jié)果的歸因更加可靠。3.答案：*該研究可能屬于：準(zhǔn)實驗設(shè)計。因為研究者無法完全控制自變量（座位安排方式）的分配，學(xué)生可能已經(jīng)習(xí)慣了某種座位安排，或者教師無法強制改變學(xué)校的座位制度，且無法設(shè)立完全不受干擾的對照組進行比較。*主要局限性：*內(nèi)部效度較低：由于缺乏真正的隨機分配和對照組，研究者很難確定觀察到的因變量（學(xué)生課堂參與度）的變化是否真的是由自變量（座位安排）引起的，可能受到其他未控制變量的影響。*外部效度存疑：研究結(jié)果可能難以推廣到其他學(xué)?；?qū)W生群體，因為其特殊情境限制了結(jié)論的普適性。*干擾因素多：無法完全排除其他課堂活動、師生互動等因素對參與度的共同影響。4.答案：*評價：該研究在倫理執(zhí)行方面的做法基本符合教育研究的基本倫理原則。*知情同意：獲得了參與者和其監(jiān)護人的書面同意，表明研究開始前已進行充分告知，參與者有權(quán)自主決定是否加入。*自愿參與：書面同意也隱含了自愿參與的原則。*避免傷害：確保個人信息和學(xué)習(xí)成果不被泄露，保護了學(xué)生的隱私權(quán)和免受負面評價的風(fēng)險。*保密原則：強調(diào)了信息保護措施，符合研究倫理要求。5.答案：*看法：該觀點不完全正確，小學(xué)階段進行實驗研究并非不切實際或必然有害，關(guān)鍵在于研究的設(shè)計是否科學(xué)、執(zhí)行是否規(guī)范、是否充分考慮了倫理因素。*實驗研究的價值：*確定性高：實驗研究通過操縱變量和控制條件，能夠更有效地確定自變量與因變量之間的因果關(guān)系，其結(jié)論比觀察或調(diào)查更具說服力。*推廣價值：設(shè)計良好的實驗研究（尤其是真實驗）具有較高的內(nèi)部效度，其研究結(jié)果理論上可以更可靠地推廣到更廣泛的教育情境中。*推動發(fā)展：實驗研究是檢驗新教學(xué)方法、干預(yù)措施效果的重要手段，為教育實踐提供循證依據(jù)，有助于推動教育改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。*同時，也必須承認實驗研究在小學(xué)階段實施可能面臨的挑戰(zhàn)，如需要更復(fù)雜的組織、對教師和學(xué)生的要求較