中小學(xué)作業(yè)布置規(guī)范手冊(cè)一、總則（一）目的與依據(jù)為深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“雙減”工作的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步規(guī)范我校中小學(xué)作業(yè)布置與管理工作，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與實(shí)施效能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)及政策文件精神，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本手冊(cè)。（二）適用范圍本手冊(cè)適用于我校全體中小學(xué)教師的日常作業(yè)布置、批改、反饋及管理等相關(guān)工作。（三）基本原則作業(yè)布置應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性、針對(duì)性、層次性和有效性。二、作業(yè)布置的基本原則與要求（一）堅(jiān)持育人為本，注重價(jià)值引領(lǐng)作業(yè)內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。避免布置與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)、價(jià)值導(dǎo)向不明確的作業(yè)。（二）確?？茖W(xué)適量，嚴(yán)控作業(yè)總量教師應(yīng)嚴(yán)格控制每日書(shū)面作業(yè)總量和完成時(shí)間。小學(xué)一、二年級(jí)原則上不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均應(yīng)控制在合理范圍內(nèi)。初中和高中各年級(jí)應(yīng)分別控制在相應(yīng)的合理時(shí)長(zhǎng)內(nèi)，確保學(xué)生有充足的休息、鍛煉和自主發(fā)展時(shí)間。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（三）注重內(nèi)容精選，提升作業(yè)質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)立足課堂教學(xué)內(nèi)容，精選具有代表性、啟發(fā)性和綜合性的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。避免布置簡(jiǎn)單機(jī)械記憶、答案唯一的題目，減少純粹的計(jì)算、抄寫(xiě)類作業(yè)數(shù)量。（四）豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作業(yè)形式應(yīng)多樣化，除傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)外，可適當(dāng)布置閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、手工、調(diào)查、體驗(yàn)、合作項(xiàng)目等實(shí)踐性作業(yè)。鼓勵(lì)利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新作業(yè)形式，但要避免增加學(xué)生和家長(zhǎng)的額外負(fù)擔(dān)。（五）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層設(shè)計(jì)教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、興趣特長(zhǎng)等個(gè)體差異，積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。允許部分學(xué)有余力的學(xué)生選做拓展性作業(yè)，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中獲得發(fā)展。（六）強(qiáng)化反饋指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。反饋內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，不僅指出問(wèn)題，更要幫助學(xué)生分析原因，明確改進(jìn)方向。提倡面批面改，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思和訂正作業(yè)。三、作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的具體要求（一）作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性與適切性1.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)：作業(yè)內(nèi)容必須與當(dāng)堂課或本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)技能，發(fā)展思維能力。2.注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合運(yùn)用：適當(dāng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科、綜合性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。3.難度梯度合理：作業(yè)題目應(yīng)從基礎(chǔ)到提高，循序漸進(jìn)，既有鞏固性題目，也有適量的拓展性題目，滿足不同層次學(xué)生的需求。避免過(guò)難、過(guò)偏、怪題。4.確保內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤：教師在設(shè)計(jì)或選擇作業(yè)前，應(yīng)認(rèn)真審核，確保作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤或不良導(dǎo)向。（二）作業(yè)形式的多樣性與實(shí)踐性1.優(yōu)化書(shū)面作業(yè)：書(shū)面作業(yè)應(yīng)注重基礎(chǔ)性和規(guī)范性，如必要的練習(xí)、演算、書(shū)寫(xiě)等。可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性、探究性的書(shū)面思考題。2.增加實(shí)踐性作業(yè)：鼓勵(lì)布置與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、制作、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感。3.探索探究性與合作性作業(yè)：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)一些小課題研究、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等探究性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。4.合理運(yùn)用信息技術(shù)：在有條件的情況下，可適當(dāng)利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育APP等布置一些個(gè)性化、互動(dòng)性的作業(yè)，但要嚴(yán)格控制使用時(shí)長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生視力。（三）作業(yè)總量的控制與統(tǒng)籌1.嚴(yán)格控制每日作業(yè)時(shí)間：各年級(jí)應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家及地方教育行政部門(mén)規(guī)定的作業(yè)時(shí)間上限執(zhí)行。班主任應(yīng)發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)籌本班各學(xué)科作業(yè)總量，確保學(xué)生每日書(shū)面作業(yè)總量不超標(biāo)。2.加強(qiáng)學(xué)科間溝通協(xié)作：年級(jí)組或教研組應(yīng)定期溝通作業(yè)布置情況，避免各學(xué)科作業(yè)簡(jiǎn)單疊加，確保學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。3.合理安排作業(yè)頻次：避免集中布置大量作業(yè)，應(yīng)將作業(yè)量分散到平日。周末、法定節(jié)假日及寒暑假作業(yè)應(yīng)提前規(guī)劃，總量要適度，并給予學(xué)生充分的自主安排空間。（四）作業(yè)布置的規(guī)范性與透明度1.明確作業(yè)要求：布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生清晰說(shuō)明作業(yè)的目的、內(nèi)容、要求、完成時(shí)限、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及提交方式等，確保學(xué)生理解。2.提倡分層與彈性：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，可提供不同難度、不同數(shù)量或不同形式的作業(yè)供學(xué)生選擇，允許學(xué)生在規(guī)定范圍內(nèi)自主調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和完成方式。3.及時(shí)公示作業(yè)：鼓勵(lì)在教室公告欄或班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)公示當(dāng)日或當(dāng)周作業(yè)，便于學(xué)生明確任務(wù)，也便于家長(zhǎng)了解和監(jiān)督。（五）作業(yè)批改與反饋的有效性1.及時(shí)批改與返還：作業(yè)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改完畢并及時(shí)返還給學(xué)生，以便學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。2.注重批改質(zhì)量：批改應(yīng)細(xì)致認(rèn)真，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問(wèn)題要進(jìn)行集體講評(píng)，個(gè)性問(wèn)題要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.強(qiáng)化激勵(lì)性反饋：多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，肯定學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。反饋意見(jiàn)應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生明確努力方向。4.指導(dǎo)學(xué)生訂正：對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析原因，及時(shí)訂正，并對(duì)訂正情況進(jìn)行二次檢查和反饋。四、不同學(xué)段作業(yè)布置的側(cè)重點(diǎn)（一）小學(xué)階段1.低年級(jí)（1-2年級(jí)）：原則上不布置書(shū)面家庭作業(yè)?？刹贾靡恍┛陬^作業(yè)、閱讀作業(yè)、生活自理類作業(yè)（如整理書(shū)包、幫做家務(wù)等）和簡(jiǎn)單的游戲化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。2.中高年級(jí)（3-6年級(jí)）：書(shū)面作業(yè)要嚴(yán)格控制時(shí)間。側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，適當(dāng)增加一些觀察日記、手抄報(bào)、小制作、簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和初步的動(dòng)手能力。（二）初中階段1.鞏固基礎(chǔ)與能力培養(yǎng)并重：在鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，逐步增加作業(yè)的思維含量，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.增強(qiáng)作業(yè)的綜合性與探究性：適當(dāng)布置一些跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、小論文、主題探究等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，勇于創(chuàng)新。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力。（三）高中階段1.深化理解與提升素養(yǎng)：作業(yè)應(yīng)更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性和應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。2.強(qiáng)化選擇性與個(gè)性化：鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和發(fā)展方向，提供更多選擇性作業(yè)和個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，如研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)等。3.銜接未來(lái)發(fā)展：作業(yè)內(nèi)容可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和科技前沿，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)素養(yǎng)，為其未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、作業(yè)批改與反饋的規(guī)范（一）批改要求1.態(tài)度認(rèn)真，細(xì)致準(zhǔn)確：教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待每一份學(xué)生作業(yè)，批改符號(hào)要規(guī)范統(tǒng)一，評(píng)語(yǔ)要字跡工整、用詞恰當(dāng)。2.突出重點(diǎn)，兼顧全面：既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程、解題方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。3.尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解或創(chuàng)新方法，應(yīng)給予積極肯定和鼓勵(lì)。（二）反饋方式1.評(píng)語(yǔ)反饋：評(píng)語(yǔ)應(yīng)具有激勵(lì)性、指導(dǎo)性和診斷性。多用“你這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”“如果這里再仔細(xì)一點(diǎn)就更好了”等積極引導(dǎo)性語(yǔ)言。2.面批面改：對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生或有代表性的問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)行面批面改，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，幫助其找到問(wèn)題癥結(jié)。3.集體講評(píng)：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，應(yīng)在課堂上進(jìn)行集中講評(píng)和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同反思提高。4.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)：在教師指導(dǎo)下，可組織學(xué)生進(jìn)行適度的作業(yè)互評(píng)和自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和自我反思能力。六、作業(yè)管理與保障機(jī)制（一）學(xué)校層面管理1.建立健全作業(yè)管理制度：學(xué)校應(yīng)制定明確的作業(yè)布置、批改、反饋等管理細(xì)則，定期對(duì)教師作業(yè)布置與批改情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和評(píng)估。2.加強(qiáng)教研組建設(shè)：發(fā)揮教研組在作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的研究和指導(dǎo)作用，定期組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討、優(yōu)秀作業(yè)案例分享等活動(dòng)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力。3.暢通家校溝通渠道：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)、學(xué)校網(wǎng)站等方式，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的作業(yè)觀，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合，共同監(jiān)督作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。4.關(guān)注教師權(quán)益與專業(yè)發(fā)展：合理安排教師工作量，為教師參加作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、教研活動(dòng)提供支持，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。（二）教師自我管理與提升1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和作業(yè)設(shè)計(jì)方法，積極參與教研活動(dòng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)：將作業(yè)設(shè)計(jì)納入備課環(huán)節(jié)，確保作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容緊密銜接。3.及時(shí)反思與調(diào)整：定期對(duì)自己布置的作業(yè)進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容、形式和數(shù)量。（三）家長(zhǎng)與社會(huì)協(xié)同1.家長(zhǎng)應(yīng)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任：督促孩子按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不包辦代替，不額外增加孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)。2.理性看待作業(yè)反饋：積極配合教師對(duì)孩子進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，與教師保持良性溝通，共同促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。3.社會(huì)各界共同監(jiān)