幼兒園中班主題教學(xué)活動設(shè)計(jì)范例一、引言主題教學(xué)活動是幼兒園教育中一種重要的課程組織形式，它圍繞某一核心主題，將多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，為幼兒提供連貫、深入且富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于中班幼兒而言，他們的認(rèn)知特點(diǎn)正從具體形象思維向初步的抽象邏輯思維過渡，好奇心強(qiáng)，樂于探索，主題教學(xué)活動能夠更好地滿足他們主動學(xué)習(xí)的需求，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。本范例旨在提供一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容詳實(shí)且具有操作性的中班主題教學(xué)活動設(shè)計(jì)框架，供一線幼兒教師參考與借鑒。設(shè)計(jì)過程中，我們注重幼兒的興趣點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)以及各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的融合，力求活動的趣味性、教育性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。二、主題教學(xué)活動設(shè)計(jì)范例：“春天來了”（一）主題名稱春天來了（二）適合年齡段中班（4-5歲）（三）主題由來與價(jià)值春季是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，自然界的變化非常明顯，如氣溫回升、植物發(fā)芽、花開鳥鳴等。這些鮮明的變化對于好奇心強(qiáng)、喜歡觀察的中班幼兒來說，具有極大的吸引力?！按禾靵砹恕边@一主題貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒主動觀察、發(fā)現(xiàn)和感受自然界的奇妙變化，體驗(yàn)季節(jié)更替的美好。同時(shí)，通過一系列與春天相關(guān)的活動，可以豐富幼兒對春天特征的認(rèn)知，發(fā)展其觀察能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力和審美情趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的積極情感。（四）主題總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知春天的主要特征，了解春天常見動植物的變化和生長現(xiàn)象；知道春天是播種和生長的季節(jié)。2.能力目標(biāo)：積極參與觀察、探究、繪畫、歌唱、手工等活動，發(fā)展觀察力、動手操作能力、語言表達(dá)能力和初步的審美表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然、愛護(hù)動植物的情感；樂于參與集體活動，體驗(yàn)與同伴合作的快樂。（五）主題活動網(wǎng)絡(luò)圖（示意）（此處可根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)繪制，文字簡述如下）春天來了*春天的秘密（科學(xué)探究：觀察、尋找、比較）*春天的色彩（藝術(shù)表現(xiàn)：繪畫、手工、歌唱）*春天的故事（語言表達(dá)：兒歌、故事、談話）*春天的游戲（健康運(yùn)動：戶外、模仿、種植）（六）具體活動安排活動一：科學(xué)探究活動——《春天來了嗎？》1.活動目標(biāo)：*感知春天的主要特征，如天氣變暖、植物發(fā)芽等。*學(xué)習(xí)運(yùn)用感官（眼看、耳聽、鼻聞）觀察和發(fā)現(xiàn)春天的變化。*對大自然的變化產(chǎn)生好奇和探索欲望。2.活動準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中對季節(jié)變化有初步感知。*材料準(zhǔn)備：*戶外活動場地（尋找春天的足跡）。*放大鏡若干、觀察記錄本（簡單圖示或符號）、彩筆。*春季和冬季景色對比的圖片或視頻。*一些春天的標(biāo)志性物品，如迎春花、柳條、小草等（或圖片）。3.活動過程：*開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。*教師：“小朋友們，最近我們出門的時(shí)候，有沒有感覺到天氣和以前不一樣了？（引導(dǎo)幼兒說出天氣變暖了）你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)要來了嗎？（春天）”*出示春季和冬季景色對比圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“春天和冬天比，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的地方？”*基本部分：尋找春天，感知特征。*“春天在哪里”戶外尋寶：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用眼睛看（小草變綠了、花兒開了）、耳朵聽（小鳥叫了）、鼻子聞（花香）等方式尋找春天的跡象。*觀察與記錄：提供放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察找到的“春天”，如小草的嫩芽、迎春花的花瓣等。鼓勵(lì)幼兒用自己的方式（畫畫、符號）將發(fā)現(xiàn)記錄在觀察本上。*分享與交流：回到活動室，組織幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)?！澳阏业搅舜禾斓氖裁疵孛?？它是什么樣子的？”教師根據(jù)幼兒的分享，出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，如柳條、小草等，幫助幼兒梳理和豐富對春天特征的認(rèn)識。*結(jié)束部分：總結(jié)提升，情感體驗(yàn)。*教師小結(jié)：“春天來了，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開了，小鳥也從南方飛回來了，春天真美呀！”*鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)在生活中觀察春天的變化。4.活動延伸：*在自然角種植小植物（如豆芽、蒜頭等），讓幼兒觀察植物生長過程。*引導(dǎo)幼兒每天觀察并記錄天氣情況，感受春天天氣的變化?；顒佣核囆g(shù)表現(xiàn)活動——《我眼中的春天》1.活動目標(biāo)：*學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫或手工的方式表現(xiàn)自己觀察到的春天特征。*嘗試運(yùn)用多種顏色和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。*感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。2.活動準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過前一活動感知春天的特征。*材料準(zhǔn)備：*各色卡紙、水彩筆、油畫棒、棉簽、膠水等。*各種廢舊材料（如彩紙碎片、毛線、樹葉等）。*春天景色的圖片、范畫（不宜過多，以免限制幼兒想象）。3.活動過程：*開始部分：回憶經(jīng)驗(yàn)，激活表象。*教師：“小朋友們，我們前幾天一起去找了春天，你們都看到了春天是什么樣子的？春天有哪些漂亮的顏色？”（引導(dǎo)幼兒回憶春天的花草樹木、小動物等）*基本部分：創(chuàng)意表達(dá)，表現(xiàn)春天。*教師：“今天我們就來當(dāng)小小畫家或魔術(shù)師，把我們看到的、想到的春天畫下來，或者用小手做出來，好不好？”*介紹提供的材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料和方式進(jìn)行創(chuàng)作（繪畫、撕貼、棉簽點(diǎn)畫等）。*教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的創(chuàng)作過程，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用不同的色彩和線條。對有困難的幼兒給予適當(dāng)幫助和啟發(fā)，如“你想畫春天的什么？它是什么顏色的？”*鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的想法和作品。*結(jié)束部分：展示欣賞，體驗(yàn)成功。*將幼兒的作品布置成“春天的花園”主題墻，組織幼兒欣賞。*請幾位幼兒介紹自己的作品：“你畫/做的是什么？你為什么這樣表現(xiàn)春天？”*教師總結(jié)，肯定幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，感受集體創(chuàng)作的美好。4.活動延伸：*將幼兒作品裝飾教室環(huán)境。*學(xué)習(xí)歌唱關(guān)于春天的歌曲，如《春天在哪里》?；顒尤赫Z言表達(dá)活動——《春天的電話》1.活動目標(biāo)：*理解故事內(nèi)容，了解春天到來時(shí)動物們的變化。*學(xué)習(xí)故事中的對話，并嘗試用不同的語氣模仿角色說話。*感受故事的趣味性，體驗(yàn)朋友間相互傳遞信息的快樂。2.活動準(zhǔn)備：*經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見動物的生活習(xí)性有初步了解。*材料準(zhǔn)備：*故事《春天的電話》課件或圖片、錄音。*故事中角色（小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞）的頭飾或指偶。3.活動過程：*開始部分：情境導(dǎo)入，引出故事。*教師：“春天來了，天氣暖和了，小動物們也都睡醒了。今天，森林里的小黑熊接到了一個(gè)特別的電話，我們一起來聽聽是誰打來的，說了些什么吧！”*基本部分：欣賞故事，理解內(nèi)容。*教師完整講述故事一遍，提問：“故事的名字叫什么？小黑熊接到了誰的電話？電話里說了什么？”*分段講述故事，結(jié)合課件或圖片幫助幼兒理解故事情節(jié)和動物間的對話。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“春天來了”這個(gè)信息是如何在動物間傳遞的。*引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小松鼠要給小白兔打電話？小白兔又為什么要給小青蛙打電話呢？”（因?yàn)榇禾靵砹?，大家都很高興，想告訴好朋友這個(gè)好消息）*角色表演：請幼兒戴上頭飾或操作指偶，模仿故事中角色的對話和語氣進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。*結(jié)束部分：經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展想象。*教師：“春天來了，除了故事里的小動物，還有哪些小動物也會醒來或出來活動呢？如果它們也打電話，會說些什么呢？”*鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事情節(jié)或?qū)υ挕?.活動延伸：*在表演區(qū)投放頭飾和電話道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。*學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的兒歌，如《迎春花》。（七）主題活動的延伸與家園共育1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：*主題墻：布置“春天來了”主題墻，展示幼兒的觀察記錄、繪畫作品、收集的春天物品等，使其成為幼兒學(xué)習(xí)過程的見證。*自然角：種植春季易生長的植物，如豆芽、向日葵、小番茄等，讓幼兒參與照料，觀察生長變化。*美工區(qū)：提供多種材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與春天相關(guān)的作品。2.家園共育：*發(fā)放“春天來了”親子活動建議，鼓勵(lì)家長利用周末帶孩子到公園、郊外踏青，感受春天，拍攝照片或視頻，帶到幼兒園與同伴分享。*請家長和孩子一起收集與春天相關(guān)的圖書、圖片、物品等，豐富班級資源。*鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子在家中也參與種植或觀察活動，記錄發(fā)現(xiàn)。（八）主題活動反思與評價(jià)*幼兒發(fā)展評價(jià)：通過觀察幼兒在各項(xiàng)活動中的參與度、表達(dá)表現(xiàn)、探究行為等，評估幼兒對主題內(nèi)容的興趣和主題目標(biāo)的達(dá)成情況。例如，幼兒是否能主動觀察并說出春天的變化，是否樂于用多種方式表現(xiàn)春天等。*活動過程反思：反思活動設(shè)計(jì)是否符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，材料準(zhǔn)備是否充分適宜，教師的提問和引導(dǎo)是否有效，活動環(huán)節(jié)的銜接是否流暢等。*改進(jìn)方向：根據(jù)評價(jià)和反思結(jié)果，思考如何進(jìn)一步優(yōu)化主題活動，如是否需要增加某些領(lǐng)域的活動，是否需要調(diào)整活動的難度