隨著教育改革的不斷深入，體育教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用日益凸顯?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡稱“新課標(biāo)”]的頒布，為體育教育指明了新的方向。在此背景下，筆者設(shè)計(jì)了小學(xué)籃球水平三大單元教學(xué)方案，以課標(biāo)課程理念為理論依據(jù)，緊密圍繞新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，精心策劃了一系列籃球教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)比賽情境，將“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)理念融入每一節(jié)課中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過本次籃球大單元教學(xué)方案的實(shí)施，不僅能夠有效提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平，更能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、規(guī)則意識(shí)、決策能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為其終身體育意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、大單元教學(xué)指導(dǎo)思想本單元以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以課標(biāo)課程理念為理論依據(jù)，以培育體育與健康核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)生健康發(fā)展為中心，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)性問題引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，幫助學(xué)生在復(fù)雜真實(shí)情境提高問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，形成互學(xué)互助、遵守規(guī)則、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)，體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)“以體育人”的目標(biāo)?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)攻防兼?zhèn)?、?duì)抗突出、策略多樣的集體性項(xiàng)目，具有多種教育價(jià)值，經(jīng)常參與籃球運(yùn)動(dòng)，不僅能全面提高體能水平，發(fā)展專注力和空間感知能力，還能磨煉判斷、決策和應(yīng)對(duì)能力，建構(gòu)良好的團(tuán)隊(duì)伙伴關(guān)系，培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重對(duì)手、勇于承擔(dān)責(zé)任、服從裁判的良好品質(zhì)。本單元是水平三籃球大單元，主題為“3v3攻防情境下技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”，突出“小區(qū)域、快節(jié)奏、自主決策”這一特點(diǎn)，將基本技術(shù)、組合技術(shù)、傳切戰(zhàn)術(shù)、人盯人防守等內(nèi)容進(jìn)行重組，采用視頻觀摩、合作探究、模擬執(zhí)裁、實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)等多種方式深化學(xué)生對(duì)3v3籃球比賽的理解與認(rèn)知，在小賽季中感受3v3比賽“對(duì)抗強(qiáng)、節(jié)奏快、強(qiáng)度大”的特點(diǎn)與魅力。表1本單元與其他學(xué)科的聯(lián)系二、大單元教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析新課標(biāo)指出：水平三的籃球大單元教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)練籃球基本動(dòng)作技術(shù)、組合技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)配合，并在對(duì)抗練習(xí)和班級(jí)比賽中運(yùn)用；要加強(qiáng)專項(xiàng)體能練習(xí)，掌握技戰(zhàn)術(shù)基本要領(lǐng)和處理運(yùn)動(dòng)損傷的方法，了解基本規(guī)則和裁判知識(shí)，承擔(dān)部分執(zhí)裁工作，同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀賞比賽。依據(jù)內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求，本單元突出“攻防對(duì)抗”、“角色體驗(yàn)”、“安全運(yùn)動(dòng)”、“合作學(xué)習(xí)”等要素，結(jié)合學(xué)校場地情況和學(xué)生基礎(chǔ)，選擇了更便于五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的三人制籃球內(nèi)容，并對(duì)規(guī)則進(jìn)行了簡化，使之更適合全體學(xué)生參與。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三人制籃球的文化與規(guī)則、裁判手勢(shì)以及基本技術(shù)的動(dòng)作要點(diǎn)；在技戰(zhàn)術(shù)方面，重點(diǎn)學(xué)習(xí)個(gè)人突破技術(shù)、人盯人防守和傳切配合。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，將通過“簡單一中等一復(fù)雜”的進(jìn)階式情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作討論，探索有效進(jìn)攻/防守的方法，通過小組循環(huán)賽制，讓學(xué)生與不同的對(duì)手對(duì)抗，學(xué)會(huì)在問題解決的過程中運(yùn)用所學(xué)多學(xué)科知識(shí)和技能（表1），發(fā)展籃球意識(shí)。（二）課時(shí)分配及主要教學(xué)內(nèi)容介紹大單元共18課時(shí)，分為四個(gè)階段：第一階段進(jìn)行基本技術(shù)的復(fù)習(xí)，鞏固四年級(jí)所學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球、原地多種方式傳接球和投籃動(dòng)作，提高控球能力；第二階段進(jìn)行新技術(shù)學(xué)習(xí)，包括跳步急停、順步突破、行進(jìn)間雙手胸前傳接球；第三階段是組合技術(shù)練習(xí)，包括運(yùn)傳、接運(yùn)、接投、運(yùn)投等，以及攻防轉(zhuǎn)換練習(xí)；第四階段是攻防實(shí)戰(zhàn)演練，包括3v2和3v3兩個(gè)難度的比賽。（三）學(xué)生情況分析1.基本情況本單元授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們具備了一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，對(duì)于具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較高的學(xué)習(xí)興趣，合作意識(shí)較強(qiáng)，具備了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，能夠遵守集體活動(dòng)的規(guī)則與要求，但對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)的感知仍比較模糊。2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)授課班級(jí)學(xué)生有一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，在三、四年級(jí)學(xué)習(xí)過行進(jìn)間運(yùn)球、雙手胸前傳接球、雙手胸前投籃，可以完成一些簡單運(yùn)球、傳接球和投籃組合技術(shù)，但這些技術(shù)更多是在游戲的形式下進(jìn)行，缺少對(duì)學(xué)生賽場意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，缺少組合技術(shù)在攻防對(duì)抗中的運(yùn)用。通過統(tǒng)計(jì)，本班四年級(jí)時(shí)體質(zhì)健康測試整體優(yōu)秀率為33.3%，其中女生優(yōu)秀率42.1%男生優(yōu)秀率23.5%，整體具備了較好的體能基礎(chǔ)，但速度、柔韌、力量等體能仍需要提高。教師通過訪談以及讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)“四格手記”（圖1）來了解他們的興趣需求，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，94%的男生和88%的女生喜歡籃球課，其中喜歡的原因87%是可以和同伴進(jìn)行游戲和比賽，6%喜歡擔(dān)任比賽裁判，6%喜歡觀看他人比賽；在不喜歡籃球課的原因中，94%是因?yàn)椴幌矚g枯燥的基本功訓(xùn)練，6%認(rèn)為自己無法在比賽中得分擔(dān)心其他同學(xué)不接受自己。在四格手記中，大多數(shù)同學(xué)能夠了解簡單的籃球規(guī)則，但分不清楚犯規(guī)和違例的區(qū)別。同學(xué)們對(duì)本學(xué)期的籃球比賽的積極性較高，男生更喜歡參與比賽和裁判工作，女生更傾向于參與比賽和組織啦啦隊(duì)。圖1學(xué)生自主設(shè)計(jì)“四格手記”3.預(yù)測問題與對(duì)策如表3所示。三、單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道中國籃球隊(duì)為國爭光的事跡以及籃球的基本比賽禮儀；能簡單介紹2～3個(gè)三人制籃球賽規(guī)則，在比賽中識(shí)別違例或犯規(guī)行為，并及時(shí)做出裁判手勢(shì)；能在多種形式的對(duì)抗游戲中運(yùn)用運(yùn)球、傳接球、突破、投籃等基本技術(shù)和組合動(dòng)作，利用腳步移動(dòng)完成防守或跑位，在3v3比賽中能主動(dòng)嘗試運(yùn)用傳切配合及人町人戰(zhàn)術(shù)，完成有效配合2次以上。2.獨(dú)立參與體能練習(xí)，知道專項(xiàng)體能練習(xí)的目的和方法，爆發(fā)力、速度、靈敏等體能得到提升。3.積極參加課內(nèi)外籃球游戲和比賽，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴溝通，失誤時(shí)能主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒；知道熱身與放松的方法，能預(yù)防和簡單處理扭傷、擦傷等損傷，運(yùn)動(dòng)前會(huì)檢查場地和器材的安全性。4.比賽中遵守規(guī)則、尊重他人，表現(xiàn)出良好的賽場禮儀；能夠公平執(zhí)裁，勇于擔(dān)當(dāng)；善于鼓勵(lì)同伴。（二）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的聯(lián)系本單元共設(shè)計(jì)了18個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都圍繞整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定了具體的知識(shí)與技能、體能發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等方面的目標(biāo)，各課時(shí)教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞本單元整體教學(xué)目標(biāo)展開（圖2）。四、大單元教學(xué)過程設(shè)計(jì)本單元設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)比賽情境下小籃球教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，讓學(xué)生在某個(gè)“實(shí)戰(zhàn)比賽”情境練習(xí)下不斷提升觀察能力、在合作中交流、思考，強(qiáng)化賽場意識(shí)，通過意識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)比賽能力。在設(shè)計(jì)大單元時(shí)，把“教會(huì)、勤練、常賽”的教學(xué)模式融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生在比賽情境下去體驗(yàn)技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用（圖3）。五、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)（一）作業(yè)設(shè)計(jì)本單元在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)以學(xué)生興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生參與籃球、了解籃球。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，將課上所學(xué)延伸到課外活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主鍛煉，選擇適合自己的活動(dòng)形式和鍛煉方式，及時(shí)進(jìn)行記錄。表3本單元預(yù)測出現(xiàn)的問題及解決對(duì)策圖2本單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)聯(lián)系圖3本單元教學(xué)流程圖（二