第7課放飛夢(mèng)想《永遠(yuǎn)是朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人音版（2012）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第7課放飛夢(mèng)想《永遠(yuǎn)是朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人音版（2012）音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的一課，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和審美能力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。課程內(nèi)容與教材緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：音樂(lè)審美與鑒賞，通過(guò)欣賞和演唱《永遠(yuǎn)是朋友》，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力；藝術(shù)表現(xiàn)力，通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和表演，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)表現(xiàn)力；文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)積極的社交情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等，具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過(guò)歌曲來(lái)表達(dá)情感，對(duì)旋律和節(jié)奏有較好的感知能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更注重視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜的節(jié)奏和旋律時(shí)遇到困難，尤其是在演唱時(shí)保持準(zhǔn)確的節(jié)奏和音準(zhǔn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，表達(dá)情感和進(jìn)行舞臺(tái)表演可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。此外，由于個(gè)性差異，部分學(xué)生可能對(duì)合作學(xué)習(xí)感到不適，需要教師關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、電子琴或鋼琴、錄音機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)，包含《永遠(yuǎn)是朋友》的相關(guān)資料和背景信息

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（五線譜紙、音符卡片）、音樂(lè)教學(xué)軟件、課堂互動(dòng)應(yīng)用（如投票、搶答等）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《永遠(yuǎn)是朋友》的旋律，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受歌曲的氛圍。

2.學(xué)生分享聆聽(tīng)后的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲的主題。

二、歌曲分析

1.老師出示歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》的歌詞，讓學(xué)生閱讀，了解歌曲的基本內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？學(xué)生回答后，老師總結(jié)歌曲的主題——友誼的珍貴。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，探討這些元素如何共同塑造了歌曲的情感氛圍。

三、歌詞學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀歌詞，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟唱歌詞，老師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.老師講解歌詞中的重點(diǎn)詞匯，如“永遠(yuǎn)”、“朋友”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

四、旋律學(xué)習(xí)

1.老師播放歌曲旋律，讓學(xué)生聆聽(tīng)，感受旋律的起伏和變化。

2.老師講解旋律中的關(guān)鍵音符和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生掌握旋律的基本框架。

3.學(xué)生嘗試跟唱旋律，老師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

五、歌曲演唱

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的演唱狀態(tài)。

3.學(xué)生展示合唱成果，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

六、音樂(lè)活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)游戲，如“猜歌名”、“接龍”等，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

2.學(xué)生分享自己喜歡的歌曲，老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的主題和情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.老師強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中珍惜友誼，關(guān)愛(ài)他人。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，演唱《永遠(yuǎn)是朋友》。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作與友誼相關(guān)的歌曲，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.學(xué)生關(guān)注生活中的友誼故事，收集相關(guān)素材，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)作品：《永遠(yuǎn)是朋友》的創(chuàng)作者背景介紹，包括作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作靈感。

-音樂(lè)風(fēng)格：探討《永遠(yuǎn)是朋友》所屬的音樂(lè)風(fēng)格，如流行音樂(lè)、校園民謠等，并比較其他類似風(fēng)格的歌曲。

-歌曲影響：分析《永遠(yuǎn)是朋友》在流行文化中的影響，以及它如何激勵(lì)人們珍視友誼。

-音樂(lè)符號(hào)：深入研究五線譜、音符、節(jié)奏等音樂(lè)符號(hào)，以及它們?cè)趧?chuàng)作和演唱中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于《永遠(yuǎn)是朋友》作者的音樂(lè)傳記，了解他的創(chuàng)作歷程和音樂(lè)理念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)，并選擇一首同風(fēng)格的歌曲進(jìn)行對(duì)比分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，主題可以是關(guān)于友誼的，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的理解和情感。

-利用音樂(lè)軟件或電子琴，讓學(xué)生嘗試自己編排《永遠(yuǎn)是朋友》的伴奏，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的理解。

-觀看與友誼主題相關(guān)的音樂(lè)視頻或電影片段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更深入地理解歌曲背后的情感。

-在家中或?qū)W校舉辦小型的音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生展示自己學(xué)到的歌曲和創(chuàng)作，提高他們的自信心和表演能力。

-學(xué)生可以收集不同文化背景下關(guān)于友誼的詩(shī)歌、故事或歌曲，進(jìn)行比較研究，了解不同文化對(duì)友誼的看法。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)平臺(tái)，學(xué)生可以搜索更多關(guān)于友誼的歌曲，進(jìn)行線上分享和討論，拓寬音樂(lè)視野。課后作業(yè)1.歌詞模仿

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試模仿《永遠(yuǎn)是朋友》的歌詞，創(chuàng)作一段關(guān)于友誼的短句。

-答案示例：我們的友誼，如陽(yáng)光般溫暖；相知相守，如星光不滅。

2.旋律繪制

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《永遠(yuǎn)是朋友》的旋律，繪制旋律線譜，并標(biāo)注升降記號(hào)。

-答案示例：以歌曲中的一小節(jié)為例，繪制出旋律線譜，并在每個(gè)升降記號(hào)下方標(biāo)注相應(yīng)的音符。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生結(jié)合《永遠(yuǎn)是朋友》的主題，創(chuàng)作一首短詩(shī)，表達(dá)對(duì)友誼的理解。

-答案示例：山有棱，海無(wú)涯，友情如歌，永不散。

4.角色扮演

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)《永遠(yuǎn)是朋友》的故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)友誼的力量。

-答案示例：一組學(xué)生扮演故事中的朋友，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作，展現(xiàn)友誼在不同情境下的體現(xiàn)。

5.音樂(lè)欣賞

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與友誼相關(guān)的歌曲，撰寫(xiě)聽(tīng)后感，分析歌曲如何表達(dá)友誼的情感。

-答案示例：聽(tīng)《朋友》這首歌，讓我想起了兒時(shí)與伙伴們的歡聲笑語(yǔ)，友誼的力量在音樂(lè)中得到了升華。

6.故事續(xù)寫(xiě)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《永遠(yuǎn)是朋友》的故事情節(jié)，續(xù)寫(xiě)一段故事，展示朋友間的相互支持。

-答案示例：在故事中，主角因?yàn)橐淮我馔馐軅?，朋友們輪流照顧他，使他感受到了無(wú)比的溫暖。

7.親子活動(dòng)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起，共同創(chuàng)作一幅關(guān)于友誼的繪畫(huà)或手工作品。

-答案示例：學(xué)生與家長(zhǎng)合作，用彩紙和貼紙制作一幅描繪友誼的畫(huà)作，寓意著家人之間的深厚情感。

8.話題討論

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在社交媒體或班級(jí)論壇上，發(fā)起關(guān)于“友誼的意義”的討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-答案示例：學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)起討論，各抒己見(jiàn)，討論友誼在人生中的作用，以及如何維護(hù)和珍惜友誼。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的珍貴

-音樂(lè)元素（