Unit3Getoffthebed!教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語StarterB新概念英語（青少版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：StarterB新概念英語（青少版）

章節(jié)：Unit3Getoffthebed!

內(nèi)容：本章節(jié)圍繞起床這一生活場(chǎng)景展開，學(xué)習(xí)日常用語如“Goodmorning!”,“Getoffthebed!”,“Timetogetup!”,并學(xué)習(xí)詢問時(shí)間的方法，如“Whattimeisit?”,“It’stimefor...”。同時(shí)，通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過日常對(duì)話練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合的意識(shí)，理解并運(yùn)用起床場(chǎng)景的日常用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)時(shí)間概念和日常生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡(jiǎn)單的詢問時(shí)間的方法。他們可能已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)的語法知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，因此，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對(duì)于某些英語音素的掌握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)間概念時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全掌握24小時(shí)制的時(shí)間表達(dá)方式。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件、電子故事書

-教學(xué)手段：英語歌曲、掛圖、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于早晨起床的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如“Doyoulikewakingupearly?”，以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的問候語和詢問時(shí)間的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解起床場(chǎng)景的日常用語，如“Goodmorning!”,“Getoffthebed!”,“Timetogetup!”，并教授學(xué)生如何詢問時(shí)間，如“Whattimeisit?”,“It’stimefor...”。

-舉例說明：教師通過角色扮演或?qū)嶋H操作，展示如何在日常生活中運(yùn)用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境，用英語表達(dá)起床后的活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，模擬一天中不同時(shí)間段的起床場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一系列與起床相關(guān)的任務(wù)卡，如制作早晨起床計(jì)劃表、繪制家庭作息時(shí)間表等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行對(duì)話，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述一天的起床時(shí)間表。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用語卡片：制作包含起床場(chǎng)景中常用英語詞匯和句型的卡片，如“Goodmorning”,“Getup”,“Brushyourteeth”,“Havebreakfast”,“Whattimeisit?”,“It’stimeto...”等，便于學(xué)生在日常生活中隨時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

-家庭作息時(shí)間表：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作息時(shí)間表模板，讓學(xué)生記錄自己及家人的起床、上學(xué)、用餐等時(shí)間，通過實(shí)際操作加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

-早晨起床歌曲：收集一些與早晨起床相關(guān)的英語歌曲，如“GoodMorningSong”,“TheEarlyBird”，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生更好地記憶起床用語。

-英語繪本：推薦一些以早晨起床為主題的英語繪本，如《TheDaytheCrayonsQuit》，通過閱讀繪本，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，共同完成家庭作息時(shí)間表的制作，并在早晨起床時(shí)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬早晨起床的情景，如家長(zhǎng)叫孩子起床、孩子準(zhǔn)備上學(xué)等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于早晨起床的英語海報(bào)，展示所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

-親子英語游戲：設(shè)計(jì)一些與早晨起床相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式，提高英語交流能力。

-制作英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己每天的起床時(shí)間、所做的事情，用英語進(jìn)行描述，培養(yǎng)良好的英語寫作習(xí)慣。

-觀看英語動(dòng)畫片：推薦一些適合小學(xué)生觀看的英語動(dòng)畫片，如《PeppaPig》，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

-制作英語故事書：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作自己的英語故事書，提高他們的英語閱讀和寫作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況和課堂紀(jì)律，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與度。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，評(píng)估學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的吸收和理解。

-通過學(xué)生的提問和回答，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英語詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度和合作精神。

-檢查學(xué)生在討論中能否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-分析學(xué)生在討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見和觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)起床場(chǎng)景英語詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的語法使用是否正確，以及詞匯的準(zhǔn)確性。

-分析學(xué)生在測(cè)試中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，以了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上需要加強(qiáng)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

-關(guān)注學(xué)生在家中的語言環(huán)境，評(píng)價(jià)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

-收集學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的反饋，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果展示，提出具體的建設(shè)性意見，幫助學(xué)生提高討論技巧。

-通過隨堂測(cè)試和作業(yè)反饋，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)建議。

-在評(píng)價(jià)過程中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯(cuò)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考給予特別關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和進(jìn)步。

-對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課，我主要采用了情境教學(xué)法，通過展示圖片和視頻，還有角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中去學(xué)習(xí)。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物都挺感興趣的，而且通過互動(dòng)，他們能更好地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意參與到角色扮演中來。所以，我以后得想些辦法，比如分組合作，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來鼓勵(lì)他們更積極地參與。

然后，策略上，我嘗試了小組討論和隨堂測(cè)試相結(jié)合的方式。這樣既能讓學(xué)生在討論中鍛煉合作能力，也能通過測(cè)試及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)效果。不過，我發(fā)現(xiàn)測(cè)試的時(shí)間有點(diǎn)緊張，有些學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間去完成所有的題目。所以，我打算調(diào)整一下測(cè)試的時(shí)間分配，或者減少一些題目，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和回答。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中。我意識(shí)到，光靠提醒和懲罰是不夠的，得想辦法提高課堂的趣味性，讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上了。還有，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們的過程。

針對(duì)這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解新知時(shí)，我會(huì)更加注重節(jié)奏，給學(xué)生們留出足夠的時(shí)間去消化和理解。

2.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過程，鼓勵(lì)他們不斷嘗試，不怕犯錯(cuò)。

3.對(duì)于課堂紀(jì)律的管理，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的注意力。

4.我會(huì)更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-起床場(chǎng)景的日常用語

-時(shí)間表達(dá)方式

-詢問時(shí)間的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Getoffthebed(起床)

-Timetogetup(起床時(shí)間)

-Goodmorning(早上好)

-Whattimeisit?(現(xiàn)在幾點(diǎn)？)

-It’stimefor...(到...時(shí)間了)

③重點(diǎn)句型：

-Getoffthebed!(起床！)

-Goodmorning,everyone!(早上好，大家！)

-It’stimetogetup.(現(xiàn)在是起床時(shí)間。)

-Whattimeisit?(現(xiàn)在幾點(diǎn)？)

-It’stimeforbreakfast.(到吃早餐的時(shí)間了。)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《GoodMorning,Mr.Guffey》或《TheLittleRedHen》，選擇與起床相關(guān)的故事，讓學(xué)生通過閱讀提高英語閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語教學(xué)視頻，如“GoodMorning”主題的歌曲或動(dòng)畫片，通過觀看視頻，學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)聽力，并學(xué)習(xí)如何用英語描述早晨的活動(dòng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以挑選一本感興趣的閱讀材料，每天閱讀一段，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試用英語寫一段簡(jiǎn)短的觀后感，或者制作一個(gè)與視頻內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組內(nèi)分享他們的閱讀或觀看體驗(yàn)，通過討論提高語言運(yùn)用能力。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。