第8課《列夫·托爾斯泰》說課稿2024-2025學(xué)年部編版語文八年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

第8課《列夫·托爾斯泰》是2024-2025學(xué)年部編版語文八年級上冊的內(nèi)容。本課主要介紹了俄國著名作家列夫·托爾斯泰的生平事跡和文學(xué)成就，包括他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解托爾斯泰的文學(xué)地位及其作品對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對托爾斯泰作品的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，認(rèn)識托爾斯泰作品在俄國文學(xué)史上的地位及其對世界文學(xué)的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，了解托爾斯泰所處時(shí)代的社會背景及其創(chuàng)作背景。

4.激發(fā)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生通過文學(xué)作品感受人性的復(fù)雜性和道德的深刻性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解托爾斯泰的生平事跡，把握其作品的主題思想。

②分析托爾斯泰作品中的典型人物形象，如《戰(zhàn)爭與和平》中的皮埃爾和安德烈等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入挖掘托爾斯泰作品中的哲學(xué)思想，如對戰(zhàn)爭、人性、道德的探討。

②領(lǐng)悟托爾斯泰作品的藝術(shù)特色，包括敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言運(yùn)用等。

②結(jié)合時(shí)代背景，分析托爾斯泰作品對后世文學(xué)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備。

-課程平臺：部編版語文教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

-信息化資源：托爾斯泰生平事跡及作品相關(guān)的視頻資料、電子書籍。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、畫作）、板書、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對列夫·托爾斯泰的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們熟悉俄國文學(xué)嗎？有沒有聽說過列夫·托爾斯泰？”

展示一些關(guān)于列夫·托爾斯泰的圖片或視頻片段，如他的肖像畫、作品插圖等，讓學(xué)生初步感受他的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹列夫·托爾斯泰的基本情況，包括他的生平、主要作品和文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、列夫·托爾斯泰基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解列夫·托爾斯泰的基本概念、生平和主要作品。

過程：

講解列夫·托爾斯泰的定義，包括他作為俄國文學(xué)巨匠的地位和貢獻(xiàn)。

詳細(xì)介紹列夫·托爾斯泰的生平，包括他的家庭背景、成長經(jīng)歷和創(chuàng)作歷程。

列舉列夫·托爾斯泰的主要作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，簡要介紹作品的主題和風(fēng)格。

三、列夫·托爾斯泰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

過程：

選擇《戰(zhàn)爭與和平》和《安娜·卡列尼娜》兩部作品進(jìn)行案例分析。

詳細(xì)介紹這兩部作品的背景、主題和人物形象，分析托爾斯泰如何通過作品展現(xiàn)對人性的探討和對社會的批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這兩部作品對后世文學(xué)的影響，以及托爾斯泰如何通過他的作品改變了文學(xué)史。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一部列夫·托爾斯泰的作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論作品的主題、人物形象、藝術(shù)特色等，并嘗試分析托爾斯泰的創(chuàng)作手法和思想內(nèi)涵。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對列夫·托爾斯泰的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作品的主題、人物分析、藝術(shù)特色等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括列夫·托爾斯泰的生平、主要作品和文學(xué)成就。

強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰在俄國文學(xué)史上的地位和對后世的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究他的作品。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一部列夫·托爾斯泰的作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受和對作品的理解。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《列夫·托爾斯泰傳》：這是一本關(guān)于托爾斯泰生平的傳記，詳細(xì)記錄了他的生活、思想和創(chuàng)作過程，適合學(xué)生深入了解托爾斯泰的內(nèi)心世界和創(chuàng)作背景。

-《戰(zhàn)爭與和平》原著節(jié)選：選擇《戰(zhàn)爭與和平》中的經(jīng)典章節(jié)，如皮埃爾與安德烈的對話，讓學(xué)生通過原著感受托爾斯泰對戰(zhàn)爭、愛情和人生的深刻思考。

-《安娜·卡列尼娜》原著節(jié)選：選取《安娜·卡列尼娜》中安娜與弗龍斯基的浪漫場景，引導(dǎo)學(xué)生分析安娜的性格特點(diǎn)和悲劇命運(yùn)。

-《托爾斯泰短篇小說集》：收錄托爾斯泰的一些短篇小說，如《復(fù)活》等，這些作品展現(xiàn)了托爾斯泰對人性的細(xì)膩刻畫和對社會問題的深刻反思。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“托爾斯泰作品閱讀會”，鼓勵他們在課后閱讀托爾斯泰的其他作品，如《復(fù)活》、《塞瓦斯托波爾故事》等，并分享閱讀心得。

-設(shè)立“托爾斯泰研究小組”，讓學(xué)生選擇托爾斯泰的某一作品或主題進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-開展“托爾斯泰時(shí)代背景探究”活動，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解托爾斯泰所處時(shí)代的俄國社會狀況，以及這些背景如何影響他的創(chuàng)作。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生查找托爾斯泰的生平資料、作品評論和學(xué)術(shù)研究，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生觀看與托爾斯泰相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等，通過視覺藝術(shù)感受托爾斯泰的作品魅力。

-組織學(xué)生參與“托爾斯泰文學(xué)影響”討論，探討托爾斯泰的作品對后世文學(xué)和思想的影響，以及這些影響在當(dāng)代社會的體現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：在講解列夫·托爾斯泰生平和作品時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如展示圖片、播放視頻，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化互動討論，提升學(xué)生參與度：在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對托爾斯泰作品的理解深度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對托爾斯泰作品的理解較為膚淺，缺乏對作品深層內(nèi)涵的挖掘。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解過程中，有時(shí)為了深入分析作品，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不合理，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.學(xué)生課后閱讀積極性不高：盡管布置了課后閱讀作業(yè)，但部分學(xué)生對閱讀托爾斯泰作品缺乏積極性，影響了學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘作品內(nèi)涵，提高學(xué)生理解深度：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析托爾斯泰作品，通過設(shè)置問題、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解作品的深層含義。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保教學(xué)效果：在今后的教學(xué)中，我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分講解，提高教學(xué)效率。

3.增強(qiáng)課后閱讀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：為了提高學(xué)生的課后閱讀積極性，我將嘗試以下措施：

-定期舉辦閱讀分享會，鼓勵學(xué)生分享自己的閱讀心得；

-針對學(xué)生的閱讀興趣，推薦相關(guān)書籍和資料；

-設(shè)置課后閱讀任務(wù)，并給予一定的評價(jià)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①列夫·托爾斯泰生平

①生平背景：出生年份、家庭背景、成長經(jīng)歷

②職業(yè)生涯：文學(xué)創(chuàng)作、社會活動、教育貢獻(xiàn)

③代表作品：《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》等

②托爾斯泰作品主題

①對戰(zhàn)爭的反思：《戰(zhàn)爭與和平》中對戰(zhàn)爭本質(zhì)的探討

②人性的探討：《安娜·卡列尼娜》中對人物內(nèi)心世界的刻畫

③