課題1分子和原子教學(xué)設(shè)計初中化學(xué)人教版九年級上冊-人教版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解人教版2012版九年級上冊初中化學(xué)中關(guān)于分子和原子的相關(guān)知識，包括分子的定義、性質(zhì)，原子的構(gòu)成以及它們之間的相互作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在八年級下冊學(xué)習(xí)過的化學(xué)基礎(chǔ)知識緊密相關(guān)，如物質(zhì)的組成、物質(zhì)的性質(zhì)等。通過復(fù)習(xí)這些知識，有助于學(xué)生更好地理解和掌握分子和原子的概念及其在化學(xué)中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號理解和應(yīng)用能力，以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動和性質(zhì)，學(xué)習(xí)運(yùn)用化學(xué)符號表達(dá)原子構(gòu)成和化學(xué)變化，同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)情分析初中九年級學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課程時，通常具備了一定的邏輯思維能力和基本的觀察能力。他們在八年級下冊已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)等，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)用語和符號，但對分子和原子這類微觀粒子的認(rèn)識可能還停留在較淺的層次，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來深化理解。學(xué)生可能對分子和原子的概念存在模糊認(rèn)識，需要通過實(shí)驗(yàn)和理論講解來澄清。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能需要進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是在分子運(yùn)動和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要學(xué)會使用簡單的化學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)技能。此外，學(xué)生在運(yùn)用化學(xué)符號進(jìn)行化學(xué)式書寫和反應(yīng)方程式的書寫方面也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)影響較大。部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科可能存在一定的畏難情緒，需要通過生動的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)活動來激發(fā)他們的興趣。同時，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問題，這些問題可能會影響他們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和對化學(xué)知識的理解。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版2012版九年級上冊初中化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分子和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、分子運(yùn)動的動畫視頻、化學(xué)反應(yīng)的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡、試管、滴管、酒精燈、石棉網(wǎng)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行分子和原子性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是化學(xué)中的基本概念——分子和原子。在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種物質(zhì)，那么這些物質(zhì)是由什么組成的呢？今天我們就來揭開這個謎團(tuán)。

（2）學(xué)生：老師，我想知道分子和原子有什么區(qū)別？

教師：很好，同學(xué)們對這個問題很感興趣。今天我們就來探究這個問題。

二、新課講授

1.分子的定義和性質(zhì)

（1）教師：首先，我們來學(xué)習(xí)分子的定義。分子是由兩個或兩個以上的原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子。它是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位之一。

（2）學(xué)生：老師，分子是由原子組成的，那原子有什么特點(diǎn)呢？

教師：原子是構(gòu)成分子的基本單位，具有以下特點(diǎn)：具有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，能夠參與化學(xué)反應(yīng)，具有質(zhì)量、體積、電荷等屬性。

（3）教師：接下來，我們來看一下分子的性質(zhì)。分子具有以下性質(zhì)：質(zhì)量和體積都很小，處于不斷的運(yùn)動中，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

2.原子的構(gòu)成

（1）教師：原子是構(gòu)成分子的基本單位，那么原子是由什么構(gòu)成的呢？

（2）學(xué)生：老師，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。

教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了原子的基本構(gòu)成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電荷；核外電子帶負(fù)電荷，圍繞原子核運(yùn)動。

（3）教師：接下來，我們來看一下原子核和核外電子的相互作用。原子核和核外電子之間的相互作用力稱為電磁力，它們保持原子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

3.分子和原子的相互作用

（1）教師：分子和原子之間有什么相互作用呢？

（2）學(xué)生：老師，分子和原子之間可以通過化學(xué)鍵結(jié)合成新的物質(zhì)。

教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了分子和原子的相互作用?；瘜W(xué)鍵是分子和原子之間相互作用的力，可以分為離子鍵、共價鍵和金屬鍵。

三、課堂練習(xí)

1.教師提出問題：請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識，解釋以下現(xiàn)象：水為什么是液體？氧氣為什么是無色無味的？

2.學(xué)生分組討論，并嘗試回答問題。

3.教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，糾正錯誤，總結(jié)正確答案。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.教師演示：將酚酞試液滴入氫氧化鈉溶液中，觀察現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考原因。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：氫氧化鈉溶液呈堿性，酚酞試液遇堿變紅。

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：分子和原子的定義、性質(zhì)、構(gòu)成以及它們之間的相互作用。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，提出疑問。

3.教師解答學(xué)生的疑問，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解分子和原子在生活中的應(yīng)用。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了分子和原子的相關(guān)知識。

2.在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.課后作業(yè)的設(shè)置要具有針對性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分子和原子的結(jié)構(gòu)模型：介紹不同類型的分子和原子結(jié)構(gòu)模型，如水分子、氧氣分子、鈉原子等，幫助學(xué)生直觀理解分子和原子的構(gòu)成。

-化學(xué)反應(yīng)動畫：提供一些化學(xué)反應(yīng)的動畫演示，如水的電解、金屬與酸的反應(yīng)等，讓學(xué)生通過動態(tài)演示理解化學(xué)反應(yīng)的過程。

-化學(xué)元素周期表：介紹化學(xué)元素周期表的基本知識，包括元素的分類、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等，幫助學(xué)生建立元素的基本概念。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)分子和原子結(jié)構(gòu)的科普書籍，如《化學(xué)的故事》、《原子世界》等，以豐富自己的知識體系。

-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，如制作分子模型、觀察化學(xué)反應(yīng)等，通過實(shí)踐加深對分子和原子概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用不同的化學(xué)試劑觀察顏色變化、沉淀形成等，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推斷分子和原子的性質(zhì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討分子和原子在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如藥物分子、材料科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)新聞和科技動態(tài)，了解分子和原子研究的新進(jìn)展，如納米技術(shù)、生物分子工程等，拓寬學(xué)生的視野。

-建議學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)平臺或視頻教程，學(xué)習(xí)更多關(guān)于分子和原子的理論知識，如量子化學(xué)、分子動力學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，將分子和原子的知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：某固態(tài)物質(zhì)在加熱時分解成兩種氣體，反應(yīng)方程式為：2A→B+C。若反應(yīng)前有4克A，反應(yīng)后得到1.6克B和0.8克C，求A的相對分子質(zhì)量。

解答：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等。反應(yīng)前A的質(zhì)量為4克，反應(yīng)后B和C的總質(zhì)量為1.6克+0.8克=2.4克。因此，分解出的氣體質(zhì)量為4克-2.4克=1.6克。

設(shè)A的相對分子質(zhì)量為M，則根據(jù)化學(xué)方程式，2M克的A分解生成1.6克的B和0.8克的C。由于B和C的相對分子質(zhì)量分別為1和1（假設(shè)），我們可以列出以下比例關(guān)系：

2M:1.6=M:0.8

解這個比例關(guān)系，得到：

M=(1.6*M)/0.8

M=2

因此，A的相對分子質(zhì)量為2。

2.例題：已知某化合物的化學(xué)式為AB3，其中A的化合價為+3，B的化合價為-1。求該化合物的相對分子質(zhì)量。

解答：由于A的化合價為+3，B的化合價為-1，且化學(xué)式為AB3，我們可以推斷出A的相對原子質(zhì)量為M_A，B的相對原子質(zhì)量為M_B。

根據(jù)化合價，我們有：

M_A+3*(-1)=0

M_A-3=0

M_A=3

因此，A的相對原子質(zhì)量為3。由于B的化合價為-1，我們可以假設(shè)B的相對原子質(zhì)量為1（假設(shè)）。

該化合物的相對分子質(zhì)量為：

M_AB3=M_A+3*M_B

M_AB3=3+3*1

M_AB3=6

因此，該化合物的相對分子質(zhì)量為6。

3.例題：某元素的單質(zhì)在氧氣中燃燒生成一種氧化物，反應(yīng)方程式為：4X+3O2→2X2O3。若反應(yīng)前有8克X，反應(yīng)后得到24克氧化物，求X的相對原子質(zhì)量。

解答：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等。反應(yīng)前X的質(zhì)量為8克，反應(yīng)后氧化物的質(zhì)量為24克。

設(shè)X的相對原子質(zhì)量為M_X，則根據(jù)化學(xué)方程式，4M_X克的X與3*32克的O2反應(yīng)生成2*(2M_X+3*16)克的X2O3。

我們可以列出以下比例關(guān)系：

4M_X:24=3*32:2*(2M_X+3*16)

解這個比例關(guān)系，得到：

4M_X=24*(3*32)/(2*(2M_X+3*16))

4M_X=24*96/(4M_X+144)

16M_X^2+576M_X-2304=0

解這個二次方程，得到M_X=16。

因此，X的相對原子質(zhì)量為16。

4.例題：某化合物的化學(xué)式為C2H6O，已知其相對分子質(zhì)量為46。求該化合物中碳、氫、氧的原子個數(shù)比。

解答：設(shè)碳的相對原子質(zhì)量為12，氫的相對原子質(zhì)量為1，氧的相對原子質(zhì)量為16。

根據(jù)化學(xué)式C2H6O，我們可以列出以下比例關(guān)系：

2*12:6*1:1*16=24:6:16

簡化比例關(guān)系，得到：

2:1:2

因此，該化合物中碳、氫、氧的原子個數(shù)比為2:1:2。

5.例題：某有機(jī)物的分子式為C4H10，已知其相對分子質(zhì)量為58。求該有機(jī)物中碳、氫的原子個數(shù)比。

解答：設(shè)碳的相對原子質(zhì)量為12，氫的相對原子質(zhì)量為1。

根據(jù)分子式C4H10，我們可以列出以下比例關(guān)系：

4*12:10*1=48:10

簡化比例關(guān)系，得到：

24:5

因此，該有機(jī)物中碳、氫的原子個數(shù)比為24:5。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-分子的定義：由兩個或兩個以上的原子通過化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子。

-原子的構(gòu)成：由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成，核外電子帶負(fù)電荷。

-分子和原子的性質(zhì)：質(zhì)量和體積都很小，處于不斷的運(yùn)動中，同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

②重點(diǎn)詞句：

-分子：構(gòu)成物質(zhì)的基本單位之一。

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電荷。

-核外電子：帶負(fù)電荷，圍繞原子核運(yùn)動。

-化學(xué)鍵：分子和原子之間相互作用的力。

-相對分子質(zhì)量：由構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和。

③板