第五單元運動時光——11.賽場上的故事（一）（教學設計）浙人美版（2024）初中美術七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“第五單元運動時光——11.賽場上的故事（一）（教學設計）浙人美版（2024）初中美術七年級上冊”本章節(jié)以體育為主題，通過描繪賽場上的故事，引導學生運用美術語言表現(xiàn)運動場景，培養(yǎng)學生對體育文化的理解和審美情趣。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，注重實踐操作與情感體驗的結合。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對體育文化的認知與欣賞能力。

2.培養(yǎng)學生運用美術語言表現(xiàn)運動場景的技巧。

3.提升學生合作學習、審美體驗和創(chuàng)新實踐的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級上冊美術課程前，可能已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎，如簡單的線條、色彩和形狀的認識。然而，對于體育場景的繪畫表現(xiàn)，學生可能缺乏系統(tǒng)的訓練，對如何捕捉運動瞬間、表現(xiàn)人物動態(tài)和場景氛圍的理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對體育活動有較高的興趣。他們在美術學習上可能表現(xiàn)出不同的能力，有的學生擅長觀察和表現(xiàn)細節(jié)，有的則更注重整體布局和色彩搭配。學習風格上，有的學生喜歡獨立創(chuàng)作，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在繪畫體育場景時，可能會遇到動態(tài)捕捉困難、場景構圖復雜等問題。此外，對于如何將體育精神和運動美感融入作品中，學生可能缺乏深入的理解和表現(xiàn)技巧。這些困難可能影響學生的創(chuàng)作積極性和作品質量。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解運動場景的構圖和人物動態(tài)表現(xiàn)技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬運動員和觀眾，體驗運動場景的氛圍。

3.引入多媒體展示，如體育賽事視頻，分析優(yōu)秀作品的構圖和色彩運用。

4.實施項目導向學習，學生分組完成一幅運動場景繪畫作品，鼓勵合作與創(chuàng)意表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《賽場上的故事》相關PPT，包含運動場景的基本構圖原則和人物動態(tài)表現(xiàn)技巧的介紹。

設計預習問題：圍繞“如何通過繪畫捕捉運動瞬間”設計問題，如“觀察運動場景時，應該注意哪些細節(jié)？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解運動場景繪畫的基本知識。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對運動場景繪畫的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對運動場景繪畫的認識。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解運動場景繪畫的基本原則，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段體育賽事視頻，引出“賽場上的故事”主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解運動場景的構圖技巧，如動態(tài)線的運用、人物姿態(tài)的捕捉等。

組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生模擬運動員和教練，體驗繪畫場景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考講解中的重點和難點。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用繪畫語言表達運動場景。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解運動場景繪畫的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習繪畫技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解運動場景繪畫的技巧，通過實踐提升技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生以“我的運動故事”為主題，創(chuàng)作一幅運動場景繪畫作品。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生了解更多體育繪畫技巧。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成繪畫作業(yè)。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習運動場景繪畫。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，通過拓展資源進行深入學習。

作用與目的：

鞏固課堂所學，通過拓展學習提升學生的繪畫水平和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《運動與藝術：體育場景繪畫的歷史與技巧》

《體育攝影與繪畫：捕捉運動瞬間的藝術》

《世界體育繪畫大師作品集》

《美術基礎教程：線條與色彩的運用》

《體育文化中的視覺藝術》

2.課后自主學習和探究

a.學生可以進一步研究不同運動項目的特點，如田徑、籃球、足球等，并嘗試將這些特點融入自己的繪畫作品中。

b.學生可以觀察和分析現(xiàn)實中的體育賽事，記錄下自己在觀看比賽時的視覺感受，并嘗試將這些感受通過繪畫表現(xiàn)出來。

c.學生可以探索體育場景繪畫中的光影效果，學習如何運用光影來增強畫面的立體感和動感。

d.學生可以研究不同文化背景下體育場景繪畫的差異，了解不同文化對運動和藝術的不同詮釋。

e.學生可以嘗試創(chuàng)作一系列以體育為主題的系列繪畫作品，如描繪運動員的職業(yè)生涯、體育賽事的精彩瞬間等。

f.學生可以學習體育場景繪畫中的構圖原則，如黃金分割、三角形構圖等，并嘗試將這些原則應用于自己的作品中。

g.學生可以研究體育場景繪畫中的色彩搭配，學習如何運用色彩來傳達情緒和氛圍。

h.學生可以參與線上或線下的美術展覽，欣賞不同藝術家的體育場景繪畫作品，從中獲取靈感和創(chuàng)作思路。

i.學生可以嘗試創(chuàng)作體育場景的動畫或漫畫，將靜態(tài)的繪畫作品轉化為動態(tài)的藝術形式。

j.學生可以組織或參與美術工作坊，與其他學生交流體育場景繪畫的經(jīng)驗和技巧。

通過這些拓展閱讀材料和課后自主探究活動，學生不僅能夠深化對體育場景繪畫的理解，還能夠提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。教學評價1.課堂評價

a.提問：通過課堂提問，檢驗學生對運動場景繪畫基本知識和技巧的掌握程度。例如，詢問學生如何運用動態(tài)線來表現(xiàn)運動中的運動員，或者討論如何通過色彩對比來突出畫面中的重點。

b.觀察：在課堂活動中，教師應細致觀察學生的參與度、創(chuàng)作過程和作品呈現(xiàn)，以評估學生的實際操作能力和對知識的運用情況。

c.小組討論：鼓勵學生在小組內進行討論，觀察學生之間的互動和協(xié)作，以及他們是否能夠有效地分享和交流意見。

d.實時反饋：在課堂教學中，教師應提供及時的口頭反饋，幫助學生糾正錯誤，強化正確的方法和技巧。

2.作業(yè)評價

a.作業(yè)批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，包括對繪畫技巧、創(chuàng)意表達和構圖設計的評價。

b.點評反饋：在批改作業(yè)時，教師應提供具體的、建設性的點評，不僅指出作品的優(yōu)點，也指出可以改進的地方。

c.及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生完成作業(yè)后盡快給出，以便學生能夠及時調整自己的學習方法和創(chuàng)作方向。

d.展示與討論：將學生的作品進行展示，組織學生之間互相評價和討論，鼓勵學生從他人的作品中學習和借鑒。

3.教學評價工具

a.課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)作態(tài)度。

b.作業(yè)評價表：制定詳細的標準，對學生的作業(yè)進行量化評價。

c.學生自評和互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養(yǎng)學生的自我反思和批判性思維。

d.家長反饋：通過家校溝通，了解學生在家庭作業(yè)完成情況，以及家長對學生的支持。

4.教學評價的反思

a.定期反思：教師應定期對自己的教學評價進行反思，評估評價方法的有效性和改進空間。

b.數(shù)據(jù)分析：通過收集和分析學生的學習數(shù)據(jù)，教師可以更好地了解學生的學習情況和進步。

c.學生反饋：定期收集學生對教學評價的反饋，了解學生的需求和期望。典型例題講解1.例題：

題目：描繪一場籃球比賽的精彩瞬間，要求運用動態(tài)線和色彩對比突出運動員的動作和情緒。

解答：

-動態(tài)線：在畫中繪制一條或幾條動態(tài)線，如運動員的運球軌跡、跳躍的弧線等，以表現(xiàn)籃球比賽的動態(tài)感。

-色彩對比：使用明暗對比和冷暖對比，突出運動員的動態(tài)和情緒。例如，運動員的服裝顏色與背景形成對比，以增強視覺沖擊力。

2.例題：

題目：以足球比賽中的射門瞬間為主題，創(chuàng)作一幅作品，要求表現(xiàn)運動員的專注和力量。

解答：

-專注：通過運動員的眼神和姿態(tài)，展現(xiàn)其專注的神情。

-力量：通過運動員的身體線條和肌肉表現(xiàn)，傳達出射門時的力量感。

3.例題：

題目：描繪一場田徑比賽的起跑線，要求表現(xiàn)運動員的緊張和期待。

解答：

-緊張：通過運動員的緊握拳頭、緊繃的肌肉等細節(jié)，展現(xiàn)起跑前的緊張情緒。

-期待：通過運動員的眼神和姿態(tài)，傳達出對比賽的期待和渴望。

4.例題：

題目：創(chuàng)作一幅游泳比賽的畫面，要求表現(xiàn)運動員的速度和流暢。

解答：

-速度：通過運動員的身體線條和姿態(tài)，展現(xiàn)游泳時的速度感。

-流暢：通過水的流動線條和運動員的身體線條，表現(xiàn)游泳動作的流暢性。

5.例題：

題目：以網(wǎng)球比賽中的發(fā)球瞬間為主題，創(chuàng)作一幅作品，要求表現(xiàn)運動員的技巧和力量。

解答：

-技巧：通過運動員的手勢和動作，展現(xiàn)發(fā)球時的技巧。

-力量：通過運動員的身體線條和姿勢，傳達出發(fā)球時的力量感。內容邏輯關系①運動場景繪畫的基本原則

-知識點：構圖、動態(tài)線、色彩對比

-詞句：黃金分割、動態(tài)線、冷暖對比

②運動場景中的人物表現(xiàn)

-知識點