廣東省中山市七年級生物下冊4.7.1分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響》說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：廣東省中山市七年級生物下冊4.7.1分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.增強學生的科學思維，學會分析問題、提出解決方案。

3.提升學生的社會責任感，激發(fā)學生保護環(huán)境的行動意愿。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上學期已經學習了生物學的基本概念，如生物的分類、細胞結構等，對生物與環(huán)境的關系有一定的認識。然而，對于人類活動對生態(tài)環(huán)境的具體影響，學生的了解可能較為有限，主要停留在常識層面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對自然界和生物現象有較高的好奇心，對生態(tài)環(huán)境問題也表現出一定的關注。學生的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方法獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和討論來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的復雜性和長期性時可能遇到困難。此外，將抽象的環(huán)境問題與具體的生活實例聯(lián)系起來，以及提出有效的環(huán)境保護措施，可能對學生來說是挑戰(zhàn)。同時，學生的分析能力和批判性思維也需要在這一課程中得到鍛煉和發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《生物學》七年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的生態(tài)環(huán)境破壞的圖片、圖表和環(huán)保視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備植物樣本、土壤、水樣等實驗材料，確保實驗操作的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于生態(tài)環(huán)境破壞的紀錄片片段，引起學生的共鳴。

2.提出問題：引導學生思考：“人類活動對生態(tài)環(huán)境有哪些影響？”

3.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享他們對生態(tài)環(huán)境破壞的認識。

4.教師總結：簡要總結學生回答，為講授新課做好鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：讓學生了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，分析其主要原因和危害。

2.教學重點：講解人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞，包括森林砍伐、水資源污染、生物多樣性減少等。

3.教學內容：

a.森林砍伐：講解森林砍伐對生態(tài)環(huán)境的影響，如土壤侵蝕、生物多樣性減少等。（5分鐘）

b.水資源污染：講解工業(yè)廢水、農業(yè)農藥等對水資源的污染，以及對生態(tài)系統(tǒng)的影響。（5分鐘）

c.生物多樣性減少：講解人類活動導致生物棲息地破壞、物種滅絕等問題。（5分鐘）

4.教學方法：采用講解、舉例、討論等方法，結合多媒體資源，提高學生的學習興趣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：針對本節(jié)課內容，設計相關練習題，如選擇題、判斷題等。

2.學生練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

3.教師講解：對練習題進行講解，糾正學生的錯誤，加深對知識的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節(jié)課的重點內容，提出相關問題，如“如何減少人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞？”

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和想法。

3.教師總結：簡要總結學生的回答，強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何保護生態(tài)環(huán)境，提出具體措施。

2.小組匯報：每組選派代表進行匯報，分享討論成果。

3.教師點評：對小組匯報進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用于實際生活中，保護生態(tài)環(huán)境。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、垃圾分類等。

3.教師總結：強調保護生態(tài)環(huán)境的重要性，呼吁學生從自身做起。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課內容進行總結，強調人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生查閱資料，了解我國生態(tài)環(huán)境現狀，并提出自己的保護建議。

教學過程設計共計45分鐘，符合實際學情，緊扣重難點，實現教學雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠清晰地理解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，包括森林砍伐、水資源污染、生物多樣性減少等具體表現和原因。他們對生態(tài)環(huán)境破壞的連鎖反應有了深入的認識，如森林砍伐導致的土壤侵蝕、生物棲息地喪失等問題。

2.思維能力：

學生通過課堂討論和練習，提升了分析問題的能力。他們學會了如何從多個角度思考人類活動與生態(tài)環(huán)境之間的關系，能夠提出自己的觀點和見解，并能夠分析他人觀點的合理性。

3.價值觀培養(yǎng)：

學生在了解了生態(tài)環(huán)境破壞的嚴重后果后，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們開始樹立起保護環(huán)境的價值觀，意識到每個人都有責任參與到環(huán)境保護行動中來。

4.行動能力：

學生不僅能夠在理論上認識到環(huán)境保護的重要性，還能夠將這一理念付諸實踐。他們在課堂上提出的保護環(huán)境的具體措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用、參與植樹活動等，都是將所學知識轉化為實際行動的體現。

5.科研興趣：

通過本節(jié)課的學習，學生對生態(tài)環(huán)境領域的研究產生了興趣。他們開始關注相關的科學研究動態(tài)，對生物學、環(huán)境科學等學科產生了更濃厚的興趣，并有可能在未來選擇相關的專業(yè)進行深造。

6.團隊合作：

在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們通過分工合作，收集資料，討論觀點，最終形成了共識，這不僅提高了他們的團隊合作能力，也鍛煉了他們的溝通能力。

7.創(chuàng)新思維：

學生在面對生態(tài)環(huán)境保護的問題時，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。他們不僅僅停留在對現有問題的批評上，還能夠嘗試提出一些具有前瞻性和創(chuàng)造性的想法，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維至關重要。教學反思今天上了《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響》這一課后，我進行了深刻的反思?？偟膩碚f，這節(jié)課的效果還是不錯的，但也暴露出了一些問題和不足，以下是我的一些思考。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。通過播放紀錄片片段和提出問題，學生們很快就進入了課堂狀態(tài)，對生態(tài)環(huán)境破壞的話題產生了濃厚的興趣。我看到他們積極思考，踴躍發(fā)言，這讓我感到很欣慰。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現有些學生對于人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響理解得還不夠深入。他們在回答問題時，往往只停留在表面現象上，缺乏對問題本質的分析。這可能是因為他們對相關知識的掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的講解，幫助學生建立起對生態(tài)環(huán)境問題的全面認識。

此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我有所收獲。通過小組討論和匯報，學生們不僅鍛煉了團隊合作能力，還學會了如何表達自己的觀點。我在點評時，也盡量鼓勵學生發(fā)表自己的看法，讓他們在課堂上敢于表達，敢于提問。

在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解水資源污染這一部分時，我發(fā)現學生對于工業(yè)廢水、農業(yè)農藥等污染源的了解比較片面。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加一些案例分析，讓學生更直觀地了解水資源污染的嚴重性。

另外，我覺得在課堂練習環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高。他們可能覺得練習題過于簡單，或者對題目沒有興趣。為了提高學生的參與度，我會在今后