第3章第4節(jié)第2課時(shí)影響氣候的主要因素氣候與人類(lèi)活動(dòng)（新說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：第3章第4節(jié)第2課時(shí)影響氣候的主要因素氣候與人類(lèi)活動(dòng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理思維，通過(guò)分析氣候影響因素，提高學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過(guò)地圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解氣候與地理環(huán)境的關(guān)系，提高空間思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）的學(xué)生，他們剛剛接觸地理學(xué)科，對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)氣候現(xiàn)象有一定的直觀感受，但對(duì)氣候形成的原因和影響因素的了解較為有限。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析和綜合能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過(guò)實(shí)例和活動(dòng)來(lái)逐步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念正在形成中，需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中的情況，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引他們的興趣。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，本節(jié)課將設(shè)計(jì)小組討論和探究活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力。

鑒于以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：

1.通過(guò)直觀的地圖和實(shí)例，幫助學(xué)生理解氣候形成的基本原理。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)氣候影響因素的理解，提高學(xué)生的地理思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，講解氣候形成的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬氣候形成過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體課件展示不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，結(jié)合地圖教學(xué)，提高學(xué)生的空間感知能力。

4.安排實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的氣候模擬實(shí)驗(yàn)，直觀感受氣候形成的影響因素。

5.使用案例分析，讓學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“影響氣候的主要因素”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“哪些因素會(huì)影響氣候？這些因素是如何相互作用的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣候形成的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“影響氣候的主要因素”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于氣候變化影響的紀(jì)錄片片段，引出“影響氣候的主要因素”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣候系統(tǒng)、氣候類(lèi)型、氣候變化等因素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及人類(lèi)活動(dòng)如何影響氣候。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的分析。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣候形成的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析氣候因素的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“影響氣候的主要因素”知識(shí)點(diǎn)，掌握分析氣候的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“影響氣候的主要因素”課題，布置作業(yè)，如“分析你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其的影響”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的地理書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“影響氣候的主要因素”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氣候系統(tǒng)的組成與功能：介紹氣候系統(tǒng)的基本組成，包括大氣、水圈、巖石圈和生物圈，以及它們之間的相互作用和功能。

（2）氣候類(lèi)型與分布：詳細(xì)描述不同氣候類(lèi)型（如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、極地氣候等）的特點(diǎn)、分布區(qū)域以及形成原因。

（3）氣候變化的原因與影響：分析氣候變化的原因，包括自然因素和人為因素，以及氣候變化對(duì)人類(lèi)社會(huì)、生態(tài)系統(tǒng)和地理環(huán)境的影響。

（4）人類(lèi)活動(dòng)與氣候變化的關(guān)聯(lián)：探討人類(lèi)活動(dòng)（如工業(yè)化、城市化、森林砍伐等）對(duì)氣候變化的影響，以及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

（5）氣候變化與可持續(xù)發(fā)展：介紹氣候變化對(duì)可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)氣候變化與可持續(xù)發(fā)展的平衡。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：《地球氣候系統(tǒng)》、《氣候變化與人類(lèi)未來(lái)》等，深入了解氣候系統(tǒng)的組成、氣候變化的原因和影響。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《氣候改變一切》等紀(jì)錄片，直觀感受氣候變化的現(xiàn)實(shí)影響。

（3）參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀氣象站、水電站等，了解氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

（4）開(kāi)展小組討論：圍繞氣候變化、可持續(xù)發(fā)展等主題，開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

（5）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)、氣候變化的影響以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響。

（6）設(shè)計(jì)科普宣傳：讓學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于氣候變化的科普宣傳冊(cè)、海報(bào)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

（7）參與科研競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與氣候變化相關(guān)的科研競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。

（8）關(guān)注氣候變化新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外氣候變化相關(guān)的新聞，了解氣候變化的前沿動(dòng)態(tài)。

（9）學(xué)習(xí)氣候模型：介紹氣候模型的基本原理和應(yīng)用，讓學(xué)生了解氣候預(yù)測(cè)和氣候變化研究的方法。

（10）開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等，為應(yīng)對(duì)氣候變化貢獻(xiàn)自己的力量。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解氣候影響因素時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，讓學(xué)生更直觀地理解氣候與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示不同氣候類(lèi)型的特點(diǎn)和分布，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解氣候系統(tǒng)、氣候類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)氣候變化深入理解的需求。

3.作業(yè)布置單一：課后作業(yè)主要以書(shū)面形式為主，缺乏實(shí)踐性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解氣候系統(tǒng)、氣候類(lèi)型等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，增加相關(guān)案例和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)夂蜃兓挠绊憽?/p>

3.豐富作業(yè)形式：布置多樣化的課后作業(yè)，如實(shí)地考察、調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高作業(yè)的趣味性和實(shí)用性。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的疑問(wèn)和需求，及時(shí)解答學(xué)生的困惑，提高教學(xué)效果。

5.注重評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。

6.融入跨學(xué)科知識(shí)：將氣候知識(shí)與生物、化學(xué)、物理等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、氣候變化宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)氣候變化的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①影響氣候的主要因素

-地球運(yùn)動(dòng)：傾斜軸、公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)

-地理因素：緯度、海陸分布、地形、洋流

-大氣因素：大氣成分、大氣運(yùn)動(dòng)

-人類(lèi)活動(dòng)：工業(yè)化、城市化、森林砍伐

②氣候類(lèi)型與分布

-熱帶雨林氣候：特點(diǎn)、分布區(qū)域

-溫帶海洋性氣候：特點(diǎn)、分布區(qū)域

-極地氣候：特點(diǎn)、分