在精神高處

主講人

郭佳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及寫作思路。

2、體味作者追求大自由的境界和超出平常的精神狀態(tài)。

高建群，新時(shí)期重要的西部小說(shuō)家，國(guó)家一級(jí)作家、陜西省作協(xié)副主席。代表作有中篇小說(shuō)《遙遠(yuǎn)的白房子》、《雕像》、《大順店》等19部，長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》、《六六鎮(zhèn)》、《古道天機(jī)》、《愁容騎士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥》、《西地平線》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中,長(zhǎng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱為陜北史詩(shī)、新時(shí)期長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的重要收獲。作者新近出版的《胡馬北風(fēng)大漠傳》，亦被認(rèn)為是一部重要著作。批評(píng)家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩(shī)風(fēng)格，是中國(guó)文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。

“浪漫主義文學(xué)最后的騎士”探究點(diǎn)一：整體感知

快速閱讀課文，找出本文的寫作線索，并理清寫作思路。結(jié)論：線索是第一部分：1自然段，由平常生活枯燥引出“拔身而出”的登山。第二部分：2-12自然段，由作者登山引發(fā)古今中外名人對(duì)登山的感受第三部分：

13自然段，告訴人們向高處走的原因。探究點(diǎn)二：具體研習(xí)

關(guān)于登山，作者登了那些山？提到哪些人登山？有何領(lǐng)悟？二郎山離我們那么近，快去登山吧，把登山的感受寫出來(lái)，在班里交流。拔身而出，拔著自己的頭發(fā)想上天。自高地出，各領(lǐng)風(fēng)騷。秦嶺南五臺(tái)秦嶺群山站在峰頂，頭頂一天繁星，俯瞰腳下的渭河平原，我有一種出世的感覺(jué)。蒼生一望，俯視紅塵延安清涼山清涼山你們！登到山上去，從高處來(lái)俯視

再見了，油滑的男女，我要海涅：登上一個(gè)精神高處。魯迅：一生都在和無(wú)所不在無(wú)所不至的庸俗作斗爭(zhēng)。屠格涅夫：一想到漫長(zhǎng)的庸俗的一生正等待著我時(shí)，我就不寒而栗!尼采：人如何可以從鋼制爬行的動(dòng)物一騰而起，脫離低級(jí)趣味，達(dá)到一個(gè)大境界。查拉斯圖拉：成長(zhǎng)為一個(gè)精神的王者。陳子昂：“前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下!”金庸：彈鑲而歌。杜甫：“登泰山而小天下”。李白：“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。韓愈：“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”。林則徐：海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰。海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰。勤修善果都成佛，脫盡凡胎即是仙。二郎山夜景發(fā)散思維：二郎山離我們那么近，去登山吧，把登山的感受寫出來(lái)，在班沒(méi)交流。探究點(diǎn)三：主題探究

為什么要達(dá)到精神高度？如何才能達(dá)到精神高度？

人向高處走，向精神的高處走。在那遼遠(yuǎn)的高處，你會(huì)獲得一種大自由，你的眼前會(huì)豁然開朗，你會(huì)覺(jué)得人生原本可以如此瑰麗，世界原本可以如此豐富。課文拓展：看視頻，說(shuō)感受。課文小結(jié)：如果太珍惜自己的羽毛，就不會(huì)在天空翱翔，如果不勇敢改變，就不會(huì)獲得更多。作業(yè)布置：看材料寫作。樹上就著兩只巧,一只美巧一只哈巧，哈巧對(duì)美巧社你邁過(guò)挪一哈,美巧社挪不成再挪奏飛哈起咧，哈巧社末四,飛哈來(lái)餓摟著你，美巧羞澀罵，哈松。

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