第第頁湖南省岳陽市2023-2024學年高三上學期語文七月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（30分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：數(shù)字經(jīng)濟的重要意義不僅體現(xiàn)在對總量的貢獻上，更重要的是對產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級所起到的推動作用。數(shù)字經(jīng)濟的推動作用一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，另一方面表現(xiàn)為數(shù)字技術不斷催生新產(chǎn)業(yè)。數(shù)字技術賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，通常也被稱為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，即利用數(shù)字技術對傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務進行升級，進而提升生產(chǎn)數(shù)量和效率。從生產(chǎn)流程角度看，數(shù)字技術可以通過對企業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析，將程序性業(yè)務交給計算機處理，從而降低操作失誤率。同時，企業(yè)通過數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)I(yè)務流程進行全面而系統(tǒng)的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)經(jīng)營過程中的異常和隱患，大大降低風險。從制訂產(chǎn)品策略角度看，數(shù)字技術可以幫助企業(yè)快速、準確地收集和處理來自消費端的數(shù)據(jù)，從而更好地洞察消費需求以指導生產(chǎn)，大大降低企業(yè)因產(chǎn)品策略失誤而失敗的可能性。而且，根據(jù)用戶的需求進行定制化生產(chǎn)，既能更好地滿足消費者需求，也能為企業(yè)帶來新的機遇。數(shù)字技術催生新產(chǎn)業(yè)，則通常被稱為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化，即通過現(xiàn)代信息技術的市場化應用，將數(shù)字化的知識和信息轉化為生產(chǎn)要素，推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展。一方面，數(shù)字技術通過重組現(xiàn)有要素，在更大范圍內(nèi)匹配供給和需求，從而推動新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生，網(wǎng)上訂餐和外賣服務就是最典型的例子；另一方面，如果說外賣、共享單車等新業(yè)態(tài)仍屬于新舊結合，那么由大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術融合發(fā)展催生的新服務，則屬于全新業(yè)態(tài)。參與其中的企業(yè)以數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素，擁有數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業(yè)的數(shù)字化轉型提供助力。數(shù)字經(jīng)濟時代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關重要的經(jīng)濟增長點。（摘編自《激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟“牽引力”》）材料二：黨的十八大以來，數(shù)字技術不僅在城鎮(zhèn)扎根生長，也正與農(nóng)業(yè)農(nóng)村實現(xiàn)著深度融合，農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)競相涌現(xiàn)，科技創(chuàng)新能力不斷提升。當前，世界主要發(fā)達國家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點和優(yōu)先發(fā)展方向，構筑新一輪產(chǎn)業(yè)革命新優(yōu)勢。從國內(nèi)看，隨著我國農(nóng)業(yè)進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施，農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快轉變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結構，轉換增長動力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營、管理服務數(shù)字化提供廣闊的空間。《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）明確指出，當前及“十四五”時期是推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字化的重要戰(zhàn)略機遇期，必須順應時代趨勢，把握發(fā)展機遇，加快數(shù)字技術推廣應用，大力提升數(shù)字化生產(chǎn)力，搶占數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村制高點，推動農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利。從產(chǎn)業(yè)數(shù)字化到治理數(shù)字化，《規(guī)劃》為數(shù)字鄉(xiāng)村建設描繪出未來圖景。從技術創(chuàng)新到資金投入，數(shù)字鄉(xiāng)村建設離不開多元主體參與。“各地要加大數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入力度，探索政府購買服務、政府與社會資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會力量廣泛參與，引導工商資本、金融資本投入數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設?！鞭r(nóng)業(yè)農(nóng)村部發(fā)展規(guī)劃司二級巡視員羅東說，要優(yōu)先安排數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大基礎設施建設項目用地，對符合條件的數(shù)字農(nóng)業(yè)專用設備和農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設備按照相關規(guī)定進行補貼。推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域“放管服”改革，優(yōu)化管理服務流程，營造良好發(fā)展環(huán)境。積極支持和培育壯大農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字產(chǎn)業(yè)化主體。為建設數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村服務體系，《規(guī)劃》提出，引導各類社會主體利用信息網(wǎng)絡技術，開展市場信息、農(nóng)資供應、廢棄物資源化利用、農(nóng)機作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品初加工、農(nóng)業(yè)氣象“私人定制”等領域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務，促進公益性服務和經(jīng)營性服務便民化。建設數(shù)字鄉(xiāng)村，離不開社會參與，更離不開人才和科技支撐?！耙獏f(xié)同發(fā)揮科研機構、高校、企業(yè)等各方作用，培養(yǎng)造就一批數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域科技領軍人才和高水平管理團隊。加強數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務培訓，開展數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域人才下鄉(xiāng)活動，普及數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關知識，提高‘三農(nóng)’干部、新型經(jīng)營主體、高素質(zhì)農(nóng)民的數(shù)字技術應用和管理水平?！绷_東說。（摘編自《數(shù)字為鄉(xiāng)村振興賦能》）1．下列對材料一內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．數(shù)字經(jīng)濟是面向未來的經(jīng)濟形態(tài)，在其推動作用下形成的產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化分別代表了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的兩個方向。B．由大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等融合發(fā)展而來的新業(yè)態(tài)將數(shù)字化的知識和信息轉化為生產(chǎn)要素，從而為其他企業(yè)服務。C．數(shù)字技術涉及面廣，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務業(yè)都積極參與其中，特別是服務行業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為至關重要的經(jīng)濟增長點。D．《數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》，介紹數(shù)字經(jīng)濟為農(nóng)業(yè)農(nóng)村賦能，為數(shù)字鄉(xiāng)村建設描繪出未來圖景。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．為了在新一輪的產(chǎn)業(yè)革命中搶占優(yōu)勢，世界上的發(fā)達國家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點和優(yōu)先發(fā)展方向。B．我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式轉變、發(fā)展結構優(yōu)化、增長動力轉換，是因為我國農(nóng)業(yè)進入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。C．只有順應時代趨勢，把握發(fā)展機遇，加快數(shù)字技術推廣應用，才能推動農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興。D．數(shù)字經(jīng)濟是借助互聯(lián)網(wǎng)技術的網(wǎng)絡經(jīng)濟，能夠釋放企業(yè)的經(jīng)濟活力，使企業(yè)獲得更大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。4．建設數(shù)字鄉(xiāng)村，讓廣大農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展紅利需要采取哪些對策？請結合材料二簡要分析。5．請結合材料一，概括數(shù)字技術在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化過程中的作用?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ欲栽大木柱長天黃暉“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實踐，謂之修身。修身是一個人，一個讀書人，一個想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要務呢？兩個字：立志！”教室里，楊昌濟【注】正在給學生上第一節(jié)修身課。他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉過身來繼續(xù)：“凡修身，必先立志，志存高遠而心自純潔！”他走下講臺，到學生中間，說道：“我想請在座的各位同學談一談你的志向是什么。”他看看身邊課桌上貼著的學生姓名：“周世釗同學，就從你開始吧。”周世釗筆直地站起來，朗聲答道：“我的理想，是當一個學校的校長?！睏畈凉H感興趣地問：“哦，為什么？”“我小時候每天早上都看到學校的門口，所有的學生向校長敬禮。我想我長大了，也要像他一樣，那么威嚴，那么受人尊敬?！薄昂芎??！睏畈凉⑽⒁恍Γf，“下一位，羅學瓚同學?！薄盀閲鵀槊瘢嵘×x，做一個像戊戌君子中的譚嗣同那樣的人。如國家有事，則奮不顧身，死而后已?！睏畈凉c點頭，說：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學?！币子榔栌行┚o張地站起：“我……我不知道該怎么說……”楊昌濟鼓勵他說：“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢想吧？不妨一說，姑且言之嘛?！薄拔摇蚁氘斎龂锏年P云長大將軍?！币子榔柙捯舨怕?，教室里就有不少同學小聲笑了起來，易永畦那副單薄如紙的身材實在不能讓人把他跟武圣人關云長聯(lián)系起來?！班牛v橫沙場，精忠為國。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個，劉俊卿同學?！眲⒖∏滹@然早已準備好答案了，他站起來，很自負地回答：“學生的理想，就是要好好讀書，將來做一個學識淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會精英，憑自己的學問和才能，傲立于天地之間?！薄鞍亮⒂谔斓刂g？因為學問而傲嗎？”楊昌濟問．“是，老師，只有學識出眾之人，才能為人所敬重，學生就是要做這樣的精英?！睏畈凉坪跸胝f什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認真打量了毛澤東一眼，問：“你的志向是什么？”毛澤東站起來，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道，”“不知道？”在全班同學的竊竊私語中，楊昌濟皺起眉頭，問：“一個人對自己的未來怎么會沒有一點想法呢？難道你從來就沒有想過？”“我想過，經(jīng)常想?？墒?，我找不到答案?！泵珴蓶|望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心?！班?，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學即求索?！睏畈凉粲兴嫉攸c點頭，對毛澤東說：“你坐下吧?！薄袄蠋煛?，毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來問，“能不能問您一個問題？您的志向是什么？”他的大膽實在有些出乎所有人的意料，同學們不禁一愣，楊昌濟也有些意外地回過身來。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對的剛毅。一片靜默中，楊昌濟走上講臺，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：自閉桃源稱太古欲栽大木柱長天一片肅穆中，楊昌濟用極為平和但卻堅定的語調(diào)說：“昌濟平生，無為官之念，無發(fā)財之想，悄然遁世，不問炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強自立的天空，則吾愿足矣?！币黄澎o之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒有鼓掌。楊昌濟揮手止住掌聲：“毛澤東同學，今天你沒有回答我的問題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應我。五年后，當你邁出一師校門時，我想聽到你回答我。能答應嗎？”毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說出眼前這十四個字的人會是一個什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長天……時至今日，他輾轉上過好幾所學校，見過數(shù)十位老師，卻沒有誰說過如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點了點頭，說：“我答應您，老師?！毕挛纾瑮罴倚≡豪?，楊開慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問爸爸：“他真的就什么也沒說？文章寫得這么好，怎么會沒有理想呢？這個學生真怪啊?！薄笆堑模裁匆矝]說?！睏畈凉L趣地解釋道，“當然他沒說并不意味著他沒有，而是不肯輕言——有時候，鴻鵠，也要歲月磨煉方成的。”“爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？”開慧和爸爸開起了玩笑?！安粫??！睏畈凉隙ǖ鼗卮稹！盀槭裁?？就因為文章寫得好嗎？”楊昌濟已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長地說：“不光是文章。還有那雙眼睛，明亮、有神——堅定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠?！薄鞍?，你什么時候變成看相先生了？”“爸爸可不會看相，”楊昌濟微微一笑，表情反倒嚴肅了，“爸爸看的，是那股精氣神?！保ü?jié)選自《恰同學少年》第五章，有刪改）【注】楊昌濟：（1871-1920），湖南長沙人，教育家。先后留學日本、英國，回國后任教于湖南公立第一師范學校。6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．給學生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟選擇了“立志”的話題，他認為這是人修身的第一要務。B．由文中的細節(jié)看，楊昌濟對劉俊卿的回答不太滿意，但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正。C．小說設置的場景很小，甚至在敘事過程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。D．小說語言簡潔凝練，富于個性化；尤其楊昌濟先生的語言，文白互見，既典雅厚重又不失親切隨和。7．關于楊家父女在小院中的對話部分，下列說法不正確的一項是（）A．由楊開慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個開明而溫暖的家庭，父女倆無話不談。B．楊昌濟父女之間的對話，側面展現(xiàn)了一個富有才華、個性突出、有胸懷抱負的青年毛澤東形象。C．面對楊開慧對毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問，楊昌濟用非?？隙ǖ恼Z氣表達了對毛澤東的認可。D．楊昌濟通過對毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠，楊開慧認為這跟看相一樣不可靠。8．“大軸”是一個戲曲名詞，指一臺戲的最后一出，這一出一定會由劇團中最棒的角兒擔任主演。毛澤東的出場就有“大軸”的意味，試分析這樣安排的好處。9．“欲栽大木柱長天”是楊昌濟在教書育人上的抱負和追求，小說中楊昌濟是怎樣踐行這句話的？二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀（一）古者學士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當善其揖讓之節(jié)。御能車馬之事矣，又當善其驅(qū)馳之節(jié)。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數(shù)非能布策而已，又當知其用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂之節(jié)文可謂微且多矣。噫！何其煩且勞如是！然古之學者必能此，亦可謂難矣。然習其射御于禮，習其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉(xiāng)有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在與有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂，而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，所以養(yǎng)之至如此其詳且密也?？鬃釉唬骸芭d于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而粟，剛而無虐，簡而無傲?！眲t樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉?。ㄟx自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改）（二）予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人受宮聲數(shù)引久而樂之不知其疾之在體也。琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。（選自歐陽修《琴說》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。既A而B學C琴D于E友F人G受H宮I聲J數(shù)K引L久M而N樂O之P不Q知R其S疾T之U在V體W也。11．下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．布策，即布列算籌。策，是我國最早的計算工具，與“策扶老以游憩”中的“策”意思不同。B．五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，即吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮。C．庠序，古代的地方學校，后泛指學校；與“謹庠序之教”中的“庠序”意思相同。D．度，在本文指“標準、限度”：與“樂盤游則思三驅(qū)以為度”的“度”意思不同。12．下列對原文內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（）A．材料一開端論述古學者在學六藝時并非只關注其一，而是注重多方交融，如在學習禮樂中學習射御等。B．材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴請時都有琴瑟之音的伴隨。C．材料一題為“聽琴”，著眼于義理之闡述，語言質(zhì)樸自然，可謂別開生面之作。D．材料二中，歐陽修開頭描述自己以琴養(yǎng)心療疾的經(jīng)歷，又運用比喻和聯(lián)想，把抽象的琴聲描繪得可親可感。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。②蓋樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于樂”。14．曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點有何不同？請結合文章簡要概括。古代詩歌閱讀臨江仙·再用前韻送祐之①弟歸浮梁辛棄疾鐘鼎山林都是夢，人間寵辱休驚。只消閑處過平生：酒杯秋吸露，詩句夜裁冰②。記取小窗風雨夜，對床燈火多情。問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明?！咀⑨尅竣俚v之：辛祐之，辛棄疾的族弟。②裁冰：比喻構思新穎精巧。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“鐘鼎”和“山林”代指兩種截然不同的生活，一個“夢”字表明無論何種選擇都是虛幻的，所以可以坦然面對。B．“人間寵辱休驚”句意為對人世間的榮辱得失，不要感到心驚。詩人認為只需要在清靜閑適中自由自在地度過一生。C．“酒杯秋吸露”一句寫了在秋季用酒杯承接清露的情形，表達了詞人告誡祐之要安于清貧。D．本詞不同于作者的豪情愛國之作，加入了家居閑適的場景，總體上呈現(xiàn)出和諧沖淡、舒緩雍容的特點。16．請結合本詞的下片分析作者是如何表達豐富情感的。17．名篇名句默寫（1）在《禮記》中有言“經(jīng)師易得，人師難求”，用《師說》中的話來說，“經(jīng)師”是“”，“人師”是“”。（2）蘇軾《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”描繪的情形，在張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中也有類似的表述“，”。（3）《屈原列傳》中稱贊《離騷》“言淺意深”的兩句是“，”。三、語言文字運用（20分）語言文字運用Ⅰ水加上二氧化碳就能合成淀粉，這個看似①____的想法，被中國科學家實現(xiàn)了。2021年9月，我國首次實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉的人工合成，令國際科學界大為驚嘆。新年伊始，記者從中國科學院天津工業(yè)生物技術研究所了解到，該工程的噸級中試裝置已經(jīng)順利建成，目前工程化測試正在②____地展開，為下一步規(guī)?；a(chǎn)做準備。淀粉是糧食的主要成分，也是重要的工業(yè)原料，在造紙、紡織、食品加工、膠黏劑生產(chǎn)等領域有廣泛應用。不依賴植物光合作用，在實驗室中“生產(chǎn)”淀粉一直是科學家的夢想。這不僅能極大地節(jié)約土地、水等自然資源，還將推動生物經(jīng)濟的到來，為應對人口持續(xù)增長、糧食危機等問題得以解決，提供方案。然而，由于人類至今沒能窺破光合作用的全部奧秘，幾十年來，“制造”淀粉的努力一直難有突破。直到中國科學家③____，找到了一條“無中生有”的技術路線。幾年時間里，研究團隊從頭設計了一條只需11步主反應的非自然二氧化碳固定與淀粉合成新途徑，在實驗室中首次實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉分子的全合成。這項成果讓中國在農(nóng)業(yè)生物研究領域，實現(xiàn)了“換道超車”。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．下列句子中的引號和文中加色畫線處的引號，用法相同的一項是（）A．《狂飆》被譽為掃黑劇“天花板”，收視率為同類電視劇之首。B．這項成果讓中國在農(nóng)業(yè)生物研究領域，實現(xiàn)了“換道超車”。C．教育局落實“最多跑一次”工作要求，全面簡化新生入學手續(xù)。D．年輕人要警惕網(wǎng)絡上所謂的“新賽道”，如刷單返利、招商加盟等。20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。語言文字運用Ⅱ立夏過后，小滿翩翩而至?！靶M”名稱的由來，①____。《月今七十二候集解》云：“四月中，小滿者，物致于此小得盈滿?！贝藭r，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的“小得盈滿”之際，所以稱之為“小滿”。小滿，是一時物候。時至小滿，乳熟后期青黃相接的麥穗，籽粒剛剛灌漿飽滿，但只灌了個半飽，還沒有成熟，正差答答微微低頭，在溫風中翻騰，小滿時節(jié)，農(nóng)田管理也十分重要，不僅要防旱，②____。大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯。小滿，既是一種節(jié)氣，③____。天道忌盈，卦終未濟，業(yè)不求滿。大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學?！墩f文解字》將“滿”字釋為“盈滿”，“小滿”，有著“滿而不足”“滿而不盈”的含義。猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài).麥已小熟，天未大熱，小得圓滿，人生佳境。21．文中畫橫線的句子準確生動地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)，這一表達效果是怎樣取得的？22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。前段時間，一款聊天機器人ChatGPT橫空出世，它會聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼等等。隨著科技的進步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機器什么都會，我們還需要學習嗎？有人說，需要調(diào)整我們學習的內(nèi)容，轉變學習的方式。也有人說，形勢逼人，我們應該更努力地學習，以保證人類安全，維護自身的尊嚴……為此，班級計劃舉行“人工智能與學習”主題班會。請擬寫一篇發(fā)言稿，表達你對這一話題的認識和思考。要求：結合材料，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．C4．①政府支持，通過政策吸引和引導社會資本投入。②各類社會主體利用信息網(wǎng)絡技術，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務。③科研機構、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術人才，提供科技支撐。5．產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。作用有：①從生產(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營風險。②從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機遇。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術催生新產(chǎn)業(yè)。作用有：①推動新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生。②參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉型提供助力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關的句子，最后進行辨析。

（2）本題考查對材料有關內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

（3）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（4）本題考查學生對比分析多個信息的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會生活現(xiàn)實而解決實際問題的高層次能力。

（5）本題考查學生篩選并整合信息的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織答案，分條回答即可。1．A.原文說的是“利用數(shù)字技術對傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務進行升級”，即用數(shù)字技術升級傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務，而不是傳統(tǒng)行業(yè)的業(yè)務升級為數(shù)字技術。

故答案為：A。2．C.“現(xiàn)在已經(jīng)成為至關重要的經(jīng)濟增長點”錯誤，變未然為已然，材料一說的是“數(shù)字經(jīng)濟時代，這些新業(yè)態(tài)將成為至關重要的經(jīng)濟增長點”。

故答案為：C。3．A.“世界上的發(fā)達國家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點和優(yōu)先發(fā)展方向”錯誤，原文說的是“世界主要發(fā)達國家都將數(shù)字農(nóng)業(yè)作為戰(zhàn)略重點和優(yōu)先發(fā)展方向”，不是全部發(fā)達國家。

B.“是因為……新階段”錯誤，原文說的是“隨著我國農(nóng)業(yè)進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實施，農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快轉變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結構，轉換增長動力”，可知“農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展方式轉變……增長動力轉換”是“新階段”的表現(xiàn)，沒有因果關系。

D.“數(shù)字經(jīng)濟是借助互聯(lián)網(wǎng)技術的網(wǎng)絡經(jīng)濟”錯誤，“數(shù)字經(jīng)濟”不等同于“網(wǎng)絡經(jīng)濟”。相關內(nèi)容文中也沒有提，選項于文無據(jù)。

故答案為：C。4．結合“各地要加大數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展投入力度，探索政府購買服務、政府與社會資本合作、貸款貼息等方式，吸引社會力量廣泛參與，引導工商資本、金融資本投入數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設”可知，政府支持，通過政策吸引和引導社會資本投入。

結合“引導各類社會主體利用信息網(wǎng)絡技術，開展市場信息、農(nóng)資供應、廢棄物資源化利用、農(nóng)機作業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品初加工、農(nóng)業(yè)氣象‘私人定制’等領域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務，促進公益性服務和經(jīng)營性服務便民化”可知，各類社會主體利用信息網(wǎng)絡技術，開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性服務。

結合“要協(xié)同發(fā)揮科研機構、高校、企業(yè)等各方作用，培養(yǎng)造就一批數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域科技領軍人才和高水平管理團隊。加強數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村業(yè)務培訓，開展數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村領域人才下鄉(xiāng)活動，普及數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關知識”可知，科研機構、高校、企業(yè)等培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術人才，提供科技支撐。5．結合“數(shù)字技術賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，通常也被稱為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”可知，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化就是數(shù)字技術賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

作用有：結合“”可概括出，從生產(chǎn)流程角度看：降低操作失誤率，大大降低經(jīng)營風險；

結合“數(shù)字技術可以幫助企業(yè)快速……大大降低企業(yè)因產(chǎn)品策略失誤而失敗的可能性……既能更好地滿足消費者需求，也能為企業(yè)帶來新的機遇”可概括出，從制訂產(chǎn)品策略角度看：大大降低企業(yè)失敗的可能性，為企業(yè)帶來新的機遇。

結合“數(shù)字技術催生新產(chǎn)業(yè)，則通常被稱為數(shù)字產(chǎn)業(yè)化”可知，數(shù)字產(chǎn)業(yè)化就是數(shù)字技術催生新產(chǎn)業(yè)。

作用有：結合“數(shù)字技術通過重組現(xiàn)有要素，在更大范圍內(nèi)匹配供給和需求，從而推動新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生”可概括出，推動新業(yè)態(tài)、新模式的產(chǎn)生；

結合“以數(shù)據(jù)為生產(chǎn)要素，擁有數(shù)據(jù)處理、挖掘和分析能力，可以為其他企業(yè)的數(shù)字化轉型提供助力”可概括出，參與其中的企業(yè)為其他企業(yè)的數(shù)字化轉型提供助力?！敬鸢浮?．B7．D8．①情節(jié)設置上，毛澤東言志與其他同學迥然有別，在其他四名同學的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談論毛澤東做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，突出了毛澤東個性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟因材施教的為師風范。③主旨表達上，使國家積弱之時知識分子勇?lián)鷷r任、篤志報國的主題更為鮮明突出。9．①他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵學生。②他循循善誘，因材施教。面對不同性格的學生，他耐心引導，因材施教。③他目光如炬，慧眼識英。對待毛澤東這樣個性突出的學生，他能細心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對小說的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（2）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結構和藝術效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。6．B.“但對毛澤東的關注讓他不想多費口舌去糾正”錯誤，結合原文“楊昌濟似乎想說什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認真打量了毛澤東一眼”可知，楊昌濟是因為初識學生，不便直接批評，且也不宜太早下結論。選項“讓他不想多費口舌去糾正”曲解文意，與原文表述不符。

故答案為：B。7．D.“楊開慧認為這跟看相一樣不可靠”錯誤，結合原文“‘爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說不定是燕雀之志呢？’開慧和爸爸開起了玩笑”可知，這是楊開慧在跟父親開玩笑。選項“認為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。

故答案為：D。8．結合原文“周世釗筆直地站起來，朗聲答道……‘很好’”“楊昌濟微微一笑……下一個，劉俊卿同學”“劉俊卿顯然早已準備好答案了……只有學識出眾之人，才能為人所敬重，學生就是要做這樣的精英”“楊昌濟似乎想說什么……‘求學即求索’”可知，情節(jié)設置上，毛澤東言志與其他同學迥然有別，在其他四名同學的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談論毛澤東做了鋪墊，使小說情節(jié)自然流暢。

結合原文“毛澤東站起來，猶豫了一下……‘求學即求索’”“楊昌濟若有所思地點點頭……‘你坐下吧’”“毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的‘志向’……‘我答應您，老師’”可知，人物塑造上，突出了毛澤東個性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟因材施教的為師風范。

結合原文“毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的‘志向’……‘我答應您，老師’”“楊昌濟已經(jīng)出了院門，又回過身來意味深長地說……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠”可知，主旨表達上，使國家積弱之時知識分子勇?lián)鷷r任、篤志報國的主題更為鮮明突出。9．結合原文“周世釗筆直地站起來，朗聲答道……‘很好’”“楊昌濟微微一笑……下一個，劉俊卿同學”“劉俊卿顯然早已準備好答案了……只有學識出眾之人，才能為人所敬重，學生就是要做這樣的精英”“楊昌濟似乎想說什么……‘求學即求索’”可知，他循循善誘，因材施教。面對不同性格的學生，他耐心引導，因材施教。

結合原文“楊昌濟頗感興趣地問：‘哦，為什么？’”“楊昌濟微微一笑”“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學”“不要緊張。你從小到大，總有過這樣那樣的夢想吧？不妨一說，姑且言之嘛”“嗯，縱橫沙場，精忠為國。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個，劉俊卿同學”“楊昌濟似乎想說什么，想想又收住了口”“楊昌濟若有所思地點點頭，對毛澤東說：‘你坐下吧’”“楊昌濟用極為平和但卻堅定的語調(diào)說……則吾愿足矣”可知，他德才兼?zhèn)?，言傳身教。他諄諄教誨，指引學生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵學生。

結合原文“楊昌濟若有所思地點點頭，對毛澤東說：‘你坐下吧’”“楊昌濟揮手止住掌聲……我想聽到你回答我。能答應嗎？”“楊昌濟已經(jīng)出了院門……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠”可知，他目光如炬，慧眼識英。對待毛澤東這樣個性突出的學生，他能細心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂的慧眼。【答案】10．GLP11．D12．B13．①書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊。②樂，是用來搖動內(nèi)心從而使人受到感化的，所以說“成于《樂》”。14．①曾鞏認為音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態(tài)。②歐陽修認為可以選取和諧的音調(diào)排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動人心，極為深切?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結合句子進行判斷即可。關于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】（一）古代求學之人對于六藝，射要能做好射箭之事，還應當擅長那些作揖謙讓的禮節(jié)。御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長那些策馬快跑的禮節(jié)；書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊；數(shù)術不是能布列算籌就好了，還應當知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂之類的禮節(jié)規(guī)定，可說是極其細致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而先賢學者必須能夠一一做到，也可以說是很難的了。但他們在“禮樂”的基礎上學習那些射御、干戈等軍事作戰(zhàn)事宜，那么他們年少時學習知識，年長后入任工作，他們對于軍事作戰(zhàn)等知識的領悟本來就已經(jīng)（慢慢）修習好了。先賢學者們受過家整、鄉(xiāng)校、國學等良好教育，受過老師的教導，在言行舉止上懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書桌和隨身手杖上刻有自勵的銘文，他們的日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時候（行車有禮）和鸞相應，他們行走時佩環(huán)叮咚（令人賞心悅目），他們工作之余日常生活中亦喜愛“雅”“頌”正音。不是特殊原因，琴瑟不會離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規(guī)范皆發(fā)自內(nèi)心，是因為他們禮儀修養(yǎng)達到了如此細致入微。孔子說：“人的修養(yǎng)，入門于學《詩經(jīng)》，確立于學《禮》，最終圓滿于學《樂》?！睒罚怯脕頁u動內(nèi)心從而受到感化的，所以說“成于《樂》”。先前舜任命夔掌管音樂事務，負責教導年輕人，說：“（讓年輕人）為人正直而溫和，寬容而謹慎，性情剛正不阿而不暴烈，態(tài)度磊落而不傲慢?！蹦敲礃凡粌H僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情然后使他們進入中正的狀態(tài)。所以行車時和鸞相應，行走時佩玉叮咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不會離身，難道是不真實的嗎？（二）我曾經(jīng)得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫(yī)治好。后來在朋友那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調(diào)便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發(fā)生了大風大雨；有時像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發(fā)出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，那么，往往感動人心，極為深切。10．句意：后來在朋友那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。

“既而學琴于友人”中“于友人”是句子的后置狀語，正常語序是“既而于友人學琴”，是一個完整的句子，所以應該從“友人”后斷開，選G；

“受宮聲數(shù)引”是指學習內(nèi)容，“久而樂之”是學琴時間長了內(nèi)心的感受，這是兩個內(nèi)容，所以兩句中間應該斷開，選L；

而“不知其疾之在體也”是說明學琴使自己忘了疾病，同時照應前一句“予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也”，是一個獨立的句子，所以應該與前句斷開，選P。

故答案為：GLP。11．A．正確。

算籌。/拄著。句意：數(shù)術不是能布列算籌就好了。/拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息。

B．正確。

C．正確。

句意：先賢學者們受過鄉(xiāng)校的教育。/注重鄉(xiāng)校的教育。

D．錯誤。兩個“度”都是指“標準、限度”。句意：在衣食住行上懂得限度。/喜愛狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生，以此為限度。

故答案為：D。12．B.“乘車、行走、宴請時都有琴瑟之音的伴隨”錯誤，原文為“在輿有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂”，“燕處”指“閑居”時。

故答案為：B。13．得分點：

（1）“書”，書法：“肆筆”，縱筆，隨意放筆寫字：“體”，體式：“意”，意蘊。

（2）“蓋”，發(fā)語詞，無實義：“所以”，用來；“化”，使人受到感化。14．第一則材料作者通過生活中的例子說明音樂的作用，根據(jù)“則樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也”可知作者曾鞏對音樂的觀點是音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態(tài)。

第二則材料作者通過自身經(jīng)歷得出音樂的作用，根據(jù)“喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉”可知作者歐陽修對音樂的觀點是音樂能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調(diào)，排遣憂郁，散發(fā)幽思，往往感動人心，極為深切?！敬鸢浮?5．C16．①通過虛寫（或想象）手法表達對往昔時光的懷念、對親情的珍惜。下片前兩句截取了往昔相聚的畫面“記取小窗風雨夜，對床燈火多情”，寫出了風雨之夜兩人挑燈不寐、聯(lián)床夜話的畫面，表達了作者對過往二人相聚時光的懷念。②通過設問和以景結情的手法，表達了對弟弟獨自遠行的擔心和自我寬慰?！皢栒l千里伴君行？”問有誰可以陪伴弟弟遠行，表達了對遠行弟弟的擔憂，自問自答，答曰有明媚的山水千里相伴，可以消解旅途的孤獨寂寞，又有自我寬解之意。用“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”這樣美好景色作結，余韻悠長。③通過比喻和對偶的手法表達了對即將遠行的弟弟旅途的祝愿和錦繡前程的美好希冀?！巴砩健睂Α扒锼倍际瞧陶Z，“翠”對“明”，對仗工整。將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，寫出了山水之清麗，旅途因此而不單調(diào)，蘊含了詞人對弟弟錦繡如景的前程的美好祝愿。【解析】【點評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學生賞析表現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。對于詩歌情感的賞析，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。15．C.“酒杯秋吸露”意為只愿秋飲如同甘露之美酒，而不是“用酒杯承接清露”，更無告誡弟弟安于清貧之意，此句是詞人希望弟弟能達觀淡泊，寄情美酒與詩句。

故答案為：C。16．“記取小窗風雨夜，對床燈火多情”，寫出了志同者相聚，滿心歡喜，知音者暢談，無拘無束，是虛寫，表達了作者對過往二人相聚時光的懷念。

“問誰千里伴君行？曉山眉樣翠，秋水鏡般明”自問自答，運用了設問的手法，可見詩人對遠行弟弟的。擔憂和自我的慰藉?！皶陨矫紭哟?，秋水鏡般明”描繪了山色青翠如黛眉，秋水如同鏡子清澈無波。運用以景結情，余韻悠長。

“曉山眉樣翠，秋水鏡般明”，將將晚山比作翠眉，將秋水比作明鏡，運用了比喻的手法，寫出了山水的美景，有著對弟弟的美好祝愿。同時這句話，運用了對偶的手法，“晚山”對“秋水”，“翠”對“明”，對仗工整。17．【答案】（1）授之書而習其句讀者；傳其道而解其惑者（2）玉鑒瓊田三萬頃；著我扁舟一葉（3）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“授”“著”“指”“邇”。

故答案為：（1）授之書而習其句讀者；傳其道而解其惑者

（2）玉鑒瓊田三萬頃；著我扁舟一葉

（3）其稱文小而其指極大；舉類邇而見義遠

【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】18．異想天開；有條不紊；獨辟蹊徑19．C20．這不僅能極大地節(jié)約土地、水等自然資源，還將促進生物經(jīng)濟的快速發(fā)展，為人口持續(xù)增長、糧食危機等問題提供解決方案?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項中引號的用法，然后選出正確的一項。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。18．第一空，語境“水加上二氧化碳就能合成淀粉”強調(diào)這種想法非常離奇，不可能實現(xiàn)。可以用“異想天開”。異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超強的想象力。

第二空，語境“幾十年來，‘制造’淀粉的努力一直難有突破”“找到了一條“無中生有”的技術路線”強調(diào)中國科學家?guī)资陙恚谶@個工程上有條理，有次序，一點不亂。可以用“有條不紊”。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。

第三空，語境“目前工程化測試正在”強調(diào)我國在該工程上自己開辟了一條路，尋找到一種方法。可以用“獨辟蹊徑”。獨辟蹊徑：自己開辟一條路。比喻獨創(chuàng)一種新風格或者新方法，體裁。19．雙引號的作用有五個，分別是：表示直接引用（指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）；表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等）；表示特殊含義（指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）；表示否定和諷刺；表示突出強調(diào)，引起注意。文中畫波浪線處的引號的作用是表示突出強調(diào)，引起注意。

ABD三項引號的作用是表示特殊含義。

C.引號的作用是表示突出強調(diào)，引起注意。

故答案為：C。20．原句語病有：

一是搭配不當，“推動”和“到來”搭配不當，應改為“促進……快速發(fā)展”；

二是句式雜糅，“為應對人口持續(xù)增長、糧食危機等問題得以解決，提供方案”句式雜糅，應改為“為人口持續(xù)增長、糧食危機等問題提供解決方案”。【答案】21．①運用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛”“只”“半”等，使表達精準、明確，描繪了小滿時節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)；②運用了擬人的手法，賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動形象。22．①與農(nóng)作物的長勢有關；②還要防水澇；③也是為人處世的智慧【解析】【點評】（1）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。解答本題，先認真分析畫線句子，再從修飾、限定性詞語，修辭手法的角度進行分析。

（2）本題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，具體考查學生補寫句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個語段，把握中心話題，然后重點分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進行擬寫。21．運用一系列修飾、限定的詞語，如“青黃相接”“剛剛”“只”“半”等，使語意表達精準、明確，描繪了小滿時節(jié)麥穗的顏色和形態(tài)，準確地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)；

運用了擬人的手法，將“乳熟后期青黃相接的麥穗”擬人化，運用“正羞答答微微低頭”賦予未完全成熟的麥穗以少女嬌羞的情態(tài)，生動形象地表現(xiàn)了小滿時節(jié)麥穗的狀態(tài)。22．第①處，結合后文“此時，農(nóng)作物小有收獲，北方地區(qū)的小麥等夏熟作物正是籽粒灌漿飽滿、將熟未熟的‘小得盈滿’之際，所以稱之為‘小滿’”可知，“小滿”名稱的由來與農(nóng)作物的長勢有關，故此處可填“與農(nóng)作物的長勢有關”。

第②處，結合前文“不僅要防旱”，此處應填“還要……”，再結合后文“大旱則插秧困難，大風雨則易使夏收作物泡湯”可知，此處應填“還要防水澇”。

第③處，結合前文“既是一種節(jié)氣”，此處應填“也是……”，再結合后文“大滿、太滿，自滿、完滿，都不符合國人的處世哲學”“猶如繪畫之留白，不經(jīng)意間之小滿，才是為人處世的最好狀態(tài)”可知，此處強調(diào)的是小滿是為人處世的最好狀態(tài)，故此處應填“也是