初中語文名著《紅星照耀中國(guó)》簡(jiǎn)答題匯編一些未獲解答的問題選文出自美國(guó)埃德加·斯諾所寫的《紅星照耀中國(guó)》，它的文體是紀(jì)實(shí)性作品。結(jié)合選文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”想要到紅色中國(guó)采訪的原因。（內(nèi)容理解）⑴關(guān)于中國(guó)紅軍、蘇維埃和共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的問題，一直得不到滿意的解答；⑵想親自深入蘇區(qū)了解紅軍和蘇維埃的真相?！斑@些戰(zhàn)士戰(zhàn)斗得那么長(zhǎng)久，那么頑強(qiáng)，那么勇敢”，請(qǐng)聯(lián)系原著，請(qǐng)從原著中分別舉出紅軍戰(zhàn)十戰(zhàn)斗長(zhǎng)久和頑強(qiáng)勇敢的兩個(gè)事例。（情節(jié)概述、人物形象）⑴紅軍堅(jiān)持作戰(zhàn)，組織五次反國(guó)民黨圍剿戰(zhàn)役（或紅軍歷時(shí)兩年走完二萬五千里長(zhǎng)征）；⑵紅軍冒著敵人的炮火飛奪滬定橋。作者在作品的開篇中羅列的一系列問題有什么樣的作用？（藝術(shù)特色）⑴作者以這一系列問題設(shè)置懸念，以替讀者揭開謎底的方式敘述，吸引讀者的興趣。⑵這些問題為下文作者進(jìn)行采訪奠定了基礎(chǔ)，作者采訪就是圍繞這一些列問題展開。造反者除選文敘述的內(nèi)容外，請(qǐng)?jiān)倥e出斯諾與周恩來之間發(fā)生的兩件事。（情節(jié)概括）⑴第一次見面用英語跟斯諾打招呼，看得出他平易近人。⑵為斯諾規(guī)劃采訪行程，看出他細(xì)心熱情，考慮周到。在斯諾的眼中，周恩來是一個(gè)怎樣的人？（人物形象）在與周恩來的接觸中，斯諾漸漸發(fā)覺，這位參加組織過多起革命起義書生出生的造反者并不是一個(gè)狂熱分子，而是一位頭腦冷靜，善于分析，態(tài)度溫和，輕松愉快，平易近人，充滿生命活力的人。試分析作者采取了哪些方法來塑造周恩來的這一人物形象。（藝術(shù)特色）⑴運(yùn)用外貌描寫來彰顯周恩來獨(dú)特而吸引人的氣質(zhì)；⑵運(yùn)用對(duì)比的手法來凸顯周恩來的性格特點(diǎn)，將作者心中的“狂熱分子”與眼前“安詳”、“深思熟慮”的周恩來進(jìn)行對(duì)比；⑶通過鄉(xiāng)間漫步這一細(xì)節(jié)描寫來塑造周恩來平易近人、充滿活力的形象。賀龍二三事聯(lián)系原著，簡(jiǎn)述賀龍參加共產(chǎn)黨的原因。（情節(jié)概述）因?yàn)橘R龍目睹了國(guó)民黨軍閥進(jìn)行的“農(nóng)民大屠殺”，以及處決共產(chǎn)黨人、大批農(nóng)會(huì)領(lǐng)袖、工人、學(xué)生。他出身于貧苦的農(nóng)民家庭，完全同情窮人，這種屠殺激起他的憤怒。于是賀龍才毅然投向共產(chǎn)黨。根據(jù)選文的內(nèi)容，試分析賀龍的性格特點(diǎn)。（人物形象）⑴賀龍參加共產(chǎn)黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評(píng)，聽取意見，這體現(xiàn)了他謙虛、忠誠(chéng)的性格特點(diǎn)。⑵他在長(zhǎng)征路上背著部下行軍，不計(jì)較個(gè)人財(cái)物，生活和部下一樣簡(jiǎn)單，這體現(xiàn)了他關(guān)心部下、大方節(jié)儉的性格特點(diǎn)；⑶他為了奪回戰(zhàn)馬又去攻打敵軍，說明他性格急躁、英勇善戰(zhàn)；⑷他仇視地主和士紳，善待俘虜說明他愛憎分明同時(shí)守紀(jì)律，識(shí)大體。選文中敘述的波斯哈德瑞士傳教士事件有什么作用，試分析之。哈德瑞士傳教士出賣紅軍的情報(bào)給敵軍被捉后，紅軍非但沒有難為他還善待他，側(cè)面襯托了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍的寬宏大量、善良仁厚，同時(shí)也讓賀龍這一人物形象更加豐滿和立體。蘇維埃掌權(quán)人物結(jié)合選文，分析毛澤東的人物形象。（人物形象）⑴毛澤東是一個(gè)感情深邃、愛軍愛民的人。當(dāng)他談及已死的同志和饑荒的死人事件，他眼睛濕潤(rùn)，并將自己的上衣脫給受傷的紅軍穿；⑵毛澤東是一個(gè)質(zhì)樸純真、不拘小節(jié)的人。在與斯諾談話時(shí)松下褲帶搜虱子。試分析選文中作者將巴萊托與毛澤東比較的用意。（內(nèi)容理解、藝術(shù)特色）⑴作者運(yùn)用了對(duì)比手法，通過將巴萊特與毛澤東進(jìn)行對(duì)比，凸顯了毛澤東不拘小節(jié)、質(zhì)樸自然的性格特點(diǎn)；⑵這一對(duì)比還從側(cè)面反映出了蘇區(qū)當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣、條件艱苦；⑶同時(shí)這一對(duì)比符合毛澤東作為農(nóng)民出身的領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)，使得人物形象和敘述的作品更加真實(shí)可信，符合紀(jì)實(shí)性作品的要求和特點(diǎn)。在斯諾的筆下，毛澤東他有“隨便的習(xí)慣”，且“完全不在乎個(gè)人外表”，同時(shí)他又是中國(guó)共產(chǎn)黨人口中念叨的“我們的偉大的領(lǐng)袖”，請(qǐng)就此談?wù)勀愕目捶?。（體驗(yàn)感悟）毛澤東作為偉大領(lǐng)袖與他身上“隨便的習(xí)慣”“不在乎個(gè)人外表”的反差說明了成大事者不拘小節(jié)這一道理?？v觀古往今來成大事者，可以發(fā)現(xiàn)他們身上共性的特征：具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)事物發(fā)展有敏銳的洞察力和預(yù)見力，不會(huì)在這些無關(guān)原則的瑣事上投入過度的精力以至拘泥其中，所以才能成大事。正是由于毛澤東不拘小節(jié)，專注于中國(guó)革命開展和紅軍的發(fā)展，才有了中國(guó)革命的勝利以及我們今天的幸福生活。而且在當(dāng)時(shí)條件艱苦，也不能做到小事一一在意。童年?在長(zhǎng)沙的日子選文中“這些事情接連發(fā)生，在我己有反抗意識(shí)的年輕心靈上，留下了磨滅不掉的印象”這些事是指哪些事，試從原著中概括出三個(gè)。（情節(jié)概述）⑴長(zhǎng)沙饑民請(qǐng)求官府救濟(jì)遭到斬首示眾；⑵哥老會(huì)與地主發(fā)生沖突，遭到與地主勾結(jié)的官府的鎮(zhèn)壓：⑶饑荒年間毛澤東父親的糧食被饑民扣押；⑷“激進(jìn)派”教師反對(duì)佛教，勸建學(xué)堂。從選文中可以看出毛澤東是一個(gè)怎樣的人？（人物形象）⑴毛澤東喜愛中國(guó)造反小說，在學(xué)堂相約剪辮子，并剪掉別的同學(xué)的辮子說明他是一個(gè)具有反抗意識(shí)的人；⑵讀完有關(guān)瓜分中國(guó)的小冊(cè)子后他感到沮喪，并認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，說明他好學(xué)、愛國(guó)憂國(guó)。選文出自《紅星照耀中國(guó)》中的哪一篇？該篇在寫作上有什么樣的特點(diǎn)？⑴選文出自《紅星照耀中國(guó)》中的《一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來》這一篇；⑵在這一篇寫作沒有作者個(gè)人主觀情感的介入，也沒有對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)。作者只是將受訪者毛澤東的大段大段的原話忠實(shí)地記錄下來，這體現(xiàn)了紀(jì)實(shí)作品客觀真實(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)也反映了斯諾求真敬業(yè)的精神。

舉國(guó)大遷移聯(lián)系原著，簡(jiǎn)要概括選文中情節(jié)。（情節(jié)概述）紅軍巧使妙計(jì)突破國(guó)民黨的封鎖，沒有折損一兵一將進(jìn)入四川境內(nèi)。選文中蔣的心態(tài)是怎樣的，這樣寫有什么樣的作用？（內(nèi)容理解、藝術(shù)特色）蔣先是因?yàn)檎紦?jù)有利的地勢(shì)感到高興，然后因?yàn)榧t軍水路不通更加信心百倍了。通過將蔣介石的自信、自大與最后國(guó)民黨軍毫無覺察地成了俘虜這一事實(shí)形成對(duì)比，襯托出紅軍的行軍神速、機(jī)智多謀、靈活善變的特點(diǎn)。選段中的敘事就有什么樣的特點(diǎn)，試分析之。（藝術(shù)特色）選文在記敘紅軍長(zhǎng)征時(shí)采用了小說的筆法，使得情節(jié)波瀾起伏、引人入勝。選文先描述了國(guó)民黨軍隊(duì)在地勢(shì)上的優(yōu)越，繼而寫了紅軍渡江的困難，讓人替紅軍的命運(yùn)擔(dān)憂。但很快作者又宕開一筆，寫紅軍神不知過不覺解除國(guó)民黨駐軍的武裝，巧妙騙過敵人順利渡江?？芍^是曲折迂回，讀來興味盎然。

大渡河英雄請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文中故事情節(jié)。（情節(jié)概述）紅軍戰(zhàn)士不怕犧牲，冒著敵人的炮火勇奪滬定橋。選文中劃線句子屬于什么描寫，請(qǐng)分析它的作用。（藝術(shù)特色）劃線句子屬于環(huán)境描寫，以滬定橋兇險(xiǎn)的作戰(zhàn)環(huán)境從側(cè)面襯托出紅軍戰(zhàn)士膽識(shí)過人、英勇無畏、斗志頑強(qiáng)、不怕犧牲的英雄氣概。選文中的事件發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征中，試聯(lián)系原著歸納紅軍的長(zhǎng)征精神，并談?wù)劸汀伴L(zhǎng)征精神在今天是否過時(shí)？”這一話題談?wù)勀銓?duì)看法。（體驗(yàn)感悟）⑴長(zhǎng)征精神：不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅(jiān)韌不拔、眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、克服“難、忠誠(chéng)愛國(guó)。⑵人無精神則不立，國(guó)無精神則不強(qiáng)。在歷史與現(xiàn)實(shí)的交互印證中，長(zhǎng)征精神歷久彌新，更加凸現(xiàn)出它充滿生機(jī)和活力的時(shí)代價(jià)值?！懊恳淮擞忻恳淮说拈L(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路”。在新的長(zhǎng)征路上，我們還會(huì)遇到各種艱險(xiǎn)坎坷。要時(shí)刻準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾。這就要求我們必須大力弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，繼續(xù)奮勇前進(jìn)，長(zhǎng)征精神永不過時(shí)。同紅色農(nóng)民談話選文中老頭所說的“白軍”是指誰？從村民的敘述中可以看出“白軍”是一支怎樣軍隊(duì)？（內(nèi)容理解）⑴三國(guó)民黨反動(dòng)派軍隊(duì)；⑵從中可以看出“白軍’是一支冷酷殘暴、濫殺無辜、不得民心的軍隊(duì)。聯(lián)系原著，分析斯諾為什么想要和這些蘇區(qū)的村民交談？這樣寫的好處是什么？（藝術(shù)特色）⑴欺諾想要了解紅軍受封百姓歡迎和支持的原因；⑵通過與與蘇區(qū)農(nóng)民交談能夠從更多的角度去了解紅軍的真實(shí)情況，避免因受訪者單一導(dǎo)致的以偏概全，使得作品更具有真實(shí)性、客觀性。結(jié)合選文內(nèi)容，概括共產(chǎn)黨人及其領(lǐng)導(dǎo)的紅軍在蘇區(qū)施行的政策。（內(nèi)容理解）⑴在經(jīng)濟(jì)方面：重新分土地，開展合作化運(yùn)動(dòng)，取消高利貸，取消苛捐雜稅，消滅特?cái)㈦A級(jí)；⑵教育方面：編著字典，實(shí)施大眾化的教育，建立專業(yè)的學(xué)校；⑶政治方面：設(shè)立共青團(tuán)、少年先鋒隊(duì)、兒童團(tuán)等組織，盡可能地使蘇區(qū)的每一個(gè)男女老幼是某組織的成員并有一定的工作。彭德懷印象從選文中可以看出彭德懷是一個(gè)怎樣的人？（人物形象）⑴樂觀、勇敢，勤儉節(jié)約的精神品質(zhì)。彭德懷上街不帶警衛(wèi)，司今部門口只有一個(gè)哨兵，國(guó)民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻命令將傳單保存起來，用背面印紅軍的宣傳品。⑵平易近人，喜歡孩子。彭德懷與經(jīng)常與少年先鋒隊(duì)的孩子一起，尊重他們，將自己的棉衣脫給小號(hào)手穿。除選文中提到的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)購脑信e出與彭德懷有關(guān)的三件事。（情節(jié)概述）⑴他唯一的個(gè)人衣服，就是用繳獲的降落傘做成的背心；⑵登山時(shí)“兔子一般竄了出去”，搶先到達(dá)山頂；⑶他被少先隊(duì)員關(guān)于帝國(guó)主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑、并風(fēng)趣地回答作者關(guān)于大鼻子漫畫的般問；⑷長(zhǎng)征上經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎。聯(lián)系原著其他內(nèi)容，試分析彭德懷投奔紅軍的原因。⑴童年遭遇的不幸使得他對(duì)社會(huì)不滿，很早具有了反抗意識(shí)；⑵從軍的經(jīng)歷和閱讀《資治通鑒》讓他反思怎樣才能進(jìn)行有意義的革命斗爭(zhēng)；⑶接觸到《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等進(jìn)步書藉讓他懷著改造社會(huì)的信念參加了共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍。

“紅小鬼”結(jié)合選文內(nèi)容，分析“紅小鬼”的性格特點(diǎn)。（人物形