2022疫情復(fù)學(xué)申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在經(jīng)歷了漫長而艱難的2022年，全球范圍內(nèi)的新冠疫情給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著疫情防控形勢的持續(xù)向好和疫苗接種工作的廣泛推進(jìn)，學(xué)校終于迎來了復(fù)學(xué)的消息。作為一名長期居家上網(wǎng)課的學(xué)生，我內(nèi)心充滿了期待與激動(dòng)，同時(shí)也深感責(zé)任重大。在此，我懷著無比鄭重的態(tài)度，向?qū)W校提出復(fù)學(xué)申請，希望能夠盡快回到熟悉的校園，與老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、共同成長。

###一、申請內(nèi)容

我申請于近期返校復(fù)學(xué)，恢復(fù)線下課程的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)學(xué)校的復(fù)學(xué)安排和疫情防控要求，我將嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，做好個(gè)人防護(hù)，確保自身和他人的安全。同時(shí)，我將積極調(diào)整作息，盡快適應(yīng)校園生活，以飽滿的熱情投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

###二、申請?jiān)?/p>

####1.對復(fù)學(xué)的渴望與期待

居家網(wǎng)課雖然解決了部分學(xué)習(xí)問題，但長期以來，我深感缺乏校園生活的氛圍和與同學(xué)們面對面交流的機(jī)會。線上學(xué)習(xí)雖然便捷，但無法完全替代線下課堂的互動(dòng)性和感染力。在網(wǎng)課期間，我常常感到孤獨(dú)和迷茫，渴望回到充滿活力的校園，與老師和同學(xué)們一起探討知識、分享快樂。

復(fù)學(xué)不僅能夠讓我回歸正常的學(xué)習(xí)軌道，更能夠讓我感受到集體的溫暖和力量。在校園里，我可以與同學(xué)們一起參加各種活動(dòng)，拓展視野，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，與老師面對面的交流能夠幫助我更好地理解課程內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)中的疑惑，從而提高學(xué)習(xí)效率。

####2.對疫情防控的認(rèn)識與責(zé)任感

2022年的疫情給我們帶來了深刻的教訓(xùn)，也讓我更加認(rèn)識到疫情防控的重要性。在居家期間，我時(shí)刻關(guān)注疫情動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)知識，并積極參與社區(qū)的志愿服務(wù)工作。通過這些經(jīng)歷，我深刻體會到疫情防控不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)公民的責(zé)任。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，做好個(gè)人防護(hù)，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量。

復(fù)學(xué)后，我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的疫情防控規(guī)定，佩戴口罩、保持社交距離、勤洗手、勤消毒，減少不必要的外出，確保自身和他人的安全。同時(shí)，我將積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，如體溫檢測、健康碼查驗(yàn)等，為校園的疫情防控工作貢獻(xiàn)自己的力量。

####3.對學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排與決心

在居家網(wǎng)課期間，我雖然努力保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，但由于缺乏監(jiān)督和互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果并不理想。為了盡快彌補(bǔ)網(wǎng)課期間的不足，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并決心在復(fù)學(xué)后更加努力地學(xué)習(xí)。

首先，我將盡快調(diào)整作息，保證充足的睡眠和精力，以適應(yīng)校園生活的節(jié)奏。其次，我將認(rèn)真復(fù)習(xí)網(wǎng)課期間的知識點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短板，并在課堂上積極提問、參與討論，確保對課程內(nèi)容的全面掌握。此外，我還計(jì)劃參加學(xué)校的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，如講座、研討會等，拓寬自己的知識面，提升綜合素質(zhì)。

我深知復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)會更加繁重，但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，愿意付出更多的努力，爭取在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

###三、決心和要求

####1.決心

我決心嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，做好個(gè)人防護(hù)，確保自身和他人的安全。我將積極參與學(xué)校的疫情防控工作，為校園的穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和期望。

####2.要求

為了更好地適應(yīng)復(fù)學(xué)后的生活，我懇請學(xué)校能夠給予我以下支持：

-**提供物資**：希望學(xué)校能夠?yàn)槊课粚W(xué)生提供充足的口罩、消毒液等物資，確保我們在校園內(nèi)的安全。

-**加強(qiáng)心理疏導(dǎo)**：由于長期居家，部分同學(xué)可能會出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。希望學(xué)校能夠加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，為同學(xué)們提供必要的幫助和支持。

-**優(yōu)化課程安排**：希望學(xué)校能夠根據(jù)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課程安排，幫助同學(xué)們盡快彌補(bǔ)學(xué)習(xí)差距，確保學(xué)習(xí)效果。

-**提供健康監(jiān)測**：希望學(xué)校能夠加強(qiáng)健康監(jiān)測工作，及時(shí)掌握學(xué)生的健康狀況，確保校園的疫情防控工作落到實(shí)處。

我相信，在學(xué)校和全體師生的共同努力下，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

###四、結(jié)尾

請考驗(yàn)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請人：XXX

2022年12月15日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

出生年月：2003年8月15日

學(xué)號：2020123456

專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

班級：計(jì)算機(jī)2001班

聯(lián)系電話：（此處不填寫）

電子郵箱：（此處不填寫）

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX街道XX小區(qū)XX棟XX單元XX室

目前健康狀況：良好，已按程序完成新冠疫苗接種，符合返校條件。

二、申請事項(xiàng)

本人張明，系XX大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級學(xué)生，現(xiàn)居住于XX省XX市，因特殊情況自2022年春季學(xué)期起以線上學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)。鑒于當(dāng)前全國范圍內(nèi)新冠肺炎疫情形勢持續(xù)向好，各地疫苗接種工作廣泛推進(jìn)，我校已發(fā)布通知準(zhǔn)備分批次、有序恢復(fù)線下教學(xué)活動(dòng)，本人特此鄭重向?qū)W校提交復(fù)學(xué)申請，懇請批準(zhǔn)本人于近期（具體返校時(shí)間可根據(jù)學(xué)校安排調(diào)整為“按照學(xué)校公布的復(fù)學(xué)安排”）返回學(xué)校，恢復(fù)在XX大學(xué)計(jì)算機(jī)2001班的線下學(xué)習(xí)及各項(xiàng)校園生活。

三、事實(shí)與理由

自2022年3月起，受全球新冠疫情影響，為嚴(yán)格落實(shí)“動(dòng)態(tài)清零”總方針及保障師生生命健康安全，我校積極響應(yīng)國家及地方號召，暫停線下教學(xué)，全面轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。在過去的一年多時(shí)間里，本人通過線上平臺參與課程學(xué)習(xí)、完成作業(yè)、參與考試，雖形式有所改變，但并未中斷對知識的追求和對學(xué)業(yè)的責(zé)任感。然而，線上學(xué)習(xí)終究存在著難以完全模擬真實(shí)課堂的互動(dòng)性、實(shí)踐性及校園文化氛圍的局限性，對個(gè)人的全面發(fā)展和學(xué)業(yè)質(zhì)量均帶來了一定的影響。對此，本人進(jìn)行了深刻的反思，并結(jié)合當(dāng)前疫情防控形勢，認(rèn)為返回校園進(jìn)行線下學(xué)習(xí)已是當(dāng)前階段最適宜、最有效的選擇，具體理由如下：

1.**學(xué)業(yè)連續(xù)性與深度需求的考量：**計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為一門實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果不僅依賴于理論知識的掌握，更在于實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及與師長面對面的交流探討。線上教學(xué)雖然提供了豐富的教學(xué)資源和靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間，但在編程實(shí)踐、硬件操作、項(xiàng)目合作等環(huán)節(jié)，往往難以達(dá)到線下教學(xué)的效果。例如，在參與課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，線上環(huán)境下的設(shè)備共享和實(shí)時(shí)指導(dǎo)存在諸多不便；在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)或畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，與導(dǎo)師和同學(xué)的面對面討論更能激發(fā)思維、碰撞火花。此外，部分核心課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，其復(fù)雜的邏輯關(guān)系和交互過程，通過屏幕的遠(yuǎn)程傳輸難以完全清晰傳達(dá)，容易導(dǎo)致理解上的偏差和知識掌握的碎片化。長期線上學(xué)習(xí)，本人深感在知識理解的深度、解決復(fù)雜問題的能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上存在短板，亟需回到充滿活力的校園環(huán)境中，通過課堂的深度參與、實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)手實(shí)踐、與同學(xué)的廣泛交流，來鞏固和深化所學(xué)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.**校園生活與個(gè)人成長環(huán)境的必要性：**大學(xué)不僅是傳授知識的殿堂，更是塑造人格、培養(yǎng)能力、融入集體的重要場所。過去一年多的居家學(xué)習(xí)，使本人與校園的正常生活節(jié)奏脫節(jié)，失去了與來自五湖四海的同學(xué)們朝夕相處、共同奮斗的寶貴經(jīng)歷。校園里的圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心，以及各種社團(tuán)、學(xué)術(shù)講座、文體活動(dòng)，都是大學(xué)生活不可或缺的重要組成部分。這些經(jīng)歷不僅能夠豐富我的知識結(jié)構(gòu)，拓展我的視野，更能培養(yǎng)我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力以及獨(dú)立生活能力。例如，參與學(xué)生會工作可以鍛煉我的管理能力；加入編程社團(tuán)可以提升我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；參加各類講座可以拓寬我的學(xué)術(shù)視野；進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)我的身體素質(zhì)。長期隔離在家庭環(huán)境中，缺乏這種集體生活和多元體驗(yàn)，對個(gè)人的全面發(fā)展是不利的。我渴望回到美麗的XX大學(xué)校園，呼吸自由的空氣，感受青春的活力，與同學(xué)們一起參與各種活動(dòng)，共同度過這段難忘的大學(xué)時(shí)光。

3.**疫情防控常態(tài)化下復(fù)學(xué)的合理性與安全性判斷：**隨著我國疫情防控政策的優(yōu)化調(diào)整以及疫苗接種覆蓋率的顯著提高，國內(nèi)疫情形勢已發(fā)生積極變化。學(xué)校作為疫情防控的重要陣地，一直在科學(xué)、精準(zhǔn)、有序地推進(jìn)復(fù)學(xué)工作。通過查閱學(xué)校發(fā)布的各項(xiàng)通知和通告，本人了解到學(xué)校已制定了詳盡的復(fù)學(xué)方案和疫情防控預(yù)案，包括嚴(yán)格的健康監(jiān)測、必要的消毒措施、線下的教學(xué)形式以及應(yīng)急預(yù)案的制定等。本人作為已接種新冠疫苗并已恢復(fù)健康的青年學(xué)生，具備較強(qiáng)的免疫力，且能夠嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。本人充分理解學(xué)校在復(fù)學(xué)過程中的審慎態(tài)度，并認(rèn)同學(xué)校為保障師生安全所做的一切努力。本人承諾，一旦獲準(zhǔn)復(fù)學(xué)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的疫情防控要求，自覺佩戴口罩、保持社交距離、注意個(gè)人衛(wèi)生、按時(shí)進(jìn)行健康打卡，積極配合學(xué)校的一切檢查和管理工作，如有任何異常情況，將第一時(shí)間向?qū)W校報(bào)告。基于對學(xué)校工作的信任和對自身健康狀況的評估，本人認(rèn)為在當(dāng)前條件下復(fù)學(xué)是安全可行的，不僅符合個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展的需求，也符合學(xué)校疫情防控的大方向。

4.**對復(fù)學(xué)后學(xué)習(xí)生活的積極規(guī)劃：**為了確保復(fù)學(xué)后能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并取得良好成效，本人已對后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活制定了初步的規(guī)劃。在學(xué)業(yè)上，本人計(jì)劃首先系統(tǒng)梳理過去一年多線上學(xué)習(xí)期間的知識體系，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固；積極參與線下課堂的互動(dòng)，認(rèn)真聽講，積極提問；充分利用學(xué)校的圖書館、實(shí)驗(yàn)室等資源，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力；加強(qiáng)與同學(xué)和老師的交流，組建學(xué)習(xí)小組，共同探討學(xué)術(shù)問題；合理規(guī)劃時(shí)間，平衡好學(xué)習(xí)與休息，確保以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。在生活上，本人將積極適應(yīng)校園生活節(jié)奏，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與班級和學(xué)校的集體活動(dòng)，與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，努力提升自身綜合素質(zhì)。本人有信心、有決心在復(fù)學(xué)后克服線上學(xué)習(xí)帶來的不足，迎接新的挑戰(zhàn)，爭取在學(xué)業(yè)和生活中都取得更大的進(jìn)步。

四、落款

懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱本人的申請，并予以批準(zhǔn)。本人將嚴(yán)格按照學(xué)校的要求返校，并積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。

此致

敬禮！

申請人：張明

2022年12月20日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

二、申請事項(xiàng)與理由

####申請事項(xiàng)：

本人，XXX，系XX大學(xué)XX學(xué)院XX專業(yè)XX級學(xué)生，學(xué)號：XXXXXXXX。自2022年春季學(xué)期起，因疫情防控需要，我校全面轉(zhuǎn)向線上教學(xué)模式。經(jīng)過一年的線上學(xué)習(xí)，現(xiàn)疫情防控形勢已發(fā)生積極變化，學(xué)校逐步啟動(dòng)復(fù)學(xué)工作?；趯W(xué)業(yè)正常進(jìn)行的迫切需求、對校園生活的深切向往以及對學(xué)校工作的信任，本人特此申請，懇請學(xué)校批準(zhǔn)本人于近期（具體返校時(shí)間將遵循學(xué)校統(tǒng)一安排）返回學(xué)校，恢復(fù)線下學(xué)習(xí)及參與各項(xiàng)校園活動(dòng)。

####申請理由：

**1.學(xué)業(yè)深化的迫切需求：**

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（或本人所學(xué)專業(yè)）是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。線上學(xué)習(xí)雖然借助了多種在線平臺和技術(shù)手段，提供了豐富的教學(xué)資源和靈活的學(xué)習(xí)方式，但在多個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，其效果難以完全等同于線下課堂。首先，**互動(dòng)性的缺失影響深度理解。**傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生之間、學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)和思維碰撞是促進(jìn)知識內(nèi)化、激發(fā)創(chuàng)新思維的重要途徑。在線上，通過屏幕進(jìn)行提問、討論，往往難以達(dá)到面對面交流的效率和效果，部分復(fù)雜的邏輯問題或需要快速反饋的環(huán)節(jié)，線上教學(xué)的延遲性和非同步性會造成理解障礙。其次，**實(shí)踐操作的局限性制約能力提升。**本專業(yè)涉及大量的實(shí)驗(yàn)、編程實(shí)踐、項(xiàng)目開發(fā)等環(huán)節(jié)。雖然學(xué)校嘗試通過虛擬仿真平臺或遠(yuǎn)程指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，但真實(shí)的硬件環(huán)境、設(shè)備操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的動(dòng)手能力培養(yǎng)，在線上條件下往往難以充分實(shí)現(xiàn)。例如，在操作系統(tǒng)課程中，對底層原理的探究和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的搭建；在數(shù)據(jù)庫課程中，對復(fù)雜SQL語句的調(diào)試和優(yōu)化；在軟件工程課程中，團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)同開發(fā)、版本管理等，這些都需要在實(shí)體實(shí)驗(yàn)室中才能獲得最直接、最有效的鍛煉。線上學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)往往流于形式，難以培養(yǎng)解決實(shí)際工程問題的綜合能力。再次，**師生情感的疏離削弱學(xué)習(xí)動(dòng)力。**老師的悉心指導(dǎo)、同學(xué)的互幫互助，是構(gòu)成良好學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的重要因素。長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，使得師生之間、同學(xué)之間的情感連接減弱，課堂的凝聚力和感染力下降，部分學(xué)生可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、焦慮情緒等問題。本人深切感受到，缺乏了老師溫和的笑容和鼓勵(lì)的眼神，缺少了與同學(xué)們激烈辯論的激情，線上學(xué)習(xí)的過程變得枯燥而漫長，對知識的渴求和對能力的提升都受到了一定的制約。因此，返回校園，回到熟悉的教室和實(shí)驗(yàn)室，重新體驗(yàn)?zāi)欠N充滿活力的教學(xué)氛圍，是本人當(dāng)前最迫切的愿望，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)深化的最佳途徑。

**2.校園生活的寶貴價(jià)值：**

大學(xué)不僅是傳授知識的場所，更是青年人成長成才、塑造人格、拓展視野的重要環(huán)境。過去一年多的時(shí)間，由于疫情和線上學(xué)習(xí)的限制，我?guī)缀跬耆钤诩彝ミ@個(gè)相對狹小的空間里。這種與世隔絕般的狀態(tài)，雖然保障了安全，但也讓我與豐富多彩的校園生活漸行漸遠(yuǎn)，錯(cuò)失了寶貴的成長經(jīng)歷。校園生活對我而言，意味著自由的空氣、青春的活力、知識的海洋和無限的可能。我渴望回到XX大學(xué)這片充滿學(xué)術(shù)氣息和青春活力的土地上。我渴望在清晨的操場上呼吸新鮮空氣，感受晨曦的陽光；渴望在圖書館里埋首苦讀，享受知識的盛宴；渴望在實(shí)驗(yàn)室里動(dòng)手實(shí)踐，探索科學(xué)的奧秘；渴望在社團(tuán)活動(dòng)中施展才華，結(jié)交志同道合的朋友；渴望在運(yùn)動(dòng)場上揮灑汗水，強(qiáng)健體魄。校園里的每一次講座，都可能點(diǎn)亮思維的火花；每一次社團(tuán)活動(dòng)，都可能發(fā)掘潛能的領(lǐng)域；每一次與同學(xué)的交流，都可能拓寬認(rèn)知的邊界。這些經(jīng)歷都是線上學(xué)習(xí)無法替代的，它們對于培養(yǎng)我的綜合素質(zhì)、塑造我的人格魅力、豐富我的人生體驗(yàn)至關(guān)重要。長時(shí)間的家庭生活讓我感到有些孤單和迷茫，我渴望回到集體中，與來自五湖四海的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起成長，共同度過這段難忘的大學(xué)時(shí)光。復(fù)學(xué)，對我而言，不僅僅是恢復(fù)學(xué)習(xí)方式，更是重新融入集體生活，找回歸屬感，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的關(guān)鍵一步。

**3.對學(xué)校工作的信任與承諾：**

我充分認(rèn)識到，學(xué)校在決定復(fù)學(xué)前所做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和后續(xù)執(zhí)行過程中的各項(xiàng)措施，都是基于對全體師生生命健康安全的負(fù)責(zé)態(tài)度，是科學(xué)、審慎和必要的。我了解到學(xué)校已經(jīng)制定了詳盡的復(fù)學(xué)方案和應(yīng)急預(yù)案，包括師生健康監(jiān)測、校園環(huán)境消殺、線上與線下教學(xué)銜接、應(yīng)急處置流程等，力求在保障安全的前提下，平穩(wěn)有序地恢復(fù)線下教學(xué)。我也已經(jīng)按照學(xué)校的要求，全程接種了新冠疫苗，并時(shí)刻關(guān)注自身及家人的健康狀況。我承諾