第第頁人美版（2024）一年級上冊美術(shù)第二單元我與美麗大自然1調(diào)皮多變的點(diǎn)教案一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠清晰認(rèn)識“點(diǎn)”這一基本美術(shù)元素，了解點(diǎn)在美術(shù)作品中的不同形態(tài)（如圓形點(diǎn)、方形點(diǎn)、不規(guī)則形點(diǎn)等）以及表現(xiàn)形式（實(shí)心點(diǎn)、空心點(diǎn)、彩色點(diǎn)等），熟練掌握運(yùn)用各種繪畫工具（彩筆、油畫棒、水彩顏料等）來創(chuàng)造出不同樣式的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行簡單的美術(shù)創(chuàng)作，通過改變點(diǎn)的大小、顏色、排列方式等，組合出具有一定美感和創(chuàng)意的圖案、形象或者畫面，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力以及對畫面形式美（如疏密、對稱、節(jié)奏等）的感知和把控能力。過程與方法目標(biāo)通過觀察生活中各種包含點(diǎn)元素的事物（如衣服上的紐扣、夜空中的星星、花朵上的露珠等），培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力以及發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)與生活緊密聯(lián)系的認(rèn)知。采用游戲互動(dòng)、教師示范、自主創(chuàng)作、作品展示與評價(jià)等多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，在交流互動(dòng)中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中所蘊(yùn)含的神奇魅力和無限可能，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的濃厚興趣和探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，勇于嘗試用不同的點(diǎn)去表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和積極向上的審美情趣，營造充滿創(chuàng)意和樂趣的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識“點(diǎn)”的多樣性，細(xì)致觀察不同形態(tài)、大小、顏色、質(zhì)地的點(diǎn)在生活中的呈現(xiàn)，例如：圓圓的珠子是光滑且立體的點(diǎn)，紙上用彩筆畫出的點(diǎn)有平面、色彩各異的特點(diǎn)等，進(jìn)而掌握在繪畫中創(chuàng)造出豐富多樣的點(diǎn)的方法，能根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖靈活運(yùn)用不同的工具材料畫出各式各樣的點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)組合與創(chuàng)作，通過改變點(diǎn)的排列方式（如整齊排列、錯(cuò)落有致排列、圍成圈排列等）、疏密程度（密集處與稀疏處的對比）以及色彩搭配（對比強(qiáng)烈的色彩組合或和諧統(tǒng)一的色彩搭配），創(chuàng)作出簡單且具有形式美感的圖案或形象，像用彩色的點(diǎn)排列成一朵花、用大小不同的點(diǎn)組成一只小動(dòng)物等，讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)元素在構(gòu)建畫面時(shí)的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生打破常規(guī)思維，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用點(diǎn)元素去表達(dá)抽象的情感、營造獨(dú)特的氛圍或者講述一個(gè)小故事等，使點(diǎn)的運(yùn)用不僅僅局限于具象的圖案塑造，而是上升到能夠傳達(dá)情感和意境的層面，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)創(chuàng)作中形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，提升作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠根據(jù)想要表達(dá)的主題和情感，合理控制畫面中點(diǎn)的整體布局與細(xì)節(jié)變化，既要保證畫面有整體的協(xié)調(diào)性，避免過于雜亂無章，又要讓點(diǎn)的變化足夠豐富，展現(xiàn)出“調(diào)皮多變”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷能力和畫面把控能力，讓作品達(dá)到既富有創(chuàng)意又符合美學(xué)原則的效果。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)富有趣味性和奇幻色彩的教學(xué)情境，比如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“點(diǎn)的魔法世界”，想象點(diǎn)是一群小精靈，它們有著神奇的魔力，可以變幻出各種各樣奇妙的東西；或者打造“點(diǎn)的創(chuàng)意樂園”情境，在這個(gè)樂園里，一切都是由點(diǎn)組成的，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，讓學(xué)生仿佛置身于充滿驚喜的情境之中，全身心投入到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感和趣味性。直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范操作的方式，向?qū)W生展示如何運(yùn)用不同的繪畫工具創(chuàng)造出多樣的點(diǎn)，以及怎樣通過改變點(diǎn)的各種屬性（大小、顏色、形態(tài)、排列等）來組合成不同的圖案和形象。例如，教師先用彩筆快速地點(diǎn)出不同大小的實(shí)心點(diǎn)，然后將它們排列成一條小魚的形狀，接著再用油畫棒畫出彩色的空心點(diǎn)，圍繞小魚營造出泡泡的感覺，邊示范邊講解每一步的操作要點(diǎn)和創(chuàng)意構(gòu)思，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)點(diǎn)的運(yùn)用技巧，解決學(xué)生在創(chuàng)作初期可能面臨的迷茫和困惑，提高學(xué)習(xí)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)、構(gòu)思作品以及動(dòng)手創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你覺得這些小小的點(diǎn)像什么呀，如果讓它們動(dòng)起來，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？”“在畫這幅畫的時(shí)候，怎樣用點(diǎn)來讓畫面看起來更熱鬧或者更安靜呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘點(diǎn)元素背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。游戲教學(xué)法：組織開展與點(diǎn)相關(guān)的趣味游戲活動(dòng)，比如“點(diǎn)的變身游戲”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用點(diǎn)在紙上快速地變出一個(gè)物體，然后和同桌互相猜猜對方畫的是什么；或者“點(diǎn)的接力游戲”，將學(xué)生分成小組，每組依次添加點(diǎn)來共同完成一幅創(chuàng)意作品等，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對點(diǎn)的認(rèn)識和運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、合作能力以及競爭意識，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量包含點(diǎn)元素的圖片、視頻資料，涵蓋生活場景（如城市夜景中閃爍的燈光、水果上的斑點(diǎn)等）、藝術(shù)作品（如修拉的《大碗島的星期日下午》、草間彌生的波點(diǎn)系列作品等），制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到點(diǎn)在不同情境下的奇妙運(yùn)用。準(zhǔn)備充足的美術(shù)工具和材料，如各種顏色的彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板、印章（不同形狀的橡皮印章、海綿印章等，可用于印出各種形狀的點(diǎn)）、顏料盤等，以便在示范環(huán)節(jié)和學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供給學(xué)生使用。提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡單裝飾成“點(diǎn)的創(chuàng)意天地”的樣子，營造出藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：自帶常用的美術(shù)工具，如自己喜歡的彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具，以及畫紙、橡皮擦等輔助材料，做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。提前在生活中留意觀察身邊含有點(diǎn)元素的事物，收集一些相關(guān)的小物件（如帶有小圓點(diǎn)圖案的手帕、有斑點(diǎn)的樹葉等，可選），帶到課堂上來作為實(shí)物參考，幫助自己更好地理解和運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著神秘又興奮的語氣走進(jìn)教室，站在講臺上，對同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師要帶大家去一個(gè)特別神奇又好玩的地方哦，那里到處都是小小的精靈，它們可調(diào)皮啦，一會(huì)兒變成這樣，一會(huì)兒又變成那樣，而且它們還能聚在一起變出好多好多奇妙的東西呢！你們猜猜這些小精靈是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍猜測，當(dāng)學(xué)生們充滿好奇地各種猜測時(shí)，教師笑著拿出一張畫有點(diǎn)元素的圖片（比如是用點(diǎn)組成的一只小兔子圖案）展示給大家看，說：“哈哈，老師說的小精靈就是這些小小的點(diǎn)呀！你們看，它們是不是很神奇，能變成這么可愛的小兔子呢。今天呀，咱們就一起來和這些調(diào)皮多變的點(diǎn)做朋友，用它們來創(chuàng)造出屬于我們自己的奇妙世界哦，現(xiàn)在就讓我們開啟這場有趣的‘點(diǎn)之旅’吧！”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲望，自然地引出本節(jié)課的主題——《調(diào)皮多變的點(diǎn)》。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識點(diǎn)元素生活中的點(diǎn)：教師對學(xué)生說：“同學(xué)們，其實(shí)呀，這些調(diào)皮的點(diǎn)小精靈就藏在我們生活的各個(gè)角落呢，大家快仔細(xì)找找看，在我們的教室里、身上或者周圍，都能發(fā)現(xiàn)哪些像點(diǎn)一樣的東西呀？”學(xué)生們開始在身邊尋找，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)衣服上的紐扣是圓圓的點(diǎn)，有的會(huì)看到黑板上的圖釘也是點(diǎn)，還有的會(huì)注意到窗外樹葉上的露珠像小小的點(diǎn)等等，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己找到的點(diǎn)元素，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些點(diǎn)的形狀（是圓形、方形還是其他形狀）、大?。ù蟮狞c(diǎn)和小的點(diǎn)有什么不同感覺）、顏色（彩色的點(diǎn)和單色的點(diǎn)各有什么特點(diǎn)）以及質(zhì)地（光滑的點(diǎn)、粗糙的點(diǎn)等）等特點(diǎn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到生活中點(diǎn)的多樣性，同時(shí)明白美術(shù)中的點(diǎn)元素來源于生活，與生活息息相關(guān)。藝術(shù)作品中的點(diǎn)：教師接著打開課件，展示收集好的包含點(diǎn)元素的藝術(shù)作品圖片，如修拉的《大碗島的星期日下午》，向?qū)W生介紹說：“同學(xué)們，不光我們生活中有這么多點(diǎn)，在好多大畫家的作品里呀，點(diǎn)也是非常重要的元素呢?？催@幅畫，畫家就是用好多小小的彩色點(diǎn)密密麻麻地排列在一起，遠(yuǎn)看就形成了一幅美麗又清晰的畫面，感覺公園里的人們都在悠閑地享受著星期日呢；再看這幅草間彌生的波點(diǎn)作品，全是大大小小的圓點(diǎn)，但是看起來卻特別有沖擊力，讓人眼前一亮哦?！币龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些藝術(shù)作品中畫家是怎樣運(yùn)用點(diǎn)的（點(diǎn)的大小、顏色、排列方式等），通過點(diǎn)營造出了什么樣的氛圍或效果，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己看后的感受和想法，通過欣賞藝術(shù)作品中的點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到點(diǎn)在美術(shù)創(chuàng)作中有著強(qiáng)大的表現(xiàn)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。（三）游戲互動(dòng)，感受點(diǎn)的變化點(diǎn)的變身游戲：教師組織學(xué)生開展“點(diǎn)的變身游戲”，對同學(xué)們說：“現(xiàn)在呀，咱們來玩?zhèn)€好玩的游戲哦，老師給大家每人發(fā)一張紙，在一分鐘內(nèi)，大家要用點(diǎn)在紙上快速地變出一個(gè)東西來，可以是動(dòng)物、植物或者生活用品等等，看誰變得又快又有意思哦，時(shí)間一到，就和同桌互相猜猜對方畫的是什么呀?！苯處熃o每個(gè)學(xué)生發(fā)一張畫紙，學(xué)生們開始動(dòng)手用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，一分鐘后，同桌之間互相展示并猜測對方畫的是什么，猜對的同學(xué)可以得到一個(gè)小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)（可選）。這個(gè)游戲讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，感受點(diǎn)通過不同排列組合可以變成各種不同的事物，體會(huì)點(diǎn)的神奇變化，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。點(diǎn)的接力游戲：教師將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備一張大畫紙放在桌子中間，然后說：“接下來，咱們玩‘點(diǎn)的接力游戲’啦，每組同學(xué)輪流到前面來，在紙上添加一些點(diǎn)，每次添加都要讓畫面變得更有意思哦，看看最后每組能共同創(chuàng)作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限時(shí)五分鐘哦，大家加油呀！”學(xué)生們按順序依次到前面為小組作品添加點(diǎn)元素，在這個(gè)過程中，學(xué)生們需要思考如何與前面同學(xué)畫的點(diǎn)相配合，讓畫面整體更協(xié)調(diào)、更有創(chuàng)意，通過這個(gè)游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、合作創(chuàng)作能力以及在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用點(diǎn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。（四）教師示范，傳授創(chuàng)作技巧教師站在講臺上，拿起畫紙和繪畫工具，面對學(xué)生說：“同學(xué)們，玩了好玩的游戲，現(xiàn)在老師也來用這些調(diào)皮的點(diǎn)創(chuàng)作一幅畫哦，大家可要仔細(xì)看呀，看看老師是怎么讓點(diǎn)變得更有趣、更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“首先呀，老師想畫一幅夜晚的星空圖哦，那我先用深藍(lán)色的水彩顏料，用水彩筆蘸一點(diǎn)顏料，在紙上點(diǎn)出好多小小的點(diǎn)，這些點(diǎn)就是夜空中的星星啦（示范用水彩筆點(diǎn)出小而密的點(diǎn)），注意點(diǎn)的時(shí)候，有的地方可以點(diǎn)得密集一些，像天空中星星多的地方，有的地方就稀疏一點(diǎn)哦（展示疏密變化），這樣看起來星空就有遠(yuǎn)有近，更有層次感了呢。接著呀，我覺得光有點(diǎn)星星還不夠有意思，我再用黃色的油畫棒，畫一些大大的、亮亮的點(diǎn)，代表流星（示范用油畫棒畫出較大的點(diǎn)），讓它們劃過夜空，這樣畫面就更生動(dòng)啦。哦，對了，星空下怎么能少了房子呢，我用彩色的彩筆，畫一些方形的點(diǎn)，把它們排列組合一下，就變成了房子的形狀（示范用不同顏色的彩筆通過點(diǎn)組成房子輪廓），然后在房子上再用小一點(diǎn)的點(diǎn)，畫上窗戶和門哦。最后呀，我還想用印章在地上印一些綠色的點(diǎn)，當(dāng)作草地（示范用印章印出點(diǎn)），再用白色的顏料在天空中畫一些不規(guī)則的點(diǎn)，當(dāng)作云朵，這樣一幅用點(diǎn)組成的夜晚星空圖就畫好啦，大家看，這些點(diǎn)是不是很調(diào)皮，能變出這么美的畫面呀?！苯處熗ㄟ^完整的示范過程，向?qū)W生直觀地展示了從構(gòu)思、選擇工具材料到運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行畫面構(gòu)圖、添加細(xì)節(jié)等創(chuàng)作步驟以及相關(guān)的技巧，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)如何運(yùn)用點(diǎn)進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)有據(jù)可依，降低創(chuàng)作難度。（五）自主創(chuàng)作，展現(xiàn)創(chuàng)意教師鼓勵(lì)學(xué)生說：“同學(xué)們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手啦，發(fā)揮你們的想象力，用這些調(diào)皮多變的點(diǎn)創(chuàng)作出一幅屬于你們自己的畫吧，可以畫你喜歡的故事場景、美麗的風(fēng)景或者可愛的小動(dòng)物等等，讓點(diǎn)在你們的畫里盡情地玩耍、變化哦，把你們心中的奇妙世界展現(xiàn)出來呀?！睂W(xué)生們開始自主創(chuàng)作，根據(jù)自己之前觀察到的、游戲中體會(huì)到的以及教師示范學(xué)到的，運(yùn)用學(xué)到的繪畫工具和創(chuàng)作技巧，展開豐富的想象，選擇自己喜歡的主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師在教室里巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)，針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題，如點(diǎn)的排列過于雜亂沒有美感、色彩搭配不協(xié)調(diào)、不知道怎么用點(diǎn)表現(xiàn)想要的形象等，教師耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提出改進(jìn)的建議，如提醒排列雜亂的學(xué)生可以先確定一個(gè)簡單的排列規(guī)律（如按直線、曲線排列等），幫助色彩搭配有問題的學(xué)生選擇更和諧或者對比更強(qiáng)烈的色彩組合，引導(dǎo)不知道如何表現(xiàn)形象的學(xué)生先從簡單的輪廓入手，用點(diǎn)慢慢勾勒形狀等，讓每一個(gè)學(xué)生都能順利地進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮出自己的水平，創(chuàng)作出滿意的作品。（六）展示評價(jià)，分享快樂小組展示：教師組織學(xué)生以小組為單位，將自己的作品放在小組中間，然后輪流介紹自己的作品，說說自己畫了什么主題，用了哪些不同的點(diǎn)（大小、顏色、排列方式等方面的變化），想要通過這些點(diǎn)表達(dá)什么樣的想法或者情感等，小組內(nèi)的其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并互相欣賞作品，說說自己覺得哪幅作品最有創(chuàng)意、最有意思，為什么，提出一些優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的小建議，通過小組內(nèi)的交流分享，讓學(xué)生們先在小范圍內(nèi)得到反饋和啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和審美鑒賞能力。全班展示：每個(gè)小組推選一幅優(yōu)秀作品或者有特色的作品，派代表拿到講臺前進(jìn)行展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并欣賞，然后教師引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，可以從畫面的構(gòu)圖是否合理（點(diǎn)的整體布局是否協(xié)調(diào)）、點(diǎn)的運(yùn)用是否巧妙（通過點(diǎn)的變化是否很好地表現(xiàn)出主題和情感）、色彩搭配是否好看、是否富有創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，教師對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，肯定每一位同學(xué)的努力和創(chuàng)意，對作品中表現(xiàn)出色的部分給予表揚(yáng)，同時(shí)針對存在的不足提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)學(xué)生課后可以繼續(xù)完善自己的作