五年級語文鯨教案五年級語文鯨教案「篇一」教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、抓住要點，了解鯨的生活習性。3、在感受作者語言通俗、生動和準確的同時學習列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。4、嘗試著運用恰當?shù)恼f明方法說明一事物。教學重點：1、抓住要點了解鯨的生活習性。2、學習運用一些說明方法說明事物。教學難點：使用說明方法說明事物。教學準備：生字詞卡片。教學時間：兩課時教學過程：一、師生互動，交流動物常識。1、教師可以先進行示范引導我說一句“哈羅”，你說一句“哈羅”，只會模仿別人講話，這是什么動物？有一身奇妙的輕功，能攀巖走壁，會斷尾逃生，它是誰？2、再啟發(fā)學生說一說，答一答。3、教師出個謎語讓大家猜一條大船海上飄，什么燃料都不燒，白色浪花海上冒，貨不載來客不捎。(打一水種生物)二、揭示課題，介紹鯨魚。1、根據(jù)學生猜出的答案，隨機板書課題“鯨”。2、朗讀課文，抓住要點了解鯨。提示：反復朗讀課文，看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解？3、在學生回答的過程中教師抓住兩點進行引導一方面要引導學生抓住要點進行概括，如（1）鯨特別大（2）鯨是哺乳動物，不是魚（3）鯨的種類（4）鯨的生活習性另一方面在歸納要點的過程中，學習相關生字，如：哺、肺、胎等三、細讀要點，學習說明方法。1、分段朗讀。讀出鯨的特點。2、在反復品讀的過程中，點撥說明方法。如：作比較，拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字，以我國捕獲的一頭鯨為例，列舉具體數(shù)字打比方，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱。四、說話指導，拓展延伸。1、選擇自己熟悉的事物，用你學到的一種或多種方法來說明一下。關注動物，交流一些動物常識，引導學生親近自然，親近動物。互動起來，活躍氣氛，互相學習。為順利過渡到本節(jié)課作準備。這里教師要做到心中有數(shù)，在學生說到要點的時候，教師適時點撥，有預設但要因學生的生成而定。這里教師引導學生先把作者的描寫的準確、生動讀出來，然后在點撥方法。五年級語文鯨教案「篇二」一、教學目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。二、教學重點、難點在理解課文的基礎上，學習作者運用多種方法說明事物特點的表達方法。三、教學準備：教師自制課件、學生課外收集有關鯨的資料四、教學課時：二課時五、教學過程：（一）導入新課同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，我們來看看它是誰？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄?，比大象大的多的動物，大家看看，它是誰？（這是一條躍出水面的藍鯨這也是一條藍鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非?？蓯邸＿@是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學們一定想知道更多有關鯨的知識，今天，我們就來學習第九課《鯨》。（教師板書課題）鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學們，你們說它是不是魚呢？（請速讀課文，找出有關句子，用你喜歡的符號畫下來。）（二）師生共同學習課文1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？3、教師：這就是鯨的進化的過程。（課件出示課文第二自然段）請同學們齊讀這一段，從老師標出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進化經(jīng)過了很長時間。（2）為了生存下來，必須適應環(huán)境的變化）我們來概括一下，這一段講了什么？（教師板書：進化過程）4、同學們了解了有關鯨進化的知識，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。5、課文中除了給我們介紹了鯨的進化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？（請同學們自由讀課文，學生說，教師相機板書：體形、種類、生活習性）6、提問：剛才有同學說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運用了列數(shù)字的說明方法，使我們準確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。）7、學生說出其中一種說明方法，教師講解后，請學生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。8、作者給我們介紹了鯨的體形、進化過程，還介紹了鯨的種類，老師請同學們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類――須鯨和齒鯨，須鯨沒有――，齒鯨有――（我們一起學習了有關鯨的體形、進化過程和種類的有關知識，下面老師請同學們自己學習第四部分鯨的生活習性。（三）學生自學課文1、鯨的生活習性部分介紹了――鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學習哪部分。經(jīng)過這段時間的學習，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風采。（出示課件）請同學們當小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學們展示。3、自由組合，選自己喜歡的部分學習。4、展示個人風采。5、教師小結并引導學生交流圖片。（四）師生交流資料和圖片。六、布置作業(yè)根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。教師板書：體形6、鯨進化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方種類五年級語文鯨教案「篇三」人教版五年級上冊語文《鯨》教案鯨屬于脊索動物門，脊椎動物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的有胎生哺乳動物。下面是為大家收集的五年級上冊語文鯨教案，供大家參考。教學目標1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。教學重難點教學重難點：重點：鯨的生活習性難點：鯨的進化過程教學過程一、情境導入，交流資料1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)2、課前同學們已經(jīng)搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。(小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。)3、看來同學們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學生引發(fā)學生的閱讀期待。]二、初讀課文，整體感知1、同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。(這樣設計，讓學生整體感知課文內(nèi)容，自學字詞)2、學生自學，教師巡視。3、檢查自學情況：1)讀詞語：一噸

寬敞

哺乳動物

過濾

肺部

潛水

又矮又粗

判斷

胎生教師要提醒學生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。(在寫字上教師要提醒學生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉?！盀V”字筆畫多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙懗伞笆小弊帧！鞍弊肿笥也灰獙懛?。)2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。(根據(jù)學生的匯報教師板書：大小

演變

種類

吃食

呼吸

睡覺

胎生引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習性。)[通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡，理清作者敘述的條理。]3)理解詞語：胎生

哺乳動物三、細讀課文，理解內(nèi)容1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面，進行探究性學習。(課件出示學習要求)(1)找出并朗讀相關段落，說說介紹的內(nèi)容。(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。(3)圍繞特點，作者運用了什么說明方法?你能讀出相關的語氣嗎?試一試。2、在小組匯報自己的學習成果。3、全班匯報，教師點撥引導鯨的外形特點：(1)(課件出示)●目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！裎覈l(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學生練讀，表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)●它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。(通過具體的例子來進行比較，體會出鯨的大。再練習朗讀。)(2)指導朗讀(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事四、細讀課文，理解內(nèi)容1、同學們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學習要求嗎?(課件出示學習要求)請你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀，再交流學習所得。(引導學生繼續(xù)按學習第1段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?)[這樣教學既能放得開，又幫助學生總結一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。]2、學生小組學習。3、引導學生匯報自己所學內(nèi)容，在交流討論中點撥指導。[以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導，以下過程是教學的預測，不是教學的程序，教學關鍵在于教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題。]1)演變(可以以鯨的角色來自述)在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。(抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進化過程。)(師課件出示填空題)在(

)，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又(

)，它們的前肢和尾巴(

)變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。(抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。)[這樣設計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉換練習的設計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓練，并增加了課堂的趣味]2)種類：須鯨——沒有牙齒齒鯨——有鋒利的牙齒3)生活習性：①吃食

(吃什么，怎么吃，特點)(也可以以表格的形式匯報)須鯨

吃小魚小蝦

(“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。)齒鯨

吃大魚海獸

(“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報)共同點

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨

噴出的水柱垂直細高齒鯨

噴出的水柱傾斜粗短教師出示插圖指導學生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)③睡覺

引導學生通過畫圖來理解生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。④生長胎生

生長快

壽命長4、朗讀感悟我們對鯨的特點和生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。五、總結全文，拓展延伸1、學生總結學習這一課自己的收獲。2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞;六、布置作業(yè)通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進行練筆。1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。五年級語文鯨教案「篇四」《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。根據(jù)說明文的特點，可采用如下方法進行教學。一、填一填課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數(shù)字，然后完成如下填空練習：鯨是一種很大的動物，最大的有（）萬公斤重，最小的也有（）公斤。我國捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有（）長，（）公斤重，一天能長（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長成大鯨。通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。二、說一說課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況，我讓學生仔細讀書，然后把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳