2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——大學(xué)教育技術(shù)學(xué)課程設(shè)置探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育技術(shù)學(xué)作為一門交叉學(xué)科，其課程體系的設(shè)置直接影響著專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。請(qǐng)簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)課程設(shè)置應(yīng)遵循的主要原則，并說(shuō)明這些原則背后的理論依據(jù)。二、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)分別簡(jiǎn)述三種理論的核心觀點(diǎn)，并分析它們各自對(duì)教育技術(shù)課程內(nèi)容選擇和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有何不同的啟示。三、技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)不可或缺的要素，但并非技術(shù)越先進(jìn)越好。請(qǐng)論述在大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，應(yīng)如何平衡技術(shù)知識(shí)的深度與廣度，以及如何處理技術(shù)發(fā)展快速與課程內(nèi)容更新滯后的矛盾。四、課程評(píng)價(jià)是課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)闡述教育技術(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些主要方面，并說(shuō)明如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法來(lái)檢驗(yàn)課程設(shè)置的有效性。五、隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的快速發(fā)展，未來(lái)的教育形態(tài)將發(fā)生深刻變革。請(qǐng)結(jié)合這些技術(shù)趨勢(shì)，探討大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程體系可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改革方向或建議。六、某大學(xué)計(jì)劃為師范生開設(shè)一門“教育技術(shù)綜合實(shí)踐”課程，旨在提升其信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的能力。請(qǐng)分析該課程在目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素，并提出一個(gè)簡(jiǎn)要的課程框架方案。七、當(dāng)前，在線教育、混合式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式日益普及。請(qǐng)分析這些學(xué)習(xí)模式對(duì)大學(xué)教育技術(shù)學(xué)課程設(shè)置提出了哪些新的要求，并舉例說(shuō)明應(yīng)如何調(diào)整課程內(nèi)容或教學(xué)方式以適應(yīng)這些變化。試卷答案一、主要原則：(1)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性相結(jié)合；(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合；(3)綜合性與針對(duì)性相結(jié)合；(4)系統(tǒng)性與靈活性相結(jié)合；(5)知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。理論依據(jù)：(1)基礎(chǔ)性反映學(xué)科基本理論，先進(jìn)性體現(xiàn)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律；(2)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，促進(jìn)理解；(3)綜合性體現(xiàn)學(xué)科交叉特點(diǎn)，針對(duì)性滿足人才培養(yǎng)規(guī)格需求；(4)系統(tǒng)性保證知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，靈活性適應(yīng)不同培養(yǎng)對(duì)象和發(fā)展變化；(5)符合高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律。二、行為主義：核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。啟示：課程內(nèi)容側(cè)重基本技能訓(xùn)練，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)模仿、練習(xí)、反饋和強(qiáng)化。認(rèn)知主義：核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的改變。啟示：課程內(nèi)容側(cè)重信息處理、記憶、思維等認(rèn)知過程，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)信息呈現(xiàn)、理解、組織和應(yīng)用。建構(gòu)主義：核心觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。啟示：課程內(nèi)容側(cè)重問題解決、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源探究，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流和意義建構(gòu)。三、平衡深度與廣度：(1)核心基礎(chǔ)理論和技術(shù)（如教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)理論、媒體理論）應(yīng)深入講解；(2)新興技術(shù)、特定應(yīng)用領(lǐng)域技術(shù)可根據(jù)培養(yǎng)方向和學(xué)時(shí)選擇性拓展；(3)設(shè)置選修模塊滿足個(gè)性化發(fā)展需求。處理更新矛盾：(1)培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)原理和遷移能力，而非死記硬背具體技術(shù)；(2)采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中接觸和掌握新技術(shù)；(3)建立課程動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，定期修訂教學(xué)內(nèi)容，引入最新案例和方法；(4)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)前沿知識(shí)。四、主要方面：(1)課程目標(biāo)達(dá)成度；(2)教學(xué)內(nèi)容適切性；(3)教學(xué)方法有效性；(4)學(xué)習(xí)資源豐富性與可用性；(5)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度；(6)課程對(duì)學(xué)習(xí)者專業(yè)能力（如教學(xué)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用）的提升效果。評(píng)價(jià)方法：(1)形成性評(píng)價(jià)：課堂提問、作業(yè)反饋、項(xiàng)目中期檢查；(2)總結(jié)性評(píng)價(jià)：課程考試、作品設(shè)計(jì)、實(shí)踐報(bào)告；(3)過程性評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)檔案袋、學(xué)習(xí)社區(qū)互動(dòng)、同行評(píng)價(jià)；(4)問卷調(diào)查：了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方式、資源等的滿意度和建議。五、挑戰(zhàn)：(1)技術(shù)快速迭代導(dǎo)致課程內(nèi)容更新難度加大；(2)對(duì)教師技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出更高要求；(3)如何將復(fù)雜技術(shù)有效融入教學(xué)設(shè)計(jì)并評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果；(4)可能出現(xiàn)技術(shù)濫用或過度依賴技術(shù)而忽視學(xué)習(xí)本質(zhì)的現(xiàn)象。改革方向/建議：(1)加強(qiáng)通識(shí)性技術(shù)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)遷移能力；(2)設(shè)置跨學(xué)科課程或模塊，引入人工智能、大數(shù)據(jù)分析等前沿內(nèi)容；(3)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維和問題解決能力的培養(yǎng)；(4)建設(shè)靈活、開放、可擴(kuò)展的課程資源庫(kù)和平臺(tái)；(5)探索基于新興技術(shù)的教學(xué)模式（如VR/AR模擬教學(xué)、智能導(dǎo)學(xué)）。六、關(guān)鍵因素：(1)培養(yǎng)目標(biāo)：明確提升哪些方面的融合能力，與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的緊密度；(2)對(duì)象特征：師范生的學(xué)科背景、技術(shù)基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；(3)內(nèi)容選擇：整合性技術(shù)工具、學(xué)科教學(xué)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)模型、混合式學(xué)習(xí)實(shí)踐；(4)活動(dòng)設(shè)計(jì)：基于真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、微格教學(xué)、案例分析與研討、教學(xué)資源開發(fā)實(shí)踐。簡(jiǎn)要課程框架方案：(1)模塊一：技術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)融合基礎(chǔ)（技術(shù)概述、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)）；(2)模塊二：學(xué)科教學(xué)技術(shù)整合（學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)、學(xué)科軟件應(yīng)用、數(shù)字化教學(xué)工具）；(3)模塊三：混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐（在線學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）；(4)模塊四：教學(xué)融合項(xiàng)目開發(fā)與展示（綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開發(fā)一個(gè)包含線上線下環(huán)節(jié)的教學(xué)單元，并進(jìn)行微格教學(xué)或模擬展示）。七、新要求：(1)課程內(nèi)容需包含在線學(xué)習(xí)平臺(tái)操作、在線教學(xué)互動(dòng)策略、混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模型；(2)強(qiáng)調(diào)在線協(xié)作、移動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用；(3)增加對(duì)在線學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方法和技術(shù)（如學(xué)習(xí)分析）的介紹；(4)課程本身也應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，如線上線下結(jié)合、翻轉(zhuǎn)課堂等。調(diào)整方式舉例：(1)增設(shè)“在線教學(xué)設(shè)計(jì)”或“混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”專題；(2)將部分