2025年大學(xué)家庭教育專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——大學(xué)生家庭教育中的性別差異研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空2分，共20分）1.社會(huì)性別并非完全由生物因素決定，而是主要通過(guò)_________和_________建構(gòu)形成的。2.在家庭教育中，性別刻板印象往往導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)不同性別的子女有不同的期望、要求和教養(yǎng)方式，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為_(kāi)________。3.大學(xué)生作為青年中后期發(fā)展階段，其性別角色認(rèn)同進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的_________和_________時(shí)期。4.家庭教育對(duì)大學(xué)生的性別觀念、性別行為和性別角色期待具有重要的影響，這種影響被稱(chēng)為_(kāi)________。5.“性別化”過(guò)程不僅塑造了個(gè)體，也深刻地影響著家庭關(guān)系的_________和_________。6.在親子互動(dòng)中，父母對(duì)女兒的語(yǔ)言互動(dòng)模式往往比與兒子互動(dòng)時(shí)包含更多的_________。7.大學(xué)生性別差異研究常用的定量研究方法包括_________和_________等。8.傳統(tǒng)家庭教育觀念中，男性常被賦予_________的角色，而女性則常被期待扮演_________的角色。9.促進(jìn)大學(xué)生性別平等教育的目標(biāo)是幫助大學(xué)生樹(shù)立_________的性別觀念，并具備_________的社會(huì)性別意識(shí)。10.家庭成員的性別身份和角色分工是構(gòu)成家庭_________結(jié)構(gòu)的重要維度。二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共25分）1.性別角色2.性別定型3.男性氣質(zhì)/女性氣質(zhì)4.性別平等5.家庭教養(yǎng)方式三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論如何解釋性別行為的習(xí)得過(guò)程。2.分析大學(xué)生在家庭教育中可能面臨的性別刻板印象帶來(lái)的具體挑戰(zhàn)。3.家庭教育對(duì)塑造大學(xué)生的性別觀念有何影響？請(qǐng)列舉至少三種具體表現(xiàn)。4.簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)生家庭教育性別差異研究的主要方向或熱點(diǎn)問(wèn)題。四、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景和大學(xué)生家庭教育的實(shí)際情況，論述如何有效地在高校開(kāi)展性別平等教育，以促進(jìn)大學(xué)生健康、平等的性別意識(shí)發(fā)展。試卷答案一、填空題（每空2分，共20分）1.社會(huì)學(xué)習(xí)文化2.性別化期待3.重新確認(rèn)強(qiáng)化4.性別社會(huì)化5.模式特征6.負(fù)面評(píng)價(jià)/情緒詞7.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究8.供養(yǎng)者/權(quán)威者順從者/照顧者9.科學(xué)合理10.結(jié)構(gòu)功能二、名詞解釋?zhuān)款}5分，共25分）1.性別角色：指社會(huì)文化對(duì)男女兩性成員在行為、態(tài)度、角色期望等方面所規(guī)定的規(guī)范和模式。它是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中習(xí)得并內(nèi)化的關(guān)于性別的行為規(guī)范系統(tǒng)，影響著個(gè)體如何認(rèn)知自己和他人的性別，以及如何在社會(huì)互動(dòng)中表現(xiàn)性別特征。**解析思路：*定義需包含性別角色是社會(huì)文化建構(gòu)的規(guī)范、是習(xí)得的、影響個(gè)體行為認(rèn)知和表現(xiàn)的核心概念。2.性別定型：指社會(huì)成員在認(rèn)知中傾向于將某些特質(zhì)、角色、行為等與特定性別相聯(lián)系的傾向。它是一種簡(jiǎn)化、概括化的認(rèn)知模式，容易導(dǎo)致性別刻板印象，限制個(gè)體的發(fā)展選擇。**解析思路：*定義需點(diǎn)明是社會(huì)認(rèn)知傾向、將特質(zhì)/角色/行為與性別聯(lián)系、是簡(jiǎn)化和概括化的模式，并指出其可能導(dǎo)致刻板印象的負(fù)面效應(yīng)。3.男性氣質(zhì)/女性氣質(zhì)：指社會(huì)文化所推崇和定義的與男性或女性性別相關(guān)的特質(zhì)、行為模式、角色期望和情感表達(dá)方式。這些特質(zhì)和模式被認(rèn)為是典型的“男性”或“女性”所應(yīng)具備的，并常常受到社會(huì)評(píng)價(jià)。**解析思路：*定義需包含是社會(huì)文化定義的特質(zhì)/行為/角色期望、區(qū)分男性與女性、被認(rèn)為是典型的、受社會(huì)評(píng)價(jià)等特點(diǎn)。4.性別平等：指男女兩性在人格、權(quán)利、機(jī)會(huì)、責(zé)任和待遇等方面享有平等的地位和權(quán)利，并擁有同等的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治參與機(jī)會(huì)，不受性別身份的歧視。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和自主選擇的重要性。**解析思路：*定義需涵蓋權(quán)利、機(jī)會(huì)、地位平等的核心，點(diǎn)明不分性別、反對(duì)歧視，并可提及個(gè)體差異和自主選擇。5.家庭教養(yǎng)方式：指父母或其他撫養(yǎng)者在家庭中對(duì)待子女的方式和風(fēng)格，通常體現(xiàn)在對(duì)子女的關(guān)愛(ài)、期望、控制、溝通和紀(jì)律等方面。常見(jiàn)的分類(lèi)包括權(quán)威型、專(zhuān)制型、溺愛(ài)型和忽視型等，不同的教養(yǎng)方式對(duì)子女的性別角色認(rèn)同和行為發(fā)展有顯著影響。**解析思路：*定義需說(shuō)明是父母對(duì)待子女的方式風(fēng)格，包含具體體現(xiàn)方面，并提及常見(jiàn)分類(lèi)及其對(duì)子女發(fā)展的影響。三、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)理論如何解釋性別行為的習(xí)得過(guò)程。*社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，性別行為是通過(guò)觀察、模仿和強(qiáng)化過(guò)程習(xí)得的。個(gè)體通過(guò)觀察父母、同伴、媒體等榜樣人物的性別相關(guān)行為，并對(duì)其后果進(jìn)行預(yù)期，從而模仿或回避某些行為。社會(huì)強(qiáng)化（如贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）會(huì)增強(qiáng)被模仿的性別行為，而社會(huì)懲罰（如批評(píng)、排斥）則會(huì)削弱不被期望的性別行為。此外，自我強(qiáng)化也起著重要作用，個(gè)體根據(jù)內(nèi)化的性別規(guī)范評(píng)價(jià)自己的行為，并調(diào)整行為以符合自我期望。**解析思路：*首點(diǎn)明理論核心（觀察、模仿、強(qiáng)化），然后具體闡述觀察學(xué)習(xí)（榜樣）、后果預(yù)期，接著說(shuō)明社會(huì)強(qiáng)化的作用（獎(jiǎng)勵(lì)增強(qiáng)、懲罰削弱），最后提及自我強(qiáng)化的機(jī)制（內(nèi)化規(guī)范、自我評(píng)價(jià)）。2.分析大學(xué)生在家庭教育中可能面臨的性別刻板印象帶來(lái)的具體挑戰(zhàn)。*大學(xué)生在家庭教育中可能面臨性別刻板印象帶來(lái)的多方面挑戰(zhàn)。例如，男生可能被期望“有擔(dān)當(dāng)”、“不輕易表露情感”，導(dǎo)致在遇到困難和壓力時(shí)不愿尋求幫助或表達(dá)內(nèi)心感受，可能引發(fā)心理問(wèn)題。女生則可能被期望“溫柔”、“顧家”，在學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展或個(gè)人空間追求上受到限制，或被要求優(yōu)先承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，影響自我實(shí)現(xiàn)。此外，在戀愛(ài)和婚姻觀念上，雙方可能受到傳統(tǒng)“男強(qiáng)女弱”或“男尊女卑”觀念的影響，導(dǎo)致關(guān)系失衡或溝通障礙。**解析思路：*從男性和女性兩個(gè)角度分別闡述，結(jié)合大學(xué)生具體情境（學(xué)業(yè)、情感、個(gè)人發(fā)展、家庭責(zé)任、人際關(guān)系等），列舉因刻板印象導(dǎo)致的負(fù)面期望、行為限制或心理壓力。3.家庭教育對(duì)塑造大學(xué)生的性別觀念有何影響？請(qǐng)列舉至少三種具體表現(xiàn)。*家庭教育是塑造個(gè)體性別觀念最早、最重要的途徑。父母通過(guò)言語(yǔ)、行為、角色示范等方式，向子女傳遞關(guān)于性別的期望和規(guī)范，深刻影響大學(xué)生的性別角色認(rèn)同和性別態(tài)度。具體表現(xiàn)包括：一是影響性別角色刻板印象的內(nèi)化，大學(xué)生可能無(wú)意識(shí)地模仿父母的性別行為模式，接受社會(huì)上流行的性別分工和權(quán)力關(guān)系；二是影響性別氣質(zhì)的表達(dá)，家庭環(huán)境會(huì)塑造大學(xué)生對(duì)何種情感表達(dá)、興趣愛(ài)好、能力追求是“男性化”或“女性化”的看法；三是影響性別平等意識(shí)的形成，家庭成員間的性別互動(dòng)模式、權(quán)利分配等，會(huì)直接影響大學(xué)生對(duì)性別平等的認(rèn)知和態(tài)度。**解析思路：*首點(diǎn)明家庭教育的核心作用（塑造觀念、角色認(rèn)同、態(tài)度），然后列舉具體表現(xiàn)（內(nèi)化刻板印象、影響性別氣質(zhì)表達(dá)、影響性別平等意識(shí)），每個(gè)表現(xiàn)需簡(jiǎn)要說(shuō)明影響方式或具體內(nèi)容。4.簡(jiǎn)述當(dāng)前大學(xué)生家庭教育性別差異研究的主要方向或熱點(diǎn)問(wèn)題。*當(dāng)前大學(xué)生家庭教育性別差異研究的主要方向或熱點(diǎn)問(wèn)題包括：一是大學(xué)生性別角色認(rèn)同的現(xiàn)狀、形成機(jī)制及其與心理健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇的關(guān)系；二是社交媒體、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生性別觀念和行為的影響，及其與傳統(tǒng)家庭教育的互動(dòng)；三是家庭溝通模式（如親子沖突、代際溝通）中的性別差異及其對(duì)大學(xué)生婚戀觀、家庭責(zé)任感的影響；四是高校家庭教育的性別視角缺失問(wèn)題，如何改進(jìn)家庭教育指導(dǎo)以促進(jìn)性別平等；五是特定群體（如單親家庭、跨性別學(xué)生）的性別差異問(wèn)題。**解析思路：*梳理當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，可從個(gè)體層面（認(rèn)同、心理、行為）、環(huán)境層面（媒體影響）、關(guān)系層面（溝通）、機(jī)構(gòu)層面（高校教育）、特殊群體等角度進(jìn)行分類(lèi)列舉。四、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景和大學(xué)生家庭教育的實(shí)際情況，論述如何有效地在高校開(kāi)展性別平等教育，以促進(jìn)大學(xué)生健康、平等的性別意識(shí)發(fā)展。*在當(dāng)前性別平等意識(shí)日益提升的社會(huì)背景下，高校開(kāi)展性別平等教育對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生健康、平等的性別意識(shí)發(fā)展至關(guān)重要。有效的性別平等教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，將性別平等理念融入通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育中，幫助大學(xué)生系統(tǒng)了解性別理論、性別歷史、性別政策等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到性別不平等的社會(huì)根源、表現(xiàn)形式及其危害。其次，通過(guò)講座、工作坊、討論會(huì)等形式，開(kāi)展針對(duì)性的性別意識(shí)提升活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生反思自身及社會(huì)中的性別刻板印象和性別歧視，學(xué)習(xí)性別平等溝通技巧，提升性別敏感性和批判性思維能力。再次，關(guān)注大學(xué)生在戀愛(ài)、婚姻、家庭、職業(yè)發(fā)展等方面的性別議題，提供咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們建立平等、尊重、合作的性別關(guān)系模式。此外，高校應(yīng)營(yíng)造支持性別平等的校園文化氛圍，反對(duì)校園性騷擾和性別暴力，保障性別平等的政策落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與性別平等相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)和志愿服務(wù)。通過(guò)多途徑、多形式的性別平等教育，幫助大學(xué)