2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫(kù)——教育技術(shù)學(xué)中的評(píng)估與評(píng)價(jià)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.形成性評(píng)價(jià)2.績(jī)效評(píng)價(jià)3.效度4.學(xué)習(xí)分析二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)中評(píng)估與評(píng)價(jià)的主要區(qū)別與聯(lián)系。2.柯氏四級(jí)評(píng)估模型的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述每一級(jí)的基本任務(wù)。3.在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，技術(shù)支持的評(píng)估評(píng)價(jià)有哪些優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)？4.結(jié)合一個(gè)具體的教學(xué)場(chǎng)景（如在線課程、混合式學(xué)習(xí)等），闡述如何運(yùn)用多種評(píng)估方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三、論述題（每題20分，共40分）1.論述在教育技術(shù)實(shí)踐中，有效利用評(píng)估評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)改進(jìn)的重要性，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。2.隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，教育評(píng)估與評(píng)價(jià)正在發(fā)生哪些深刻變化？這些變化對(duì)教育實(shí)踐提出了哪些新的要求？試卷答案一、名詞解釋1.形成性評(píng)價(jià)：指在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)、及時(shí)獲取反饋信息、調(diào)整教學(xué)策略而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。其目的是監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，提供反饋，幫助學(xué)習(xí)者調(diào)整學(xué)習(xí)行為，而非最終評(píng)定等級(jí)。*解析思路：此題考察對(duì)形成性評(píng)價(jià)核心特征的理解，即其發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中、目的在于反饋與調(diào)整、非最終性評(píng)價(jià)。需答出“過(guò)程性”、“反饋”、“調(diào)整教學(xué)/學(xué)習(xí)”、“非總結(jié)性”等關(guān)鍵特征。2.績(jī)效評(píng)價(jià)：通常指對(duì)個(gè)體或群體在特定崗位或任務(wù)上表現(xiàn)出的能力、行為和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教育技術(shù)領(lǐng)域，常用于評(píng)價(jià)軟件的性能、系統(tǒng)的效率，或評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者特定技能的掌握程度（如操作技能、問(wèn)題解決能力）。*解析思路：解答需抓住“績(jī)效”二字，即關(guān)注“表現(xiàn)”、“能力”、“行為”、“結(jié)果”。在教育技術(shù)背景下，可結(jié)合具體實(shí)例，如評(píng)價(jià)某個(gè)教育軟件的功能表現(xiàn)，或評(píng)價(jià)學(xué)生使用技術(shù)完成某項(xiàng)任務(wù)的效果。3.效度：指評(píng)估或評(píng)價(jià)工具能夠準(zhǔn)確測(cè)量其intendtomeasure的程度，即測(cè)量的有效性、準(zhǔn)確性。它回答了“這項(xiàng)評(píng)估/評(píng)價(jià)真正測(cè)量到了嗎？”的問(wèn)題。常見(jiàn)的效度類型包括內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、結(jié)構(gòu)效度等。*解析思路：核心是“準(zhǔn)確性”、“有效性”。需解釋評(píng)估/評(píng)價(jià)工具與其“試圖測(cè)量”的內(nèi)容之間的符合程度。必須提及“測(cè)量準(zhǔn)確性”的概念，并可簡(jiǎn)單列舉效度的類型。4.學(xué)習(xí)分析：指利用信息技術(shù)手段收集、分析和解釋學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)（如點(diǎn)擊流、成績(jī)、互動(dòng)記錄等），以理解學(xué)習(xí)者行為、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、提供個(gè)性化支持和改進(jìn)教學(xué)策略的過(guò)程。*解析思路：解答需包含“數(shù)據(jù)收集”、“分析解釋”、“學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)”、“目的”（理解行為、優(yōu)化體驗(yàn)、個(gè)性化支持、改進(jìn)教學(xué)）這幾個(gè)要素。強(qiáng)調(diào)其與“數(shù)據(jù)”和“技術(shù)”的聯(lián)系。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)學(xué)中評(píng)估與評(píng)價(jià)的主要區(qū)別與聯(lián)系。*區(qū)別：評(píng)估（Assessment）主要關(guān)注“測(cè)量”和“收集信息”，目的是了解學(xué)習(xí)狀況或教學(xué)效果，側(cè)重于過(guò)程和手段；評(píng)價(jià)（Evaluation）則是在評(píng)估的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步“判斷”其價(jià)值、有效性或適宜性，目的是做出決策，側(cè)重于結(jié)果和結(jié)論。評(píng)估更側(cè)重“是什么”，評(píng)價(jià)更側(cè)重“怎么樣”、“好不好”。*聯(lián)系：評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和重要組成部分，評(píng)價(jià)往往需要通過(guò)評(píng)估獲取信息；兩者都服務(wù)于改進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)，相互依存，共同構(gòu)成教育技術(shù)學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。*解析思路：首先要能區(qū)分“評(píng)估”和“評(píng)價(jià)”的核心詞義和側(cè)重點(diǎn)（測(cè)量vs判斷，過(guò)程vs結(jié)果）。其次，要明確它們不是完全割裂的關(guān)系，而是基礎(chǔ)與上層、手段與目的的關(guān)系。最后，點(diǎn)明兩者共同的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)改進(jìn)。2.柯氏四級(jí)評(píng)估模型的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述每一級(jí)的基本任務(wù)。*柯氏四級(jí)評(píng)估模型的主要內(nèi)容是：反應(yīng)（Reaction）、學(xué)習(xí)（Learning）、行為（Behavior）、結(jié)果（Results）。*每一級(jí)的基本任務(wù)：*反應(yīng)級(jí)：收集參與者的即時(shí)反饋，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的主觀感受和滿意度。*學(xué)習(xí)級(jí)：衡量學(xué)習(xí)者知識(shí)、技能、態(tài)度等方面的收獲和變化。*行為級(jí)：觀察和評(píng)估學(xué)習(xí)者是否將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用于實(shí)際工作或生活中。*結(jié)果級(jí)：判斷整個(gè)教育項(xiàng)目或干預(yù)措施在實(shí)現(xiàn)其總體目標(biāo)方面的有效性，通常關(guān)注最終的外部影響。*解析思路：必須準(zhǔn)確列出四級(jí)名稱。對(duì)每一級(jí)，要清晰說(shuō)明其“測(cè)量什么”（內(nèi)容），以及“如何測(cè)量”（基本任務(wù)/目的）。這是柯氏模型的核心，需要準(zhǔn)確記憶和表述。3.在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，技術(shù)支持的評(píng)估評(píng)價(jià)有哪些優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)？*優(yōu)勢(shì)：能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)估評(píng)價(jià)的自動(dòng)化和智能化，提高效率和覆蓋面；提供即時(shí)、個(gè)性化的反饋；收集更全面、細(xì)粒度的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)，支持深度分析；支持多樣化的評(píng)估形式（如在線測(cè)試、互動(dòng)模擬、電子作品集）；便于實(shí)現(xiàn)大規(guī)模評(píng)估和比較；促進(jìn)學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用，為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持。*挑戰(zhàn)：技術(shù)成本和實(shí)施難度；數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題；評(píng)估工具的有效性和公平性問(wèn)題；可能導(dǎo)致過(guò)度依賴技術(shù)、忽視人際互動(dòng)；需要教師具備相應(yīng)的技術(shù)能力和評(píng)估素養(yǎng)；評(píng)估數(shù)據(jù)的質(zhì)量和解讀難度。*解析思路：從“優(yōu)勢(shì)”和“挑戰(zhàn)”兩個(gè)維度展開(kāi)。優(yōu)勢(shì)方面?zhèn)戎丶夹g(shù)的“能力”（自動(dòng)化、即時(shí)反饋、大數(shù)據(jù)、多樣性）。挑戰(zhàn)方面?zhèn)戎噩F(xiàn)實(shí)中的“限制”（成本、隱私、公平、技術(shù)要求、人文關(guān)懷、數(shù)據(jù)解讀）。4.結(jié)合一個(gè)具體的教學(xué)場(chǎng)景（如在線課程、混合式學(xué)習(xí)等），闡述如何運(yùn)用多種評(píng)估方法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。*舉例場(chǎng)景：在線課程《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》。*綜合評(píng)價(jià)方法運(yùn)用：*采用形成性評(píng)價(jià)方法，如在線測(cè)驗(yàn)（反應(yīng)級(jí)、學(xué)習(xí)級(jí)）、在線討論參與度（反應(yīng)級(jí)、學(xué)習(xí)級(jí)）、同伴互評(píng)（學(xué)習(xí)級(jí)、行為級(jí)），在課程進(jìn)行中提供反饋，調(diào)整教學(xué)。*采用總結(jié)性評(píng)價(jià)方法，如期末在線考試（學(xué)習(xí)級(jí)、行為級(jí)），評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。*運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，如要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型教學(xué)活動(dòng)方案或制作一個(gè)簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻（學(xué)習(xí)級(jí)、行為級(jí)、結(jié)果級(jí)初步體現(xiàn)），評(píng)價(jià)其綜合應(yīng)用能力。*利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，分析學(xué)生的在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)（如視頻觀看時(shí)長(zhǎng)、練習(xí)完成情況），結(jié)合成績(jī)數(shù)據(jù)，進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。*結(jié)合自我評(píng)價(jià)和反思報(bào)告（元認(rèn)知評(píng)價(jià)），讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。*綜合性體現(xiàn)：通過(guò)多種方法（在線測(cè)驗(yàn)、討論、考試、作品、學(xué)習(xí)分析、自評(píng)）在不同階段（形成性、總結(jié)性）、針對(duì)不同目標(biāo)（知識(shí)、技能、態(tài)度）獲取信息，整合分析，形成對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的全面、立體、可信的評(píng)價(jià)。*解析思路：必須選擇一個(gè)具體場(chǎng)景。關(guān)鍵在于展示如何根據(jù)評(píng)價(jià)目的和對(duì)象，選擇并組合運(yùn)用不同類型（形成性/總結(jié)性）、不同層次（反應(yīng)/學(xué)習(xí)/行為/結(jié)果）、不同方式（量化/質(zhì)化、技術(shù)支持/人工）的評(píng)估方法。強(qiáng)調(diào)“多樣性”、“組合”、“過(guò)程與結(jié)果結(jié)合”、“綜合分析”的理念。三、論述題1.論述在教育技術(shù)實(shí)踐中，有效利用評(píng)估評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)和教學(xué)改進(jìn)的重要性，并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。*重要性：*對(duì)學(xué)習(xí)者：評(píng)估評(píng)價(jià)是診斷學(xué)習(xí)困難、提供反饋、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向的重要途徑。有效的評(píng)估能讓學(xué)習(xí)者了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和反思（元認(rèn)知）。*對(duì)教師：評(píng)估評(píng)價(jià)是了解教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要依據(jù)。通過(guò)分析評(píng)估結(jié)果，教師可以反思自身教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。*對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)：評(píng)估評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)不可或缺的環(huán)節(jié)，有助于確定教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)策略和資源、設(shè)計(jì)有效的評(píng)估任務(wù)。*提升教學(xué)質(zhì)量：持續(xù)的評(píng)估評(píng)價(jià)循環(huán)是提升整體教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵機(jī)制。*實(shí)例說(shuō)明：*在線課程中，教師利用在線平臺(tái)進(jìn)行形成性測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況。對(duì)于普遍出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師調(diào)整后續(xù)講解方式或補(bǔ)充相關(guān)學(xué)習(xí)資源；對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的困難，教師提供針對(duì)性輔導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)測(cè)驗(yàn)結(jié)果了解自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這體現(xiàn)了評(píng)估評(píng)價(jià)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)調(diào)整和教學(xué)改進(jìn)。*在一個(gè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生需要完成一個(gè)多媒體作品。教師不僅評(píng)價(jià)最終作品的技術(shù)完成度，還通過(guò)觀察記錄、訪談和過(guò)程性評(píng)價(jià)（如草稿反饋），了解學(xué)生的探究過(guò)程、協(xié)作能力和問(wèn)題解決策略?；谶@些評(píng)價(jià)信息，教師可以總結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，并在下次教學(xué)中改進(jìn)項(xiàng)目任務(wù)、提供更有效的支持，同時(shí)也幫助學(xué)生深化了對(duì)知識(shí)技能的理解和應(yīng)用。*解析思路：論述題需有清晰的論點(diǎn)（有效利用評(píng)估評(píng)價(jià)的重要性）和充分的論據(jù)（對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)、設(shè)計(jì)的影響）。結(jié)構(gòu)上可以分點(diǎn)闡述“重要性”，然后結(jié)合具體、生動(dòng)的實(shí)例（最好與教育技術(shù)場(chǎng)景相關(guān)）來(lái)支撐論點(diǎn)，說(shuō)明“如何促進(jìn)”、“如何改進(jìn)”。實(shí)例要能體現(xiàn)評(píng)估評(píng)價(jià)的反饋、診斷、調(diào)節(jié)、改進(jìn)等作用。2.隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，教育評(píng)估與評(píng)價(jià)正在發(fā)生哪些深刻變化？這些變化對(duì)教育實(shí)踐提出了哪些新的要求？*深刻變化：*評(píng)估評(píng)價(jià)的智能化水平提升：AI可以自動(dòng)評(píng)分（如客觀題、部分寫(xiě)作/編程作業(yè)）、提供個(gè)性化反饋、識(shí)別學(xué)習(xí)模式、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)。*評(píng)估評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的維度和深度增加：大數(shù)據(jù)技術(shù)使得可能收集更全面、更細(xì)粒度的學(xué)習(xí)過(guò)程數(shù)據(jù)（如點(diǎn)擊流、交互、時(shí)間戳），為深入分析學(xué)習(xí)者特征和體驗(yàn)提供基礎(chǔ)。*評(píng)估評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性和動(dòng)態(tài)性增強(qiáng)：技術(shù)支持下的評(píng)估可以更頻繁、更及時(shí)地發(fā)生，提供近乎實(shí)時(shí)的反饋，實(shí)現(xiàn)更動(dòng)態(tài)的過(guò)程監(jiān)控。*評(píng)估評(píng)價(jià)的個(gè)性化和自適應(yīng)能力提高：基于AI和大數(shù)據(jù)的分析，可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑建議和自適應(yīng)的評(píng)估任務(wù)。*評(píng)估評(píng)價(jià)的形式更加多樣化和情境化：技術(shù)支持涌現(xiàn)出更多創(chuàng)新的評(píng)估形式，如游戲化評(píng)估、模擬情境評(píng)估等，更貼近真實(shí)應(yīng)用。*評(píng)估評(píng)價(jià)的重心向形成性和過(guò)程性傾斜：技術(shù)的便捷性使得更頻繁、更低成本的形成性評(píng)價(jià)成為可能，有助于及時(shí)調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)。*對(duì)教育實(shí)踐提出的新要求：*對(duì)教育者提出更高要求：需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，理解技術(shù)支持的評(píng)估評(píng)價(jià)原理，具備數(shù)據(jù)素養(yǎng)，能夠解讀分析結(jié)果并有效指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)習(xí)，同時(shí)需關(guān)注倫理問(wèn)題。*對(duì)學(xué)習(xí)者提出新要求：需要培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用技術(shù)進(jìn)行自我評(píng)估和反思，適應(yīng)個(gè)性化、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，理解并應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)隱私和算法公平性等問(wèn)題。*對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)提出新挑戰(zhàn)：需要將技術(shù)支持的評(píng)估評(píng)價(jià)有機(jī)融入教學(xué)設(shè)計(jì)全過(guò)程，設(shè)計(jì)有效的技術(shù)任務(wù)和評(píng)估工具，平衡技術(shù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)。*對(duì)教育管理系統(tǒng)提出新規(guī)范：需要建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理和倫理規(guī)范，確保數(shù)據(jù)安全、使用公平、結(jié)果應(yīng)用科學(xué)合理。