2025年大學(xué)教育康復(fù)學(xué)專業(yè)題庫——社會康復(fù)學(xué)專業(yè)的實踐案例分享考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述社會康復(fù)的概念及其與醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)的主要區(qū)別。二、根據(jù)增能理論，社會康復(fù)師在服務(wù)過程中應(yīng)如何支持服務(wù)對象提升其自身能力和控制力？三、社區(qū)康復(fù)模式的主要特點是什么？它在促進(jìn)殘疾人社會融入方面具有哪些優(yōu)勢？四、在為一名有輕度智力障礙且存在社交焦慮的青少年制定社會康復(fù)計劃時，社會康復(fù)師需要進(jìn)行哪些關(guān)鍵步驟的評估？五、某精神康復(fù)社區(qū)的居民反映社區(qū)內(nèi)存在對精神康復(fù)者的歧視和排斥。如果你是社會康復(fù)師，你會采取哪些策略來應(yīng)對這一情況？請闡述你的思路。六、請結(jié)合實際，論述社會支持網(wǎng)絡(luò)在殘疾人社會康復(fù)過程中的重要作用，并說明社會康復(fù)師如何幫助服務(wù)對象建立和利用社會支持網(wǎng)絡(luò)。七、描述一位需要社會康復(fù)服務(wù)的獨居老年殘疾人（例如，視力下降合并輕度認(rèn)知障礙）可能面臨的多方面困境。作為社會康復(fù)師，你將如何運用跨專業(yè)協(xié)作的方法來為他/她提供服務(wù)？八、某智障成年人在社區(qū)內(nèi)找不到合適的工作，感到自卑和孤立。服務(wù)對象表示愿意學(xué)習(xí)簡單的手工藝，希望以此獲得收入和社交機(jī)會。請設(shè)計一個初步的社會康復(fù)服務(wù)方案框架，包括主要目標(biāo)、服務(wù)內(nèi)容、實施方法和預(yù)期效果評估指標(biāo)。試卷答案一、社會康復(fù)是指通過改變環(huán)境、提供訓(xùn)練、促進(jìn)互動等方式，幫助殘疾人及其他有需要人士充分發(fā)揮其潛能，克服環(huán)境障礙和社會障礙，從而實現(xiàn)其社會角色，參與社會生活的過程。其與醫(yī)療康復(fù)、教育康復(fù)的主要區(qū)別在于：社會康復(fù)的核心目標(biāo)是促進(jìn)服務(wù)對象的社會融入和參與，關(guān)注點在于社會環(huán)境和支持系統(tǒng)；醫(yī)療康復(fù)以恢復(fù)生理功能、減輕病痛為主；教育康復(fù)則以提升學(xué)業(yè)能力和適應(yīng)性為目標(biāo)。社會康復(fù)強調(diào)服務(wù)對象的權(quán)利、需求和社會責(zé)任感。二、根據(jù)增能理論，社會康復(fù)師應(yīng)通過以下方式支持服務(wù)對象提升能力和控制力：1）傾聽與共情：真誠傾聽服務(wù)對象的經(jīng)驗和感受，表達(dá)理解和尊重，建立信任關(guān)系；2）優(yōu)勢視角：關(guān)注服務(wù)對象的優(yōu)點、資源和已取得的成就，幫助他們建立自信；3）信息提供：告知服務(wù)對象相關(guān)的權(quán)利、資源和服務(wù)信息，增強其知情權(quán)；4）技能訓(xùn)練：提供必要的溝通、求職、社交、維權(quán)等技能培訓(xùn)；5）賦權(quán)選擇：在服務(wù)計劃制定和執(zhí)行中，鼓勵服務(wù)對象參與決策，尊重其個人意愿和選擇；6）建立連接：幫助服務(wù)對象建立有支持性的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；7）倡導(dǎo)：與服務(wù)對象一起，為其爭取公平的環(huán)境和資源。三、社區(qū)康復(fù)模式的主要特點包括：1）地域性：在服務(wù)對象所屬的社區(qū)內(nèi)提供服務(wù)；2）綜合性：整合社區(qū)內(nèi)各類資源（政府、社會組織、家庭、志愿者等）共同參與；3）主動性：主動進(jìn)入社區(qū)，了解需求，提供服務(wù)；4）社區(qū)參與：鼓勵社區(qū)居民、殘疾人及其家屬積極參與社區(qū)事務(wù)和康復(fù)活動；5）實用性：提供滿足社區(qū)殘疾人實際需求的服務(wù)；6）低成本：充分利用社區(qū)現(xiàn)有資源，提高服務(wù)效率。其在促進(jìn)殘疾人社會融入方面的優(yōu)勢在于：1）環(huán)境熟悉：便于在熟悉的環(huán)境中開展工作，減少服務(wù)對象的陌生感和抵觸情緒；2）資源整合：能有效鏈接社區(qū)內(nèi)多樣化資源，提供全面支持；3）自然支持：利用家庭和鄰里等自然支持系統(tǒng)，增強服務(wù)效果和可持續(xù)性；4）促進(jìn)社區(qū)融合：有助于改變社區(qū)居民對殘疾人的態(tài)度，營造包容性社區(qū)文化。四、在為該青少年制定社會康復(fù)計劃時，社會康復(fù)師需要進(jìn)行以下關(guān)鍵步驟的評估：1）生理與心理健康評估：了解其視力障礙程度、認(rèn)知功能狀況、精神癥狀表現(xiàn)、焦慮程度等；2）社會功能評估：評估其社交技能、溝通能力、人際關(guān)系、學(xué)校適應(yīng)情況、參與社區(qū)活動情況等；3）環(huán)境評估：了解其家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系中的支持與障礙因素；4）資源評估：識別其擁有的支持資源（家庭、朋友、專業(yè)人員、社區(qū)服務(wù)等）和缺乏的資源；5）個人目標(biāo)與意愿評估：通過訪談、問卷、游戲等方式，了解其對康復(fù)的期望、個人興趣、優(yōu)勢和希望改善的方面；6）風(fēng)險評估：評估其可能存在的自傷、他傷、社會孤立等風(fēng)險因素。五、作為社會康復(fù)師，我將采取以下策略應(yīng)對：1）傾聽與驗證：首先耐心傾聽居民的想法和感受，驗證他們的遭遇和感受是真實的；2）信息收集與分析：收集更多關(guān)于歧視行為的具體事例和證據(jù)，分析其發(fā)生的情境、原因和影響；3）建立同盟：與反映問題的居民建立信任關(guān)系，形成核心同盟，共同探討解決方案；4）教育與倡導(dǎo)（區(qū)分對象）：針對社區(qū)居民，開展知識普及活動，介紹精神康復(fù)知識，挑戰(zhàn)歧視性觀念；針對社區(qū)管理者或工作人員，進(jìn)行溝通和協(xié)商，倡導(dǎo)制定反歧視措施；5）能力建設(shè)：組織受歧視居民參與小組活動，提升其自信、溝通和自我倡導(dǎo)能力；6）尋求外部支持：必要時與相關(guān)法律法規(guī)部門、殘疾人組織、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等合作，共同解決問題；7）監(jiān)測與反饋：對采取的措施進(jìn)行效果監(jiān)測，并及時向居民反饋進(jìn)展。六、社會支持網(wǎng)絡(luò)在殘疾人社會康復(fù)過程中至關(guān)重要。它是指個體在社會關(guān)系中獲得的來自家庭、朋友、鄰居、社區(qū)組織、專業(yè)機(jī)構(gòu)等的物質(zhì)、情感、信息和技能等方面的幫助。其重要作用體現(xiàn)在：1）滿足基本需求：提供生活照料、經(jīng)濟(jì)援助等；2）情感慰藉：給予理解、關(guān)懷和鼓勵，緩解孤獨和壓力；3）信息獲取：提供關(guān)于康復(fù)服務(wù)、政策法規(guī)、就業(yè)機(jī)會等關(guān)鍵信息；4）社會連接：幫助殘疾人保持與社會的聯(lián)系，減少社會隔離；5）能力提升：通過榜樣示范和技能分享促進(jìn)個人成長；6）權(quán)益維護(hù)：在遇到不公時提供支持和幫助。社會康復(fù)師幫助服務(wù)對象建立和利用社會支持網(wǎng)絡(luò)的方法包括：1）評估需求：了解服務(wù)對象在支持方面的具體需求；2）資源鏈接：幫助其接觸和利用現(xiàn)有資源（如社區(qū)中心、志愿者組織）；3）關(guān)系建立：促進(jìn)服務(wù)對象與潛在支持者（家人、朋友）的關(guān)系改善；4）技能訓(xùn)練：教授溝通、建立關(guān)系、請求幫助的技巧；5）小組工作：通過小組活動促進(jìn)成員間的相互支持和學(xué)習(xí)；6）倡導(dǎo)：為服務(wù)對象爭取參與社區(qū)活動的機(jī)會，促進(jìn)其融入。七、該獨居老年殘疾人可能面臨的多方面困境包括：1）身體功能限制：視力下降影響出行、家務(wù)、閱讀等；輕度認(rèn)知障礙導(dǎo)致記憶力下降、定向力問題、決策困難；2）社會隔離：出行不便、缺乏社交意愿或機(jī)會導(dǎo)致孤獨；3）家庭支持不足：子女工作繁忙或居住距離遠(yuǎn)，無法提供足夠照護(hù)；4）經(jīng)濟(jì)壓力：可能存在醫(yī)療開支大、收入減少等問題；5）心理問題：可能因功能喪失、孤獨、被依賴而產(chǎn)生抑郁、焦慮等情緒；6）安全風(fēng)險：視力障礙增加跌倒、誤食、遭遇詐騙等風(fēng)險；認(rèn)知障礙可能使其無法應(yīng)對突發(fā)狀況。作為社會康復(fù)師，將運用跨專業(yè)協(xié)作的方法提供服務(wù)：1）組建團(tuán)隊：邀請醫(yī)生（評估健康狀況、調(diào)整藥物）、康復(fù)治療師（進(jìn)行視功能訓(xùn)練、輔具建議）、社工（心理支持、資源鏈接、個案管理）、老年服務(wù)人員（生活照料、陪伴）、社區(qū)民警（安全提醒）、志愿者（定期探訪、協(xié)助購物）等組成跨專業(yè)團(tuán)隊；2）信息共享：定期召開團(tuán)隊會議，共享服務(wù)對象的健康、功能、心理、社會狀況及服務(wù)需求；3）共同評估：團(tuán)隊成員從各自專業(yè)角度進(jìn)行評估，形成全面評估報告；4）制定計劃：團(tuán)隊共同商討，制定整合性的服務(wù)計劃，明確各成員的角色和職責(zé)；5）協(xié)同執(zhí)行：各成員按計劃提供服務(wù)，并相互溝通協(xié)調(diào)；6）效果監(jiān)測：定期評估服務(wù)效果，根據(jù)情況調(diào)整計劃。八、初步的社會康復(fù)服務(wù)方案框架如下：主要目標(biāo)：1）改善服務(wù)對象的手工藝技能；2）提升其自信心和社交意愿；3）幫助其獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入；4）促進(jìn)其融入社區(qū)。服務(wù)內(nèi)容：1）需求評估與目標(biāo)設(shè)定：深入了解服務(wù)對象的具體技能需求、興趣、學(xué)習(xí)能力和期望目標(biāo)。2）手工藝技能培訓(xùn)：尋找合適的培訓(xùn)資源（如社區(qū)老年大學(xué)、殘疾人技能中心、志愿者教學(xué)），提供基礎(chǔ)的或適合其能力的手工藝（如編織、繪畫、簡單木工）培訓(xùn)，注重過程指導(dǎo)和鼓勵。3）小組活動設(shè)計：將手工藝培訓(xùn)融入小組活動中，設(shè)置主題，鼓勵成員間交流、合作、展示作品，創(chuàng)造社交機(jī)會。4）資源鏈接與就業(yè)支持：聯(lián)系本地的手工藝品市場、電商平臺或文創(chuàng)組織，為其提供作品展示和銷售的平臺；提供簡單的營銷和定價指導(dǎo)。5）社區(qū)融入活動：鼓勵服務(wù)對象參與社區(qū)的手工藝展覽、文化交流活動，增加曝光度和社交接觸。實施方法：1）個案管理：指定社會康復(fù)師負(fù)責(zé)，定期跟進(jìn)，協(xié)調(diào)各方資源。2）小組工作：定期組織小組活動，營造支持性氛圍。3）資源鏈接：主動尋找和整合社區(qū)內(nèi)外資源。