新版語文教學《新東北風》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能1.引導學生通讀文本，把握《新東北風》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次和情感基調(diào)，理解其作為新時代東北地域文化符號的內(nèi)涵。2.品味文本中富有東北地方特色的語言，體會其生動性、形象性和感染力，學習運用鮮活的語言進行表達。3.引導學生分析文本所運用的主要表現(xiàn)手法（如記敘、描寫、抒情、議論的結(jié)合），理解其對表達主題的作用。（二）過程與方法1.通過誦讀、小組討論、問題探究等方式，激發(fā)學生主動參與課堂的積極性，培養(yǎng)學生獨立閱讀和合作探究的能力。2.引導學生聯(lián)系自身生活體驗和已有的知識儲備，深入理解文本所展現(xiàn)的東北人民的精神風貌和時代變遷。3.鼓勵學生運用思維導圖等工具梳理文本脈絡(luò)，提升信息整合與邏輯思維能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受東北地域文化的獨特魅力和時代氣息，理解并尊重不同地域的文化特色，增強對本土文化的認同感和自豪感。2.體會文本中所蘊含的樂觀向上、堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的東北精神，引導學生思考如何在新時代傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的地域精神。3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活、感悟時代的意識，激發(fā)學生對生活的熱愛和對未來的憧憬。二、教學重難點（一）教學重點1.理解《新東北風》的內(nèi)涵，即其如何在新的時代背景下展現(xiàn)東北的地域文化和人文精神。2.品味并學習文本中具有東北特色的鮮活語言，感受其表達效果。（二）教學難點1.深入理解“新”字的含義，即文本如何體現(xiàn)東北在新時代的發(fā)展變化、觀念更新以及東北精神的傳承與升華。2.引導學生將文本學習與自身生活體驗相結(jié)合，真正內(nèi)化文本所傳遞的精神價值，并思考其現(xiàn)實意義。三、教學方法與課時安排（一）教學方法情境教學法、誦讀法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學法。（二）課時安排建議兩課時。四、教學準備1.教師準備：深入研讀文本，把握其核心要義；搜集與東北地域文化、新時代東北發(fā)展相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料（如東北民歌片段、東北新貌影像等），制作成PPT課件；設(shè)計富有啟發(fā)性的問題鏈。2.學生準備：預習課文，借助工具書掃清字詞障礙；初步感知文本內(nèi)容，思考文題“新東北風”的含義；鼓勵學生搜集自己了解的東北文化元素或新時代東北發(fā)展的相關(guān)信息，帶到課堂分享。五、教學過程第一課時（一）導入新課，創(chuàng)設(shè)情境（約5分鐘）1.教師活動：播放一段具有代表性的東北傳統(tǒng)音樂片段或展示一組東北特色風光、民俗圖片，提問：同學們，聽到這段音樂/看到這些圖片，你們想到了什么？（引導學生說出對東北的初步印象，如豪爽、二人轉(zhuǎn)、冰雪、黑土地等）2.教師小結(jié)：東北，這片廣袤而神奇的土地，孕育了獨特的地域文化和堅韌的人民。今天，我們要學習的課文，就將帶我們領(lǐng)略一股別樣的《新東北風》。這“新”東北風，究竟“新”在哪里呢？讓我們一同走進文本，探尋答案。（板書課題）（二）初讀感知，梳理文脈（約15分鐘）1.自由誦讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感受文章的語言風格和情感基調(diào)。教師巡視，關(guān)注學生朗讀情況。2.字詞積累：請學生提出預習中遇到的生字詞或不理解的詞語，師生共同解決。重點關(guān)注文中具有東北方言特色或生動形象的詞語。3.整體把握：*提問：通讀全文后，你認為這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容？作者想通過這些內(nèi)容表達什么？*學生小組討論，推選代表發(fā)言。*教師引導學生梳理文章結(jié)構(gòu)層次，明確各部分主要內(nèi)容（例如：可能是從東北的自然風光、民俗風情、人民精神面貌、時代發(fā)展等方面展開）。（三）再讀品味，聚焦“東北味”（約20分鐘）1.尋“味”之旅：*提問：文中哪些語句或段落最能讓你感受到濃郁的“東北味”？請找出并讀一讀，說說你的理由。*學生圈點勾畫，小組內(nèi)交流分享。*教師引導學生從語言風格（如口語化、幽默風趣、直白熱烈）、修辭手法（如比喻、擬人、夸張等）、地域特色詞匯等方面進行品味。2.誦讀體驗：選取學生公認的最具“東北味”的段落，進行集體誦讀或個別范讀，引導學生在誦讀中體會其韻律和情感。3.教師小結(jié)：作者運用鮮活的、富有生活氣息的語言，為我們勾勒出了一幅幅生動的東北畫卷，讓我們仿佛置身其中，感受到了東北文化獨特的魅力。第二課時（一）復習回顧，導入新課（約3分鐘）提問：上節(jié)課我們初步感受了《新東北風》的“東北味”，那么這股“風”的“新”又體現(xiàn)在哪些方面呢？這節(jié)課我們將深入探究。（二）深入探究，解讀“新”意（約20分鐘）1.問題探究：*問題1：文中描寫了東北哪些方面的“新”變化？（可從經(jīng)濟發(fā)展、城鄉(xiāng)面貌、思想觀念、生活方式等角度引導）*問題2：這種“新”變化背后，體現(xiàn)了東北人民怎樣的精神品質(zhì)？（引導學生找出文中體現(xiàn)東北人樂觀、勤勞、智慧、勇于創(chuàng)新等精神的句子或事例）*問題3：結(jié)合時代背景，談談你對“新東北風”所代表的時代精神的理解。2.小組合作：學生圍繞以上問題，再次深入研讀文本，進行小組討論，形成小組觀點。教師參與各小組討論，適時點撥引導。3.成果展示：各小組代表發(fā)言，分享探究成果。教師鼓勵不同觀點的碰撞，并進行總結(jié)提升，引導學生理解“新東北風”不僅是地域文化的展現(xiàn)，更是時代精神在東北大地的生動體現(xiàn)。（三）拓展延伸，聯(lián)系生活（約15分鐘）2.暢談感悟：*提問：學習了《新東北風》，你對東北這片土地和東北人民有了哪些新的認識？這對你理解自己家鄉(xiāng)的文化或時代發(fā)展有何啟示？*學生自由發(fā)言，分享感悟。3.小練筆（選做）：請以“我家鄉(xiāng)的‘新風尚’”或“我眼中的新時代精神”為題，寫一段200字左右的文字，要求運用生動的語言，體現(xiàn)出“新”意。（四）總結(jié)升華，情感共鳴（約5分鐘）1.教師總結(jié)：《新東北風》不僅為我們展現(xiàn)了東北大地的新風貌、東北人民的新精神，也讓我們感受到了中華大地上日新月異的變化和生生不息的奮斗力量。這股“新風”，是希望之風，是奮斗之風，更是傳承與創(chuàng)新之風。2.齊讀升華：讓我們再次齊讀課文的精彩段落或結(jié)尾部分，感受那份豪邁與激情，將這份感動與思考融入心中。（五）布置作業(yè)1.摘抄文中你最喜歡的語句，并寫一段賞析文字（100字左右）。2.課后搜集更多關(guān)于東北文化或其他地域文化在新時代發(fā)展的資料，與同學交流分享。3.完成課堂小練筆（若課堂未完成）。六、板書設(shè)計（板書設(shè)計力求簡潔明了，突出重點，體現(xiàn)思路）新東北風*“東北味”：語言（鮮活、直白、幽默）——風情（獨特、濃郁）*“新”意：*面貌新（經(jīng)濟、城鄉(xiāng)）*精神新（樂觀、堅韌、創(chuàng)新）*時代新（發(fā)展、活力）*主旨：地域文化的傳承與時代精神的輝映——熱愛生活，開拓進取七、教學反思（本部分由教師課后根據(jù)實際教學情況填寫，主要反思教學目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的有效性、學生的參與情況、教學中存在的問題及改進方向等。）1.學生對東北地域文化的了解程度存在差異，如何在課前更好地引導學生進行預習和資料搜集，以縮小差距，值得思考。2.課堂討論的深度和廣度有