劉大哥講話理太偏教學(xué)設(shè)計初中音樂人音版九年級下冊-人音版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人音版九年級下冊《劉大哥講話理太偏》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際生活經(jīng)驗，通過音樂欣賞、歌曲學(xué)唱、音樂表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的主題思想，感受歌曲的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和表現(xiàn)力。課程設(shè)計注重學(xué)科與生活的結(jié)合，強調(diào)學(xué)生主體地位，注重學(xué)生個性發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知與鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感、傳遞思想的能力，增強音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解，增強文化自信和民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐的能力，提高團隊協(xié)作與創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解歌曲《劉大哥講話理太偏》的主題思想和情感內(nèi)涵。

-掌握歌曲的旋律走向和節(jié)奏特點，能夠準(zhǔn)確演唱。

-學(xué)習(xí)歌曲的背景知識，了解陜北民歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點：

-分析歌曲中的音樂元素，如調(diào)式、調(diào)性、旋律線等，理解其音樂表現(xiàn)力。

-把握歌曲的演唱技巧，包括呼吸、音準(zhǔn)、音色等，實現(xiàn)流暢演唱。

-在小組合作中，指導(dǎo)學(xué)生如何運用音樂表演來傳達(dá)歌曲的情感，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生對陜北民歌文化的認(rèn)同感，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背景和藝術(shù)特點。

2.通過小組合作，讓學(xué)生進行角色扮演，模擬歌曲情境，增強情感體驗。

3.利用多媒體展示陜北民歌圖片和視頻，直觀感受地域文化和音樂風(fēng)格。

4.設(shè)計音樂游戲，如旋律接龍、節(jié)奏挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送《劉大哥講話理太偏》的歌詞、背景資料和陜北民歌的相關(guān)視頻，要求學(xué)生提前了解歌曲內(nèi)容和文化背景。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“歌曲中如何體現(xiàn)陜北民歌的特色？”“歌曲中的旋律和節(jié)奏有何特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的思考問題，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教師提供的資料，理解歌曲的基本信息和文化內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題提交至班級群或教師郵箱。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師播放陜北民歌的片段，引導(dǎo)學(xué)生討論陜北民歌的特點，自然過渡到《劉大哥講話理太偏》。

-講解知識點：教師講解歌曲的調(diào)式、旋律和歌詞的意義，分析歌曲中的音樂元素。

-組織課堂活動：教師組織學(xué)生分組，進行歌曲的旋律模仿和節(jié)奏感知練習(xí)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考歌曲中的音樂知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論，共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置模仿創(chuàng)作一段陜北風(fēng)格旋律的作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)陜北民歌的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，創(chuàng)作陜北風(fēng)格旋律。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入學(xué)習(xí)陜北民歌文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陜北民歌的歷史與文化》

-《中國民間音樂概述》

-《陜北民歌的藝術(shù)特色與演唱技巧》

-《音樂與民俗》

-《中國音樂史》中關(guān)于陜北民歌的章節(jié)

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進一步研究陜北民歌的歷史淵源，了解其形成和發(fā)展過程。

-探究陜北民歌在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，以及其在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-分析《劉大哥講話理太偏》這首歌曲在歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的藝術(shù)特色。

-比較陜北民歌與其他地區(qū)民歌的差異，探討其地域文化特點。

-學(xué)習(xí)陜北民歌的演唱技巧，如如何運用方言、如何處理音色和音量等。

-通過實踐活動，如舉辦陜北民歌演唱比賽、制作陜北民歌專輯等，加深對陜北民歌的理解和喜愛。

-結(jié)合現(xiàn)代音樂制作技術(shù)，嘗試將陜北民歌與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合，創(chuàng)作新的音樂作品。

-通過采訪當(dāng)?shù)鼐用?、音樂家等，了解陜北民歌在民間生活中的地位和作用。

-參觀陜北地區(qū)的民俗展覽、音樂節(jié)等活動，親身體驗陜北民歌的文化氛圍。

-研究陜北民歌在國內(nèi)外的影響，了解其傳播途徑和受眾群體。

-通過小組合作，共同完成關(guān)于陜北民歌的綜合性研究報告，展示學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.**歌詞翻譯與分析**

-作業(yè)內(nèi)容：將《劉大哥講話理太偏》的歌詞翻譯成現(xiàn)代漢語，并分析歌詞中的比喻、象征等修辭手法。

-答案示例：歌詞中的“太陽出來喜洋洋”用“太陽”比喻光明和希望，表達(dá)了積極向上的情感。

2.**音樂創(chuàng)作實踐**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《劉大哥講話理太偏》的旋律，創(chuàng)作一段簡短的旋律片段，并說明創(chuàng)作靈感。

-答案示例：創(chuàng)作了一段旋律，以模仿歌曲中的節(jié)奏和旋律特點，表達(dá)了類似的歡快情緒。

3.**音樂風(fēng)格對比**

-作業(yè)內(nèi)容：對比《劉大哥講話理太偏》與另一首陜北民歌，分析兩首歌曲在音樂風(fēng)格上的異同。

-答案示例：與《信天游》相比，《劉大哥講話理太偏》的節(jié)奏更加歡快，而《信天游》則更加悠揚。

4.**音樂與社會生活**

-作業(yè)內(nèi)容：探討《劉大哥講話理太偏》這首歌曲如何反映當(dāng)時的社會生活。

-答案示例：歌曲通過劉大哥的形象，反映了當(dāng)時農(nóng)民的生活狀態(tài)和對社會變革的期待。

5.**音樂表演設(shè)計**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的音樂表演，將《劉大哥講話理太偏》以舞臺劇的形式呈現(xiàn)出來。

-答案示例：設(shè)計了一個以劉大哥講述故事為主線的表演，通過演員的表演和音樂伴奏，生動地展現(xiàn)了歌曲的情境。

6.**音樂與歷史背景**

-作業(yè)內(nèi)容：研究《劉大哥講話理太偏》的創(chuàng)作背景，分析其與當(dāng)時歷史事件的關(guān)系。

-答案示例：歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，反映了新中國成立后農(nóng)民生活的變化和對新社會的熱愛。

7.**音樂與民俗文化**

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查了解陜北地區(qū)的民俗文化，探討《劉大哥講話理太偏》與陜北民俗文化的關(guān)系。

-答案示例：陜北地區(qū)的民俗文化豐富多彩，歌曲中的許多元素都體現(xiàn)了陜北的民俗特色。

8.**音樂與社會責(zé)任**

-作業(yè)內(nèi)容：思考《劉大哥講話理太偏》中的社會責(zé)任感，討論音樂如何傳遞正能量。

-答案示例：歌曲通過劉大哥的形象，傳遞了積極向上的社會責(zé)任感，鼓勵人們面對困難時保持樂觀。

9.**音樂與個人情感**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)劼牎秳⒋蟾缰v話理太偏》時的感受，以及這首歌曲對自己的影響。

-答案示例：這首歌曲讓我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和生活的希望，激發(fā)了我對美好生活的向往。

10.**音樂與未來展望**

-作業(yè)內(nèi)容：展望未來，討論如何讓陜北民歌在新時代煥發(fā)新的生命力。

-答案示例：可以通過音樂教育、文化交流等方式，讓陜北民歌走進更多人的生活，傳承和發(fā)揚民族文化。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上下來，心里確實是五味雜陳。首先得說說這節(jié)課的教學(xué)效果吧，我覺得還是蠻不錯的。學(xué)生們對《劉大哥講話理太偏》這首歌曲挺感興趣的，課堂氣氛活躍，大家參與度也很高。不過，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來跟大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我覺得這種做法挺好的，能夠讓學(xué)生在聽講的同時，也能有機會發(fā)表自己的看法。比如，我在講解歌曲的背景和創(chuàng)作手法時，就鼓勵學(xué)生們提出自己的疑問，然后我們一起討論。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動讓課堂更加生動，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也更高了。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時表達(dá)自己的觀點不夠清晰，這讓我意識到在以后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。我可能會設(shè)計一些專門的練習(xí)，比如辯論賽或者小組討論報告，來提高他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

再說說課堂管理吧，我覺得這節(jié)課整體上還是不錯的，學(xué)生們比較遵守紀(jì)律。不過，也有幾個學(xué)生在課堂上顯得有些浮躁，我意識到這可能與他們對音樂的理解不夠深入有關(guān)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂，體會音樂中的情感，這樣也許能幫助他們更好地集中注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是挺多的。首先，他們對《劉大哥講話理太偏》這首歌曲有了更深入的了解，包括它的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格和文化內(nèi)涵。其次，他們在演唱技巧上也有所提升，比如對節(jié)奏和音準(zhǔn)的控制能力有所加強。最后，通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對陜北民歌有了更多的興趣，這對他們的音樂素養(yǎng)提升很有幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解音