管理學概論課程教學課件模板一、課程基本信息*課程名稱：管理學概論*課程代碼：（此處填寫）*學分/學時：（例如：3學分/48學時）*適用對象：本科低年級學生（或：相關專業(yè)?？粕?先修課程：無（或根據(jù)實際情況填寫）*課程負責人：（此處填寫）二、課程描述與目標（一）課程描述本課程是管理學相關專業(yè)的入門基礎課程，旨在向學生系統(tǒng)介紹管理學的基本概念、核心原理、主要職能以及經典理論與前沿發(fā)展。通過本課程的學習，使學生能夠建立起對管理活動的整體認知框架，理解管理者的角色與責任，掌握管理的基本方法與技能，并能初步運用所學知識分析和解釋現(xiàn)實中的管理現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)課程的學習和未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。本課程強調理論與實踐的結合，注重培養(yǎng)學生的管理思維和問題分析能力。（二）課程目標1.知識目標：*理解管理的定義、性質、職能及重要性。*掌握管理學的基本概念、核心原理和經典理論。*了解管理思想的發(fā)展歷程及其主要流派的觀點。*熟悉計劃、組織、領導、控制等基本管理職能的內涵與方法。*了解影響管理實踐的內外環(huán)境因素。2.能力目標：*能夠運用管理學的基本理論和方法，初步分析簡單的管理案例和實際管理問題。*培養(yǎng)初步的計劃制定、組織設計、團隊協(xié)作和溝通協(xié)調能力。*提升對管理情境的觀察、判斷和邏輯思考能力。*培養(yǎng)批判性思維，能夠對不同管理觀點和實踐進行初步評價。3.素質目標：*樹立正確的管理觀念和價值取向，培養(yǎng)管理意識和責任感。*增強職業(yè)道德素養(yǎng)和團隊合作精神。*激發(fā)對管理學的學習興趣和探索欲望，培養(yǎng)持續(xù)學習的能力。三、課程教學內容與學時分配章節(jié)序號章節(jié)名稱主要知識點建議學時教學方式:-------:-----------------------:-------------------------------------------------------------:-------:-----------第一章管理與管理者管理的定義與內涵；管理的職能；管理者的角色與技能；管理的科學性與藝術性6講授+案例討論第二章管理思想的演進古典管理理論；行為科學理論；現(xiàn)代管理理論叢林；當代管理理論發(fā)展趨勢6講授+小組匯報第三章管理環(huán)境與組織文化組織外部環(huán)境；組織內部環(huán)境；環(huán)境分析方法；組織文化的構成與作用4講授+案例分析第四章計劃職能計劃的類型與作用；目標管理；決策的過程與方法；戰(zhàn)略管理概述8講授+角色扮演第五章組織職能組織設計的原則與形式；部門化；集權與分權；人力資源管理；組織變革8講授+案例討論第六章領導職能領導的內涵與作用；領導理論；激勵理論；溝通的過程與技巧；團隊管理8講授+視頻分析第七章控制職能控制的含義與過程；控制的類型與方法；有效控制的原則；績效評估6講授+情景模擬第八章管理創(chuàng)新與發(fā)展趨勢管理創(chuàng)新的內涵與意義；創(chuàng)新的過程與方法；數(shù)字化時代的管理挑戰(zhàn)與機遇2專題講座+討論**總計****48***(注：以上學時分配為示例，可根據(jù)實際總學時和教學側重點進行調整。教學方式可靈活組合，如加入翻轉課堂、線上學習等。)*四、教學方法與策略1.課堂講授：系統(tǒng)闡述核心概念、理論框架和基本原理，確保知識的準確性和系統(tǒng)性。2.案例分析：選取具有代表性的企業(yè)管理案例（成功或失敗），引導學生運用所學理論進行分析、討論和評價，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。3.小組討論與匯報：針對特定主題或案例，組織學生進行小組討論，鼓勵思想碰撞，并推選代表進行成果匯報，鍛煉溝通表達和團隊協(xié)作能力。4.角色扮演與情景模擬：設定特定管理情境（如談判、沖突處理、決策會議等），讓學生扮演不同角色進行演練，增強實踐體驗。5.視頻教學：播放與管理相關的紀錄片、訪談、教學片段等，豐富教學形式，提高學生學習興趣。6.互動提問與答疑：鼓勵學生積極思考，勇于提問，及時解答學生疑惑，營造良好的課堂互動氛圍。7.課外閱讀與拓展：推薦經典管理學著作、行業(yè)報告、期刊文章等，引導學生進行延伸學習。8.（可選）實踐教學：如條件允許，可組織企業(yè)參觀、邀請企業(yè)管理者講座等，增強理論與實踐的聯(lián)系。五、課程考核與成績評定1.形成性考核（60%）：*平時出勤與課堂表現(xiàn)（15%）：包括按時出勤、參與課堂討論、回答問題等。*作業(yè)完成情況（20%）：包括課后思考題、小論文、案例分析報告等。*小組作業(yè)/匯報（25%）：以小組為單位完成的專題研究、案例分析報告及課堂展示。2.終結性考核（40%）：*期末考試（40%）：形式可為閉卷筆試或開卷/半開卷考試，題型可包括名詞解釋、選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等，全面考察學生對課程知識的掌握程度和綜合運用能力。3.總評成績：形成性考核成績+終結性考核成績。*(注：考核方式及權重可根據(jù)教學目標和實際情況進行調整。)*六、推薦教材與參考資料1.推薦教材：*[美]斯蒂芬·P·羅賓斯（StephenP.Robbins）等著，《管理學》（最新版），中國人民大學出版社。（或國內優(yōu)秀教材，如周三多主編《管理學原理與方法》等）2.主要參考資料：*德魯克，P.F.，《管理的實踐》，機械工業(yè)出版社。*哈羅德·孔茨，海因茨·韋里克，《管理學》，經濟科學出版社。*相關管理學學術期刊：《管理世界》、《中國工業(yè)經濟》、《哈佛商業(yè)評論》（中文版）等。*知名管理咨詢公司報告、主流財經媒體關于企業(yè)管理實踐的報道。七、教學進度安排（示例-以周為單位，共16周，含復習考試）周次教學內容學時教學方式作業(yè)安排:---:---------------------------:---:-------------:-------------------1第一章：管理與管理者（上）3講授預習下一章內容2第一章：管理與管理者（下）3講授+案例討論案例分析作業(yè)3第二章：管理思想的演進（上）3講授小組主題分配4第二章：管理思想的演進（下）3講授+小組匯報管理思想流派梳理筆記...（以此類推，按章節(jié)內容填充）.........15復習與答疑3互動答疑復習備考16期末考試3閉卷考試八、課程教學的基本要求1.教師要求：*認真?zhèn)湔n，不斷更新教學內容，關注學科前沿動態(tài)。*注重教學方法創(chuàng)新，引導學生主動學習。*及時批改作業(yè)，耐心解答學生疑問，提供學習指導。*嚴格遵守教學紀律，保證教學進度和質量。2.學生要求：*按時上課，認真聽講，積極參與課堂互動和討論。*按時、獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲。*主動進行課外閱讀和資料查閱，拓展知識面。*積極參與小組活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。九、課程政策與說明1.學術誠信：嚴格禁止任何形式的學術不端行為（如抄襲作業(yè)、考試作弊等），違者將按學校相關規(guī)定處理。2.作業(yè)提交：所有作業(yè)需按時提交，遲交作業(yè)將根據(jù)情況酌情扣分或不予計分。3.補課與調課：如遇特殊情況需補課或調課，將提前通知學生。4.課程反饋：課程期間將通過多種方式（如問卷調查、座談會）收集學生對課程教學的意見和建議，以便持續(xù)改進教學質量。教師教學筆記與反思（留白，供授課教師課后記錄）*本次課教學效果較好的方面：*本次課存在的問題與不足：*改進措施與下次課準