Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計-譯林版英語七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Grammar教學(xué)設(shè)計-譯林版英語七年級下冊教學(xué)內(nèi)容譯林版英語七年級下冊Unit4Grammar主要內(nèi)容包括：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和使用。本章節(jié)將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)，包括be動詞加動詞-ing形式，以及在不同語境中的具體用法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，提高在實際語境中運用英語進行交流的能力。同時，通過觀察和分析現(xiàn)在進行時在不同情境下的使用，學(xué)生能夠增強對英語語言結(jié)構(gòu)的理解，提升邏輯思維和批判性思維能力。此外，本課程還將幫助學(xué)生拓展跨文化交際的視野，增強對多元文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)英語語法時，已經(jīng)掌握了基本的時態(tài)知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時。他們對英語動詞的基本形式和構(gòu)成有一定了解，這為學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語語法表現(xiàn)出一定的興趣。他們的英語基礎(chǔ)各異，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生能夠快速掌握語法規(guī)則，而學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和聽錄音來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過模仿和實踐來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是區(qū)分現(xiàn)在進行時與其他時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時；二是正確使用be動詞的不同形式，如am,is,are；三是將現(xiàn)在進行時用于描述動態(tài)事件和靜態(tài)狀態(tài)的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在描述動作的持續(xù)性和頻率時也可能出現(xiàn)混淆。教師需通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版英語七年級下冊教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進行時相關(guān)的圖片，如學(xué)生上課、做作業(yè)、玩耍等，以及相應(yīng)的圖表來展示現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：利用電子設(shè)備播放與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語視頻，如動畫片或英語短片。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)，包括小黑板用于展示語法規(guī)則，以及足夠的桌面空間供學(xué)生進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有正在進行的活動？比如正在讀書、寫作業(yè)或者和朋友玩耍？”

展示一些學(xué)生日?；顒拥膱D片，如學(xué)生在圖書館讀書、在操場上運動、在課堂上發(fā)言等。

簡短介紹現(xiàn)在進行時在英語中的重要性，以及它如何幫助我們描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其構(gòu)成元素：be動詞（am,is,are）加上動詞的-ing形式。

使用圖表展示be動詞的不同形式和動詞-ing形式的變化。

3.現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活場景的案例，如“在課堂上”、“在電影院”、“在餐廳”等。

詳細介紹每個案例中現(xiàn)在進行時的使用，例如：“Theteacherisexplainingthelesson.”（老師正在解釋課程。）

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進行時在不同場景中的用法，以及如何正確表達正在進行的動作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個特定的場景，如“在餐廳”或“在電影院”，并嘗試用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。

每組討論后，選擇一名代表向全班展示他們的討論結(jié)果，并邀請其他組進行反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括使用現(xiàn)在進行時的句子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，如句子是否正確、是否自然等。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出如何改進句子結(jié)構(gòu)或表達方式。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，強調(diào)它在日常交流中的重要性。

鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用現(xiàn)在進行時，以提高英語口語的流利度和準(zhǔn)確性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己一天中的活動，并使用現(xiàn)在進行時描述每個活動。

7.課堂練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進行時的掌握。

過程：

提供一系列填空練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)句意選擇正確的be動詞形式和動詞-ing形式。

進行小組活動，每組需要完成一系列現(xiàn)在進行時的句子重構(gòu)任務(wù)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過程：

讓學(xué)生寫下自己在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難的。

鼓勵學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以及他們對英語學(xué)習(xí)的看法和改進建議。

9.課堂結(jié)束（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課，布置作業(yè)，確保學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性。

布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

2.交流能力提升：

學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時的能力得到顯著提升。他們能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)，如描述課堂活動、日常生活事件或未來的計劃。這種能力有助于學(xué)生更加自然地參與英語對話和寫作。

3.詞匯運用能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，擴大了詞匯量，學(xué)會了如何使用be動詞的不同形式來搭配不同的動詞。這有助于學(xué)生在日常交流中更加豐富和準(zhǔn)確地表達自己的意思。

4.語言感知能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和分析現(xiàn)在進行時的使用，提高了對英語語言結(jié)構(gòu)的感知能力。他們能夠更好地理解動詞時態(tài)的變化，以及不同時態(tài)在句子中的作用。

5.問題解決能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何合作解決問題。他們能夠共同探討現(xiàn)在進行時的用法，分析案例中的語言特點，并提出改進建議。這種能力對于學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維發(fā)展至關(guān)重要。

6.學(xué)習(xí)策略運用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時過程中，學(xué)會了如何通過圖表、圖片和視頻等輔助材料來輔助學(xué)習(xí)。他們能夠運用這些學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。

7.文化意識增強：

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立思考，查找資料，解決問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

10.綜合素質(zhì)提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了團隊合作、溝通表達、問題解決等多方面的綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義。教學(xué)評價1.課堂評價：

課堂評價是監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的重要手段。以下是一些具體的評價方法：

（1）提問：通過課堂提問，教師可以及時了解學(xué)生對現(xiàn)在進行時知識的掌握程度。問題可以是選擇題、簡答題或開放性問題，以考察學(xué)生對知識的理解、應(yīng)用和評價能力。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量和小組合作情況，可以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和小組互動效果。

（3）測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以檢驗學(xué)生對現(xiàn)在進行時知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、翻譯題等。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學(xué)生鞏固知識、提高技能的重要途徑。以下是對作業(yè)評價的一些具體做法：

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時時的語法錯誤和詞匯搭配錯誤。

（2）點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

（3）及時反饋：作業(yè)評價后，教師應(yīng)將評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

3.個體評價：

個體評價關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和個性特點。以下是一些個體評價的方法：

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果等方面。

（2）同伴評價：組織學(xué)生進行同伴評價，讓學(xué)生相互觀察、評價，以促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。

（3）教師評價：教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的評價，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進步和成長。

4.過程性評價：

過程性評價強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)跟蹤和評估。以下是一些過程性評價的方法：

（1）課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)習(xí)策略：評估學(xué)生是否能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。

5.終結(jié)性評價：

終結(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總體評估。以下是一些終結(jié)性評價的方法：

（1）期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對現(xiàn)在進行時知識的掌握程度。

（2）學(xué)習(xí)報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于現(xiàn)在進行時學(xué)習(xí)的心得體會，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）作品展示：組織學(xué)生進行作品展示，如寫作、口語表達等，以檢驗他們的實際應(yīng)用能力。典型例題講解在講解現(xiàn)在進行時這一語法點時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)。

例題1：

句子：Iam___________myhomework.

答案：doing

解析：根據(jù)句意“我正在做我的作業(yè)”，這里使用現(xiàn)在進行時來描述一個正在進行的動作。正確的填空應(yīng)為“doing”。

例題2：

句子：She___________astorytoherlittlebrother.

答案：istelling

解析：句子描述的是她正在給她的弟弟講故事，這是一個持續(xù)的動作，因此使用現(xiàn)在進行時。正確的填空應(yīng)為“istelling”。

例題3：

句子：Thechildren___________inthepark.

答案：areplaying

解析：句子中的“children”是復(fù)數(shù)形式，所以使用復(fù)數(shù)形式的現(xiàn)在進行時。正確的填空應(yīng)為“areplaying”。

例題4：

句子：He___________hisbooksfortheexam.

答案：isstudying

解析：句子說明他正在為考試復(fù)習(xí)，這是一個正在進行的動作，因此使用現(xiàn)在進行時。正確的填空應(yīng)為“isstudying”。

例題5：

句子：They___________ameetingintheconferenceroom.

答案：arehaving

解析：句子描述的是他們正在會議室開會，這是一個正在進行的活動，因此使用現(xiàn)在進行時。正確的填空應(yīng)為“arehaving”。

補充說明：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：現(xiàn)在進行時由be動詞（am,is,are）加上動詞的-ing形式構(gòu)成。例如，am+doing,is+doing,are+doing。

2.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標(biāo)志：現(xiàn)在進行時通常用來描述正在進行的動作或持續(xù)的狀態(tài)。例如，Iamreadingabook.（我正在讀書。）

3.現(xiàn)在進行時的否定形式：現(xiàn)在進行