云教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂二年級上冊（2024）人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《小星星》歌曲學(xué)習(xí)與演唱。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容選自人音版小學(xué)音樂二年級上冊《小星星》一課，學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)接觸過歌曲《小星星》，具備一定的歌曲學(xué)習(xí)與演唱基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，提高音樂素養(yǎng)和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小星星》這首經(jīng)典歌曲，學(xué)生能夠感受音樂的美感，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，提升音樂表現(xiàn)力，并在演唱過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維。具體目標(biāo)包括：1）感受歌曲的旋律美，培養(yǎng)音樂審美能力；2）理解歌曲的文化背景，增強文化理解意識；3）通過演唱練習(xí)，提高音樂表現(xiàn)力和合作能力；4）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵即興創(chuàng)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生對音樂已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，他們已經(jīng)能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，具備一定的歌唱能力。在學(xué)習(xí)《小星星》之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過類似的兒童歌曲，對歌曲的結(jié)構(gòu)和演唱有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡唱歌、跳舞，對新鮮事物有較高的好奇心。學(xué)生的音樂能力參差不齊，部分學(xué)生可能在節(jié)奏感、音準(zhǔn)和表達方面較為出色，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡在集體活動中學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡獨立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《小星星》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是節(jié)奏把握，部分學(xué)生可能對三拍子的節(jié)奏感不強；二是音準(zhǔn)問題，學(xué)生需要正確發(fā)音和唱準(zhǔn)音高；三是歌詞理解，對于歌詞中的一些生字或抽象概念，學(xué)生可能需要反復(fù)理解和記憶。此外，學(xué)生在集體演唱時可能存在協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)音樂二年級上冊》人音版，包括《小星星》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《小星星》的圖片或與歌曲主題相關(guān)的圖片，以及與歌曲節(jié)奏相關(guān)的圖表，用于輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，確保音響效果良好，以便播放示范歌曲和進行集體演唱練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）播放《小星星》的旋律，讓學(xué)生邊聽邊跟隨音樂做簡單的拍手動作，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲叫什么名字嗎？它是哪位作曲家創(chuàng)作的？（學(xué)生回答）今天，我們就來學(xué)習(xí)這首經(jīng)典歌曲《小星星》。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.教學(xué)歌詞

（1）教師范唱《小星星》的歌詞，讓學(xué)生跟隨教師一起唱。

（2）引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中的押韻和節(jié)奏，讓學(xué)生感受歌曲的韻律美。

2.教學(xué)旋律

（1）教師用鋼琴伴奏，讓學(xué)生跟隨鋼琴演唱《小星星》的旋律。

（2）強調(diào)旋律中的高音和低音，讓學(xué)生注意音準(zhǔn)。

3.教學(xué)節(jié)奏

（1）教師用拍手或敲擊的方式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏。

（2）讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏演唱，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

三、歌曲演唱

1.學(xué)生分組練習(xí)

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選一名領(lǐng)唱，其余成員跟隨領(lǐng)唱演唱。

（2）教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯誤。

2.全班合唱

（1）教師組織全班學(xué)生進行合唱練習(xí)，讓學(xué)生共同演唱《小星星》。

（2）教師注意觀察學(xué)生的演唱情況，適時調(diào)整演唱節(jié)奏和音準(zhǔn)。

四、歌曲欣賞

1.教師播放《小星星》的不同版本，讓學(xué)生欣賞。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得哪個版本的《小星星》唱得最好聽？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么《小星星》這首歌曲會流傳這么久？

五、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小星星》，你們有哪些收獲？

3.教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，可以和家人一起演唱《小星星》。

2.觀察生活中的《小星星》，如商店、餐廳等處的背景音樂，感受這首歌曲的普及程度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小星星》這首歌曲不僅是一首兒童歌曲，它還有許多不同的變體和版本，如古典樂版本、爵士樂版本等。這些版本可以讓學(xué)生了解同一首歌曲在不同音樂風(fēng)格中的呈現(xiàn)，拓展他們的音樂視野。此外，還可以介紹一些與《小星星》類似的兒童歌曲，如《小鴨子》、《小燕子》等，這些歌曲在節(jié)奏、旋律上與《小星星》相似，有助于學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，加深對歌曲結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

（1）音樂欣賞拓展：組織學(xué)生觀看與《小星星》相關(guān)的音樂會或音樂劇視頻，讓學(xué)生體驗不同表演者的演繹風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

（2）音樂創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生嘗試為《小星星》創(chuàng)作新的旋律或節(jié)奏，或者將《小星星》改編成器樂合奏形式，如鋼琴、小提琴等，通過實際操作提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（3）音樂歷史拓展：介紹《小星星》的起源和演變過程，讓學(xué)生了解這首歌曲在音樂史上的地位，增強學(xué)生的文化認(rèn)同感。

（4）音樂文化拓展：討論不同國家和地區(qū)對《小星星》的改編和演繹，如法國、英國等地的版本，讓學(xué)生了解多元文化背景下的音樂交流。

（5）音樂活動拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)音樂活動，如在公園、商場等地進行街頭演唱《小星星》，增強學(xué)生的社會實踐能力。

（6）音樂知識拓展：講解音樂符號的基本知識，如音符、休止符、節(jié)奏等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《小星星》的過程中，逐步建立起音樂知識體系。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過以下幾種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問：通過提問學(xué)生關(guān)于《小星星》的歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、旋律等方面的問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，同時激發(fā)學(xué)生的思考。

（2）觀察：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表情、動作等，了解他們對音樂的理解和感受。

（3）測試：在課程結(jié)束后，進行簡單的口頭測試，如唱出《小星星》的旋律、填寫歌詞等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下評價方式：

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行仔細的批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過程和思維方式。

（2）點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，同時針對存在的問題進行針對性的輔導(dǎo)。

具體評價內(nèi)容如下：

（1）課堂參與度：評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)的互動情況。

（2）知識掌握：評價學(xué)生對《小星星》歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的掌握程度。

（3）音樂表現(xiàn)：評價學(xué)生在演唱《小星星》時的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表現(xiàn)力。

（4）創(chuàng)作能力：評價學(xué)生在拓展活動中表現(xiàn)出的音樂創(chuàng)造力，如歌曲改編、樂器演奏等。

（5）作業(yè)質(zhì)量：評價學(xué)生作業(yè)的完成情況、解答的正確性和書寫規(guī)范。重點題型整理1.題型一：歌詞填空

題目：《小星星》歌詞填空。

答案：一閃一閃亮晶晶，_______，掛在天空放光明。

2.題型二：節(jié)奏模仿

題目：請模仿《小星星》的節(jié)奏。

答案：學(xué)生需要根據(jù)《小星星》的旋律，用拍手或敲擊的方式表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。

3.題型三：旋律識別

題目：聽《小星星》的旋律，請說出它的特點。

答案：學(xué)生需要描述《小星星》旋律的音高、節(jié)奏和旋律線的走向。

4.題型四：歌曲改編

題目：嘗試將《小星星》改編成一段簡單的舞蹈動作。

答案：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，設(shè)計出與《小星星》旋律相匹配的舞蹈動作。

5.題型五：音樂知識問答

題目：什么是三拍子？請舉例說明。

答案：三拍子是指每小節(jié)有三拍的音樂節(jié)奏，例如《小星星》的旋律就是三拍子的節(jié)奏。

詳細補充和說明：

1.歌詞填空題旨在檢驗學(xué)生對《小星星》歌詞的記憶和理解，通過填空的形式，讓學(xué)生回顧歌曲內(nèi)容，加深記憶。

2.節(jié)奏模仿題通過實際操作，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)《小