2023一年級數(shù)學上冊八10以內(nèi)的加法和減法豐收的果園說課稿蘇教版一、設計思路

本課以“豐收的果園”為主題，通過情境導入、游戲互動、動手操作等方式，引導學生認識10以內(nèi)的加法和減法。以生活情境為載體，激發(fā)學生的學習興趣，注重學生動手操作和合作交流的能力培養(yǎng)，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高數(shù)學思維品質；發(fā)展學生動手操作、合作交流的能力；激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，增強數(shù)學學習信心。三、學情分析

一年級學生正處于數(shù)學學習的起步階段，他們對數(shù)學概念的理解和掌握尚處于初步階段。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計數(shù)能力，但對加法和減法的概念理解較為模糊，需要通過具體情境來幫助理解。在能力方面，學生的抽象思維能力較弱，需要借助直觀教具和操作活動來輔助學習。在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的學習興趣。此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。因此，本節(jié)課的設計將充分考慮學生的認知特點，通過生動有趣的情境和活動，引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和自主學習能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過“豐收的果園”情境，讓學生在具體的生活場景中感受加法和減法的實際意義。

2.操作教學法：利用教具和實物，讓學生通過動手操作，直觀地體驗數(shù)的組合與分解。

3.合作學習法：組織學生小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示果園場景和數(shù)學問題，增強視覺沖擊力。

2.教具操作：使用計數(shù)器、小卡片等教具，讓學生親自動手操作，加深理解。

3.游戲互動：設計數(shù)學游戲，激發(fā)學生興趣，提高課堂參與度。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加法和減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡去果園嗎？你們知道果園里會發(fā)生哪些有趣的事情嗎？”

展示一些關于果園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受果園的樂趣。

簡短介紹果園的基本概念，如水果的種類、果園的布局等，為接下來的學習打下基礎。

二、加法和減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法和減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法和減法的定義，包括它們在數(shù)學中的基本作用。

詳細介紹加法和減法的組成部分，如數(shù)字、符號等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、豐收的果園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法和減法的特性和重要性。

過程：

設計一個關于果園的情境，如“小猴子摘水果”，通過情境中的問題引導學生使用加法和減法解決問題。

詳細介紹情境中的案例，如“小猴子摘了3個蘋果，又摘了2個橘子”，讓學生觀察并思考如何計算總數(shù)。

引導學生進行小組討論，提出不同的解決方法，如直接計算或使用計數(shù)器。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個與果園相關的問題，如“果園里有多少個水果？”

每組內(nèi)討論如何解決問題，可以嘗試不同的方法，如數(shù)數(shù)、畫圖等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法和減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解決問題的方法和思路。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調加法和減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括加法和減法的基本概念、情境應用等。

強調加法和減法在日常生活和數(shù)學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后嘗試用加法和減法解決生活中的簡單問題，如計算購物時的找零。六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握10以內(nèi)加法和減法的基本運算，包括直接計算和借助教具進行操作。

-學生能夠理解加法和減法在生活中的實際應用，如購物找零、分配任務等。

-學生能夠識別和運用加法和減法的符號，如“+”和“-”。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察果園情境中，能夠從圖片或視頻中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，如水果的數(shù)量和種類。

-思維能力：通過解決實際問題，學生能夠鍛煉邏輯思維和抽象思維能力，理解加法和減法的本質。

-解決問題的能力：學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單數(shù)學問題，如計算家庭支出、分配食物等。

3.素質發(fā)展：

-合作意識：在小組討論中，學生學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

-創(chuàng)新意識：在討論加法和減法的未來應用時，學生能夠提出自己的觀點和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學習興趣：通過生動有趣的情境和活動，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

4.行為習慣：

-獨立思考：學生在解決問題時，能夠獨立思考，不依賴他人，形成了良好的學習習慣。

-自主學習：學生在課后能夠主動運用所學知識，解決生活中的數(shù)學問題，養(yǎng)成了自主學習的好習慣。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，認識到自己的進步和不足，形成了自我反思的能力。

-學生能夠接受教師的評價和反饋，并根據(jù)評價調整自己的學習策略，提高了學習的有效性。七、板書設計

①本文重點知識點：

-加法符號“+”

-減法符號“-”

-加法和減法的基本概念

-10以內(nèi)數(shù)字的加法和減法運算

②重點詞句：

①“加法”是指將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

②“減法”是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到剩余數(shù)的運算。

③“總數(shù)”是指加法運算的結果。

④“差”是指減法運算的結果。

③板書布局：

-標題：豐收的果園——10以內(nèi)加法和減法

-加法部分：

-加法符號“+”

-例子：3+2=5

-加法運算步驟

-減法部分：

-減法符號“-”

-例子：5-2=3

-減法運算步驟

-應用實例：

-果園情境中的加法和減法問題

-總結：

-加法和減法在日常生活中的應用

-加法和減法的意義和重要性八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過“豐收的果園”這一情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習數(shù)學，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.多元化教學：結合實物操作、小組討論、游戲互動等多種教學方法，使學生在不同的學習體驗中掌握加法和減法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于加法和減法的理解不夠深入，需要更多的個別輔導。

2.教學節(jié)奏把握：在講解加法和減法的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學生反應較慢，可能是因為教學節(jié)奏過快。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導：針對理解不夠深入的學生，我將提供額外的輔導時間，通過一對一的講解和練習，幫助他們鞏固知識。

2.調整教學節(jié)奏：在講解新知識時，我會更加注重學生的接受能力，適當放慢教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

3.多元