中班部位小游戲教案演講人：日期:目錄CATALOGUE02.游戲準備04.活動流程05.評估方法01.03.游戲規(guī)則06.延伸活動教案目標教案目標01PART認知發(fā)展目標促進語言理解與表達引導幼兒用完整句子描述身體部位功能（如“小手可以畫畫”），豐富詞匯量并提升語言組織能力。增強記憶與反應(yīng)速度設(shè)計快速指認身體部位的游戲環(huán)節(jié)，鍛煉幼兒的短時記憶和即時反應(yīng)能力，例如通過“聽指令做動作”游戲鞏固學習內(nèi)容。提升空間感知能力通過游戲中的方位指令（如“拍左肩”“摸右腳”），幫助幼兒理解上下、左右、前后等空間概念，強化對自身部位的定位認知。通過“捏黏土貼五官”“穿珠子戴手腕”等游戲，鍛煉幼兒手部小肌肉群的控制能力，為書寫和手工活動奠定基礎(chǔ)。發(fā)展精細動作協(xié)調(diào)性設(shè)計“跳格子指部位”“模仿動物姿勢”等全身參與的游戲，提升幼兒平衡力、柔韌性和肢體協(xié)調(diào)性。強化大肌肉群運動能力結(jié)合多步驟指令（如“拍頭→轉(zhuǎn)圈→蹲下”），訓練幼兒按順序執(zhí)行動作的能力，增強身體控制意識。培養(yǎng)動作計劃能力動作技能目標社交情感目標建立合作與分享意識通過“兩人一組互指部位”“小組接力拼身體圖”等游戲，鼓勵幼兒學會輪流等待、協(xié)作完成任務(wù)。增強自信心與成就感設(shè)置難度遞進的挑戰(zhàn)關(guān)卡（如“蒙眼貼鼻子”），讓幼兒在成功體驗中積累自信，同時學習接納失誤。培養(yǎng)情緒管理能力利用角色扮演游戲（如“醫(yī)生檢查身體”），幫助幼兒理解不同情境下的情緒表達，學會用語言描述感受。游戲準備02PART材料清單彩色卡紙與馬克筆音樂播放設(shè)備與節(jié)奏音頻可粘貼魔術(shù)貼或雙面膠用于制作身體部位標識卡，需準備不同顏色的卡紙以區(qū)分頭部、四肢、軀干等部位，搭配防水馬克筆書寫清晰標簽。將標識卡固定在幼兒衣物或教具上，確保粘貼牢固且易于反復使用，避免使用尖銳材料以防劃傷。選擇輕快活潑的背景音樂，如《身體音階歌》或原創(chuàng)律動曲目，用于激發(fā)幼兒參與興趣并配合游戲環(huán)節(jié)切換。安全活動區(qū)域在墻面懸掛人體輪廓圖或卡通部位分解海報，輔助幼兒直觀認知游戲目標，高度需與幼兒視線平齊。視覺引導標識分組標志物使用不同顏色的地墊或呼啦圈劃分小組區(qū)域，每組容納4-5名幼兒，便于教師觀察個體參與情況。清理教室中央?yún)^(qū)域，鋪設(shè)防滑軟墊，確保半徑至少3米的活動空間，移除周邊桌椅等障礙物以防碰撞。環(huán)境設(shè)置時間安排熱身導入階段通過手指謠或簡單模仿動作（如拍手、跺腳）調(diào)動幼兒注意力，時長控制在5分鐘內(nèi)，避免幼兒疲勞。核心游戲環(huán)節(jié)引導幼兒圍坐分享游戲體驗，配合舒緩音樂做拉伸動作，時長約3分鐘，幫助幼兒平復興奮情緒。分三輪進行“部位找朋友”游戲，每輪聚焦不同身體部位（如第一輪識別五官，第二輪區(qū)分左右手），單輪時長不超過8分鐘。放松總結(jié)階段游戲規(guī)則03PART基本規(guī)則說明游戲開始時，教師需清晰說明動作指令（如“摸耳朵”“拍膝蓋”），幼兒需根據(jù)指令快速反應(yīng)并完成相應(yīng)動作，錯誤動作需暫停一輪。明確指令傳遞每輪游戲限定5-6名幼兒同時參與，其余幼兒作為觀察員，輪換制確保全員參與，避免長時間等待。輪流參與機制設(shè)置10秒限時完成動作，正確完成者獲得積分卡，累計積分最高者可擔任下一輪“指令小老師”。計時與積分規(guī)則安全注意事項場地安全檢查游戲前需清除活動區(qū)域內(nèi)的障礙物，確保地面干燥無雜物，避免幼兒跑動時滑倒或碰撞。動作幅度控制強調(diào)幼兒動作需輕柔，禁止推搡或跳躍等危險行為，教師需實時監(jiān)督并糾正不當動作。應(yīng)急處理預案配備基礎(chǔ)急救箱，教師需掌握扭傷、擦傷等常見意外情況的初步處理方法，并提前告知幼兒求助流程?；臃绞叫〗M協(xié)作模式將幼兒分為3-4人小組，每組需協(xié)作完成復合指令（如“手拉手轉(zhuǎn)圈后指肩膀”），培養(yǎng)團隊配合能力。角色互換設(shè)計鼓勵幼兒自主設(shè)計動作指令并輪流擔任指揮者，增強語言表達與領(lǐng)導力。反饋與獎勵機制每輪結(jié)束后教師引導幼兒互相點評，表現(xiàn)優(yōu)異者可獲得“身體小衛(wèi)士”徽章，激發(fā)參與積極性?；顒恿鞒?4PART導入環(huán)節(jié)趣味提問激發(fā)興趣通過提問“我們的身體有哪些部位”引導幼兒觀察自身，結(jié)合圖片或玩偶示范，幫助幼兒快速聚焦主題，調(diào)動參與積極性。音樂律動熱身播放《身體音階歌》等輕快音樂，帶領(lǐng)幼兒跟隨節(jié)奏拍打頭、肩、膝蓋等部位，既活躍氣氛又自然切入活動主題。故事情境創(chuàng)設(shè)講述簡短故事（如“小熊找身體部位”），通過角色互動引出游戲目標，增強幼兒對活動的期待感。主體活動“我說你指”游戲教師隨機說出身體部位名稱（如鼻子、腳踝），幼兒需快速指出對應(yīng)位置，逐步增加難度（如左右區(qū)分），鍛煉反應(yīng)力和認知準確性。身體拼圖挑戰(zhàn)提供可拆卸的人體拼圖模型，幼兒通過拼接探索各部位名稱及功能，教師穿插講解關(guān)節(jié)、肌肉等簡單知識，深化學習效果。蒙眼貼貼樂分組進行蒙眼貼五官游戲，幼兒在同伴語言指引下將貼紙貼到人臉輪廓的正確位置，培養(yǎng)團隊協(xié)作與空間感知能力。舒緩放松操邀請幼兒分享游戲中最喜歡的環(huán)節(jié)，教師歸納知識點（如“心臟藏在胸膛里”），并延伸至日常生活（如“洗手要搓手指縫”）。分享與總結(jié)過渡銜接提示預告下一活動內(nèi)容（如美術(shù)課畫自畫像），引導幼兒收拾教具并有序排隊，保持活動結(jié)束的儀式感。帶領(lǐng)幼兒做輕柔的拉伸動作，依次放松手臂、腿部等部位，幫助身體從活躍狀態(tài)平穩(wěn)過渡，同時鞏固部位名稱記憶。結(jié)束過渡評估方法05PART觀察指標評估幼兒在游戲中對身體部位的控制能力，如能否準確完成“摸耳朵”“拍膝蓋”等指令動作，動作是否流暢自然。動作協(xié)調(diào)性語言表達與理解社交互動表現(xiàn)觀察幼兒在游戲過程中的主動參與程度和注意力集中情況，是否能夠持續(xù)跟隨游戲指令并完成動作。記錄幼兒對游戲規(guī)則的理解程度，能否清晰復述指令或主動用語言描述身體部位名稱及功能。關(guān)注幼兒在小組游戲中的合作行為，如是否愿意與同伴分享空間、輪流完成任務(wù)或通過肢體語言互動。參與度與專注力通過開放式提問（如“你最喜歡哪個動作？”“哪里覺得難？”）收集幼兒對游戲的直觀感受和興趣點。設(shè)計結(jié)構(gòu)化表格，記錄每位幼兒在游戲中的典型行為（如完成動作的準確率、情緒狀態(tài)），便于橫向?qū)Ρ确治?。向家長發(fā)放簡短問卷，了解幼兒回家后是否主動提及游戲內(nèi)容或模仿相關(guān)動作，間接評估游戲的影響力。引導幼兒通過簡單投票或貼紙標記方式，選出“動作最標準的小伙伴”，培養(yǎng)觀察力與集體評價意識。反饋收集幼兒口頭反饋教師記錄表家長溝通問卷同伴互評環(huán)節(jié)調(diào)整建議難度分層設(shè)計針對動作協(xié)調(diào)性較弱的幼兒，可簡化指令（如減少連續(xù)動作組合），同時為能力較強的幼兒增加挑戰(zhàn)（如加入速度要求或反向指令）。02040301規(guī)則彈性化允許幼兒在安全范圍內(nèi)自定義動作（如用跺腳代替拍手），增強游戲包容性與創(chuàng)造性表達空間。教具多樣化引入觸覺道具（如毛絨球貼身體部位）、視覺卡片（帶部位標注的卡通圖），適配不同學習風格的幼兒需求。教師介入策略針對社交退縮的幼兒，采用“搭檔制”分組；對過度活躍者，可通過賦予“小裁判”角色引導其遵守規(guī)則。延伸活動06PART家庭互動建議親子協(xié)作游戲設(shè)計需要家長與孩子共同完成的游戲任務(wù)，如搭建積木、拼圖比賽等，增強親子互動與協(xié)作能力，同時培養(yǎng)孩子的動手能力和邏輯思維。家庭角色扮演戶外探索活動鼓勵家長與孩子進行角色扮演游戲，如模擬超市購物、醫(yī)生看診等場景，幫助孩子理解社會角色規(guī)則，提升語言表達和社交技能。建議家長帶孩子參與自然觀察活動，如收集樹葉、觀察昆蟲等，激發(fā)孩子對自然科學的興趣，同時促進感官和運動能力發(fā)展。123數(shù)學啟蒙游戲語言表達游戲科學小實驗推薦“數(shù)字配對”“形狀分類”等游戲，通過趣味方式鞏固中班幼兒對數(shù)字和幾何圖形的認知，為后續(xù)數(shù)學學習奠定基礎(chǔ)。設(shè)計“故事接龍”“詞語聯(lián)想”等互動游戲，豐富孩子的詞匯量，提升語言組織能力和想象力。引入簡單安全的實驗，如“水的浮力”“顏色混合”等，通過觀察和操作培養(yǎng)孩子的科學探究精神和動手能力。后續(xù)游戲鏈接010203提供《幼兒行為習慣