第二課聲控燈——聲音傳感器的使用教學設計小學綜合實踐活動吉美版六年級下冊-吉美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過聲控燈的制作，讓學生了解聲音傳感器的原理和功能，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。通過結合吉美版六年級下冊綜合實踐活動的課程內(nèi)容，將理論知識與實際操作相結合，激發(fā)學生對科學技術的興趣，提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課培養(yǎng)學生的問題解決能力、創(chuàng)新實踐能力和科技素養(yǎng)。學生通過聲控燈的制作，學會運用聲音傳感器技術解決實際問題，增強對科學原理的理解；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊合作精神，提升對科技發(fā)展的關注和參與熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經(jīng)學習了基本的電路知識，包括電池、導線、開關等基本元件的連接方法，以及簡單的電路制作。此外，他們對聲音的基本概念和物理現(xiàn)象有一定的了解，為聲控燈的制作奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科技制作類活動有較高的興趣。他們在動手實踐方面具備一定的能力，能夠通過觀察和嘗試來解決問題。學習風格上，部分學生偏好動手操作，而另一部分學生可能更傾向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聲控燈的制作過程中，學生可能會遇到電路連接錯誤、傳感器不敏感等問題。此外，對于電路原理的理解不足可能導致他們在調試過程中遇到困難。部分學生可能因為缺乏耐心或動手能力不足而在制作過程中遇到挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：聲控傳感器模塊、LED燈、電池盒、導線、連接器、萬用表

-課程平臺：吉美版六年級下冊綜合實踐活動教材

-信息化資源：電路圖設計軟件、聲音傳感器使用說明文檔

-教學手段：實物演示、小組合作、探究式學習教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個自動開關燈的場景，引導學生思考為什么燈會自動打開。

2.提出問題：引導學生思考生活中還有哪些類似的自動控制現(xiàn)象，激發(fā)學生對聲控燈的興趣。

3.引導學生回顧已學知識：教師簡要回顧電路、聲音等基礎知識，為后續(xù)學習做鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.聲音傳感器原理：教師講解聲音傳感器的工作原理，包括聲波、振動等基本概念。

2.聲控燈電路連接：教師演示聲控燈電路的連接方法，強調電路連接的注意事項。

3.聲控燈制作步驟：教師詳細講解聲控燈的制作步驟，包括安裝傳感器、連接電路、調試等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組：將學生分成小組，每組一個聲控燈制作任務。

2.小組合作：各小組按照教師講解的制作步驟，共同完成聲控燈的制作。

3.教師巡視指導：教師巡視各小組，解答學生在制作過程中遇到的問題。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師針對聲控燈的制作過程，提問學生電路連接的注意事項、傳感器的作用等。

2.學生回答：學生積極回答教師提出的問題，鞏固所學知識。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師提問學生在制作過程中遇到的困難和解決方法，引導學生分享經(jīng)驗。

2.學生分享：學生分享自己在制作過程中的心得體會，提高學生的合作意識和表達能力。

3.教師總結：教師總結聲控燈制作過程中的重點和難點，強調創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：聲控燈的制作過程培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學生討論：學生分組討論，總結聲控燈制作過程中培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，如問題解決能力、創(chuàng)新實踐能力、團隊合作精神等。

3.教師總結：教師總結學生在討論中提到的核心素養(yǎng)，強調科技制作活動對學生全面發(fā)展的重要性。

（七）課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：教師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調聲控燈制作過程中的重點和難點。

2.學生反饋：學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和不足，為教師提供教學改進的依據(jù)。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.聲音傳感器的原理與工作方式

-聲音傳感器的工作原理：通過將聲音信號轉換為電信號，實現(xiàn)對聲音的檢測。

-傳感器的類型：壓電式、駐極體式、電容式等。

-傳感器的特點：靈敏度、響應時間、頻率響應等。

2.電路基礎知識

-電池：了解電池的電壓、電流、容量等參數(shù)。

-導線：認識不同顏色的導線代表的電壓和極性。

-開關：學習開關的基本原理和作用。

-電阻：了解電阻的阻值、顏色編碼等。

-LED燈：掌握LED燈的工作原理、正負極等。

3.聲控燈電路設計

-聲控燈電路組成：聲音傳感器、電路板、LED燈、電池等。

-電路連接方法：學會正確連接聲控傳感器、LED燈、電池等元件。

-電路調試：了解電路調試的方法和步驟。

4.聲控燈的制作步驟

-安裝聲音傳感器：將聲音傳感器正確安裝在電路板上。

-連接電路：將聲音傳感器、LED燈、電池等元件按照電路圖正確連接。

-調試電路：調整電路參數(shù)，使聲控燈能夠正常工作。

5.聲控燈的制作注意事項

-元件選擇：選擇合適的元件，確保聲控燈的性能。

-電路連接：嚴格按照電路圖連接電路，避免錯誤連接。

-電路調試：耐心調試電路，確保聲控燈工作穩(wěn)定。

6.學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-問題解決能力：通過聲控燈的制作，學會分析問題、解決問題。

-創(chuàng)新實踐能力：在制作過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨特的聲控燈。

-團隊合作精神：在小組合作中，培養(yǎng)學生的溝通、協(xié)作能力。

-科技素養(yǎng)：了解科技發(fā)展，增強對科學技術的興趣和關注。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：根據(jù)教材中的課后練習，要求學生完成與聲控燈制作相關的練習題，包括電路圖識別、元件連接順序、電路調試方法等。

2.設計一個簡單的聲控燈電路：學生根據(jù)所學知識，設計一個簡單的聲控燈電路，并繪制電路圖。

3.制作聲控燈的演示報告：學生以小組為單位，制作一份關于聲控燈制作的演示報告，內(nèi)容包括聲控燈的工作原理、制作過程、遇到的問題及解決方法等。

4.家庭實踐作業(yè)：學生在家中嘗試用不同的聲音控制同一盞聲控燈，記錄不同聲音對燈的控制效果，并分析原因。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性反饋：針對每位學生的作業(yè)，給出個性化的反饋意見。對于正確答案，給予肯定；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，對學生的作業(yè)進行集體反饋。對于共性問題，進行統(tǒng)一講解；對于個別問題，給予針對性的指導。

4.問題解答：對于學生在作業(yè)中遇到的問題，教師應在課堂上進行解答，或者通過課后輔導的方式進行個別輔導。

5.改進建議：針對學生在作業(yè)中存在的問題，提出具體的改進建議，幫助學生提高解題能力和實踐技能。

6.成績記錄：將學生的作業(yè)成績記錄在成績冊中，作為學生平時成績的一部分。

7.反饋交流：鼓勵學生之間互相交流作業(yè)心得，通過小組討論、分享會等形式，提高學生的學習效果。板書設計①聲音傳感器原理

-聲音信號轉換為電信號

-壓電式、駐極體式、電容式傳感器

-靈敏度、響應時間、頻率響應

②電路基礎知識

-電池：電壓、電流、容量

-導線：顏色編碼、電壓極性

-開關：基本原理、作用

-電阻：阻值、顏色編碼

-LED燈：工作原理、正負極

③聲控燈電路設計

-聲控燈電路組成：傳感器、電路板、LED燈、電池

-電路連接方法：元件連接順序、注意事項

-電路調試：參數(shù)調整、工作穩(wěn)定性

④聲控燈制作步驟

-安裝聲音