演講人：日期:學(xué)校思品名師工作室目錄CATALOGUE01工作室簡(jiǎn)介02核心團(tuán)隊(duì)03工作目標(biāo)04主要活動(dòng)05成果展示06未來(lái)發(fā)展PART01工作室簡(jiǎn)介定位與使命專業(yè)引領(lǐng)與示范輻射以思品學(xué)科為核心，通過(guò)名師示范課、課題研究、教學(xué)研討等形式，推動(dòng)區(qū)域內(nèi)思品教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升整體教學(xué)水平。課程開(kāi)發(fā)與資源整合聚焦思品學(xué)科核心素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)校本課程和教學(xué)資源庫(kù)，為教師提供可借鑒的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例和素材。教育研究與創(chuàng)新實(shí)踐探索思品教學(xué)新模式，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)情境化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方案，提升課堂實(shí)效性。成立背景隨著思品學(xué)科在基礎(chǔ)教育中的地位日益凸顯，亟需專業(yè)化團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)教學(xué)改革，解決教師教學(xué)中的共性難題。學(xué)科發(fā)展需求響應(yīng)教育部門關(guān)于加強(qiáng)德育和學(xué)科融合的號(hào)召，通過(guò)工作室搭建平臺(tái)，促進(jìn)思品與法治、心理健康等領(lǐng)域的交叉研究。政策導(dǎo)向支持依托區(qū)域內(nèi)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)師資力量，形成協(xié)同發(fā)展的教研共同體。名師資源集聚組織結(jié)構(gòu)核心領(lǐng)導(dǎo)小組由工作室主持人、學(xué)術(shù)顧問(wèn)和骨干教師組成，負(fù)責(zé)制定發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)籌資源分配及評(píng)估工作成效。01學(xué)科研究小組按學(xué)段或?qū)ｎ}劃分研究小組（如小學(xué)道德與法治組、中學(xué)思政組），開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)實(shí)踐與課題攻關(guān)。外聯(lián)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)與高校、教研機(jī)構(gòu)、社區(qū)建立合作，引入專家指導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐資源，拓展工作室的輻射范圍。學(xué)員培養(yǎng)機(jī)制通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”“跟崗研修”等方式，吸納青年教師參與工作室活動(dòng)，形成階梯式人才培養(yǎng)體系。020304PART02核心團(tuán)隊(duì)名師介紹學(xué)科帶頭人具有深厚的思品教學(xué)理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主持多項(xiàng)省級(jí)以上教研課題，發(fā)表核心期刊論文數(shù)十篇，擅長(zhǎng)將德育與學(xué)科教學(xué)深度融合。德育實(shí)踐導(dǎo)師長(zhǎng)期從事學(xué)生德育工作研究，設(shè)計(jì)系列校本德育活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值觀，其指導(dǎo)的學(xué)生社團(tuán)多次獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀示范項(xiàng)目。教學(xué)創(chuàng)新專家專注于思品課堂模式改革，開(kāi)發(fā)情境教學(xué)、案例教學(xué)等特色課程體系，多次獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其教學(xué)成果在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。成員組成01.骨干教師團(tuán)隊(duì)由各校思品學(xué)科教研組長(zhǎng)和市級(jí)以上教學(xué)能手組成，承擔(dān)工作室課程研發(fā)、示范課展示及青年教師培養(yǎng)任務(wù)，具備跨校協(xié)作能力。02.科研支持小組包括高校教育學(xué)研究者和教育技術(shù)專家，負(fù)責(zé)理論指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析及信息化教學(xué)工具開(kāi)發(fā)，為工作室提供學(xué)術(shù)支撐。03.青年教師梯隊(duì)選拔區(qū)域內(nèi)具有發(fā)展?jié)摿Φ男落J教師，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、專題研修等方式提升其教學(xué)能力，形成人才儲(chǔ)備機(jī)制。每月組織線上線下混合式教研活動(dòng)，圍繞課標(biāo)解讀、教學(xué)難點(diǎn)突破等主題開(kāi)展深度研討，形成可復(fù)制的教學(xué)策略庫(kù)。協(xié)作機(jī)制定期研討制度根據(jù)成員專長(zhǎng)設(shè)立課程開(kāi)發(fā)、課題研究、資源建設(shè)等項(xiàng)目組，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期匯報(bào)進(jìn)度并接受質(zhì)量評(píng)估。項(xiàng)目責(zé)任制建立數(shù)字化資源庫(kù)，整合教案、課件、微課等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域?qū)崟r(shí)共享，配套動(dòng)態(tài)更新與版權(quán)管理機(jī)制。資源共享平臺(tái)PART03工作目標(biāo)教育目標(biāo)提升學(xué)生道德素養(yǎng)通過(guò)系統(tǒng)化思品課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感及公民意識(shí)，注重實(shí)踐與理論結(jié)合的教學(xué)模式。優(yōu)化教師教學(xué)能力結(jié)合學(xué)校特色開(kāi)發(fā)思品校本教材，融入傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代德育元素，形成可推廣的課程資源庫(kù)。定期開(kāi)展教學(xué)研討與案例分析，幫助教師掌握思品教育的前沿方法，提高課堂互動(dòng)性與實(shí)效性。構(gòu)建校本課程體系研究目標(biāo)開(kāi)展德育課題攻關(guān)針對(duì)校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)道德等熱點(diǎn)問(wèn)題，組織專項(xiàng)研究并提出可操作的解決方案。推動(dòng)跨學(xué)科融合分析思品與歷史、語(yǔ)文等學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)跨學(xué)科綜合課程，強(qiáng)化德育滲透效果。探索思品教育新模式聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，研究情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等創(chuàng)新方法在思品課堂中的應(yīng)用效果。030201組織區(qū)域教師培訓(xùn)整合教案、課件、案例等資源，搭建線上平臺(tái)供同行下載學(xué)習(xí)，擴(kuò)大影響力。建立資源共享平臺(tái)開(kāi)展校際合作交流與兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦德育活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)區(qū)域思品教育水平整體提升。通過(guò)公開(kāi)課、工作坊等形式分享工作室成果，帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)思品教師專業(yè)成長(zhǎng)。輻射引領(lǐng)PART04主要活動(dòng)教學(xué)研討課堂教學(xué)模式創(chuàng)新聚焦思品課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)，探索情境教學(xué)、議題式教學(xué)等新型教學(xué)模式，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式提升學(xué)生思辨能力?？鐚W(xué)科融合實(shí)踐結(jié)合歷史、語(yǔ)文、政治等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)方案，幫助學(xué)生建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)多維度思考能力。教學(xué)問(wèn)題診斷與優(yōu)化針對(duì)學(xué)生課堂參與度低、知識(shí)點(diǎn)理解困難等問(wèn)題，集體研討解決方案，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)實(shí)效性。課題研究思品課程評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究如何將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，開(kāi)發(fā)多元化評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生成長(zhǎng)檔案、課堂表現(xiàn)觀察量表等。德育與學(xué)科融合路徑數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)探索思品課程與學(xué)校德育活動(dòng)的銜接機(jī)制，設(shè)計(jì)主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等延伸活動(dòng)，強(qiáng)化價(jià)值觀引導(dǎo)?；谥腔劢逃脚_(tái)，開(kāi)發(fā)微課、互動(dòng)課件等資源，研究信息技術(shù)與思品課堂深度融合的策略與方法。123精品教案與課件庫(kù)收集思品教學(xué)中的成功案例，包括學(xué)生行為轉(zhuǎn)化、課堂突發(fā)事件處理等，提煉可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)與方法。典型教學(xué)案例匯編教師培訓(xùn)工作坊定期舉辦線上線下培訓(xùn)活動(dòng)，分享工作室研究成果，如“思品課堂提問(wèn)技巧”“價(jià)值觀教育實(shí)踐策略”等專題內(nèi)容。整合工作室成員開(kāi)發(fā)的優(yōu)質(zhì)教案、課件及課堂實(shí)錄，形成標(biāo)準(zhǔn)化資源包，供區(qū)域內(nèi)教師參考使用。資源共享PART05成果展示教學(xué)成果創(chuàng)新教學(xué)模式開(kāi)發(fā)了以學(xué)生為中心的互動(dòng)式思品課程體系，通過(guò)情境模擬、案例分析等教學(xué)方法，顯著提升學(xué)生的道德認(rèn)知與實(shí)踐能力。精品課程建設(shè)打造了《青少年價(jià)值觀培養(yǎng)》《社會(huì)責(zé)任感教育》等系列精品課程，獲評(píng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程資源，并被多所學(xué)校推廣使用。學(xué)生成長(zhǎng)案例指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)以上德育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，如“道德實(shí)踐標(biāo)兵”“公益之星”等稱號(hào)，部分學(xué)生案例入選區(qū)域德育典型案例集。教師培訓(xùn)成效開(kāi)展“思品教學(xué)能力提升”專題培訓(xùn)，累計(jì)培養(yǎng)骨干教師，其教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力得到顯著提高?？蒲谐晒n題研究突破主持完成《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的思品課程改革研究》等課題，研究成果發(fā)表于核心期刊，為學(xué)科發(fā)展提供理論支撐。參與編寫國(guó)家統(tǒng)編思品教材，出版《新時(shí)代思品教學(xué)策略》《德育與心理健康融合實(shí)踐》等專著，填補(bǔ)領(lǐng)域空白。與高校聯(lián)合舉辦“德育創(chuàng)新論壇”，推動(dòng)校際科研成果共享，形成多篇高質(zhì)量論文集。研發(fā)“思品教學(xué)資源庫(kù)”及配套評(píng)價(jià)工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源數(shù)字化，提升課堂效率與評(píng)價(jià)科學(xué)性。教材與專著編寫學(xué)術(shù)交流合作教學(xué)工具開(kāi)發(fā)社會(huì)影響工作室成果被納入地方教育發(fā)展規(guī)劃，成為區(qū)域思品學(xué)科教研基地，帶動(dòng)周邊學(xué)校共同發(fā)展。區(qū)域輻射作用發(fā)起“德育進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目，組織師生開(kāi)展法治宣傳、傳統(tǒng)文化普及等活動(dòng)，惠及社區(qū)居民。向教育部門提交《思品課程評(píng)價(jià)體系優(yōu)化建議》，部分內(nèi)容被采納為地方政策參考依據(jù)。公益項(xiàng)目推廣獲主流教育媒體專題報(bào)道，工作室經(jīng)驗(yàn)被列為“德育創(chuàng)新典型案例”，影響力擴(kuò)展至全國(guó)。媒體宣傳報(bào)道01020403政策建議貢獻(xiàn)PART06未來(lái)發(fā)展發(fā)展規(guī)劃資源整合與共享搭建數(shù)字化平臺(tái)整合教案、課件、案例等資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，推動(dòng)思品教育均衡發(fā)展。優(yōu)化內(nèi)部管理機(jī)制建立科學(xué)的成員考核與激勵(lì)機(jī)制，定期開(kāi)展教學(xué)研討、課題研究等活動(dòng)，形成動(dòng)態(tài)化、可持續(xù)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式。明確目標(biāo)定位工作室需制定清晰的短期與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，包括培養(yǎng)骨干教師數(shù)量、開(kāi)發(fā)特色課程體系、提升區(qū)域影響力等，確保方向性與可操作性。結(jié)合德育與法治、心理健康等學(xué)科，設(shè)計(jì)情境化、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例，如“校園模擬法庭”“社會(huì)責(zé)任實(shí)踐營(yíng)”等，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力?？鐚W(xué)科融合課程開(kāi)發(fā)利用VR技術(shù)構(gòu)建虛擬德育場(chǎng)景，開(kāi)發(fā)互動(dòng)式思品微課，提升課堂趣味性與學(xué)生參與度。信息化教學(xué)實(shí)踐聯(lián)合社區(qū)、家庭開(kāi)展“親子德育工作坊”“公益志愿服務(wù)”等活動(dòng)，構(gòu)建三位一體的思品教育生態(tài)圈。家校社協(xié)同育人項(xiàng)目創(chuàng)新項(xiàng)目與省