七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4課時（2a-2c）說課稿（新版）人教新目標版設(shè)計意圖本課時教學旨在通過聽說活動，幫助學生理解和運用本單元關(guān)于交通方式的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神，同時鞏固所學知識，為接下來的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過互動對話和情境模擬，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型，提高跨文化交際能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，促進其思維發(fā)展。此外，通過學習不同交通方式，拓寬學生的視野，增強其對多元文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的準確運用：掌握“bybus”、“bybike”、“onfoot”等表示交通方式的詞匯。

2.句型結(jié)構(gòu)：正確運用“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型。

難點：1.語境理解：學生在實際交流中準確理解和使用交通方式相關(guān)的詞匯和句型。

2.合作學習：在小組活動中，學生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

解決辦法：

1.通過圖片和情景創(chuàng)設(shè)，幫助學生直觀理解交通方式詞匯和句型。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演，提高學生在實際語境中運用語言的能力。

3.在小組活動中，教師提供明確的任務(wù)指導，鼓勵學生積極交流，培養(yǎng)合作意識。通過示范和反饋，幫助學生突破難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實物教具（如交通工具模型）。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：在線英語學習平臺、相關(guān)教學視頻、音頻資料。

-教學手段：PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示不同交通工具，如汽車、自行車、步行等，引導學生思考如何描述自己的上學方式。

-提問：“Howdoyougettoschool?”，邀請學生分享自己的交通方式，并簡單描述。

-引導學生觀察并討論不同交通方式的優(yōu)缺點，為學習新句型和詞匯做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolby...”。

-通過圖片和情景，講解“bybus”、“bybike”、“onfoot”等交通方式詞匯的用法。

-播放相關(guān)視頻，讓學生聽并跟讀，鞏固句型和詞匯。

-進行角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學句型和詞匯。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組選擇一種交通方式，用所學句型和詞匯描述自己的上學方式。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他組學生判斷并提問。

-教師點評：針對學生的展示，給予鼓勵和指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學句型和詞匯，強調(diào)重點和難點。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-以家庭為單位，與家人用英語交流，描述自己的上學方式。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。知識點梳理一、詞匯

1.交通方式：bybus、bybike、onfoot、bytrain、bysubway、bycar

2.地點：school、home、park、supermarket、restaurant

3.問候：Howdoyougettoschool?、Howdoyougotothesupermarket?

二、句型

1.提問：Howdoyougettoschool?

2.回答：Igotoschoolbybus/bike/foot/train/subway/car.

三、語法

1.疑問詞：How，用于提問方式。

2.動詞短語：getto、goto，表示到達某地的方式。

3.介詞：by，表示通過某種方式。

四、情景交際

1.描述自己的上學方式：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus.

2.詢問他人的交通方式：Howdoyougettothepark?Igotherebybike.

3.交流日常出行：Whatdoyouusuallydoonweekends?Igotothesupermarket.

五、文化背景

1.不同的交通方式反映了不同地區(qū)的生活方式和發(fā)展水平。

2.了解不同的交通方式有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

六、學習策略

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演，提高學生在實際語境中運用語言的能力。

3.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語口語表達能力。

七、教學活動

1.導入新課：利用圖片和提問，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知：通過PPT課件和情景模擬，講解句型和詞匯。

3.鞏固練習：分組活動，讓學生在小組中運用所學知識。

4.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

5.作業(yè)布置：完成課后練習題，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通方式詞匯：bybus、bybike、onfoot、bytrain、bysubway、bycar

-地點詞匯：school、home、park、supermarket、restaurant

-常用問候語：Howdoyougettoschool?

②本文重點詞匯：

-交通方式：bus、bike、foot、train、subway、car

-地點：school、home、park、supermarket、restaurant

-方式：by

③本文重點句型：

-提問句：Howdoyougettoschool?

-回答句：Igotoschoolbybus/bike/foot/train/subway/car.

-詢問句：Howdoyougettothepark?Igotherebybike.

-日常交流句：Whatdoyouusuallydoonweekends?Igotothesupermarket.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在教學中，我嘗試將學生帶入真實的英語交際情境中，例如模擬學校、家庭、公園等場景，讓學生在實際情境中運用所學語言，提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或自信心。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我有時顯得過于寬松，導致課堂紀律不夠嚴明，影響了教學效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習情況，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.加強課堂管理：建立明確的課堂規(guī)則，并通過正面的激勵和適當?shù)募o律措施，維護良好的課堂秩序，確保教學活動順利進行。

3.豐富評價方