山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變14《冷戰(zhàn)中的對峙》說課稿3新人教版一、教學內(nèi)容

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊第七單元“戰(zhàn)后世界格局的演變”中的第14課《冷戰(zhàn)中的對峙》。本課主要圍繞二戰(zhàn)后美國與蘇聯(lián)之間的對抗展開，包括冷戰(zhàn)的背景、主要表現(xiàn)、影響以及冷戰(zhàn)格局的最終形成等內(nèi)容。通過學習本課，使學生了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景、主要事件，以及冷戰(zhàn)對世界格局的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識：通過學習冷戰(zhàn)的歷史背景和過程，增強學生對歷史發(fā)展規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。2.公民意識：引導學生認識冷戰(zhàn)對世界格局的影響，培養(yǎng)具有國際視野的公民素養(yǎng)。3.文化理解與傳承：通過了解冷戰(zhàn)中的文化沖突與融合，增強對多元文化的理解和尊重。4.科學精神：通過分析冷戰(zhàn)時期的歷史事件，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃伎挤绞胶团行运季S。5.責任意識：引導學生認識到冷戰(zhàn)對人類和平與發(fā)展的影響，培養(yǎng)對社會和國家的責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.冷戰(zhàn)的歷史背景和起因：重點理解戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成以及冷戰(zhàn)的原因。

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)：重點掌握冷戰(zhàn)在經(jīng)濟、政治、軍事、科技等領域的具體表現(xiàn)。

難點：

1.冷戰(zhàn)的影響：理解冷戰(zhàn)對世界政治格局、經(jīng)濟發(fā)展、國際關系等方面的深遠影響。

2.冷戰(zhàn)格局的演變：準確把握冷戰(zhàn)期間世界格局的演變過程和特點。

解決辦法：

1.對于重點，通過設置問題引導，結合歷史背景材料，讓學生自主探究，形成對冷戰(zhàn)背景和起因的深刻理解。

2.對于難點，采用案例分析法和比較法，通過對比冷戰(zhàn)時期不同國家、不同領域的具體事件，幫助學生把握冷戰(zhàn)的影響和格局演變。

3.利用多媒體教學手段，如歷史圖片、視頻等，直觀展示冷戰(zhàn)的歷史進程，增強學生的感性認識。

4.組織學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度分析冷戰(zhàn)問題，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級歷史下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冷戰(zhàn)時期的國際關系圖、重大事件紀錄片等。

3.教學工具：使用PPT展示冷戰(zhàn)的歷史進程，便于學生直觀理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生可以方便地參與討論和合作學習。五、教學過程設計

教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放二戰(zhàn)結束后，世界格局發(fā)生巨變的新聞視頻，引導學生思考戰(zhàn)后世界的新格局。

2.提出問題：什么是冷戰(zhàn)？冷戰(zhàn)是如何形成的？它對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.學生分享觀點，教師簡要總結，引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.冷戰(zhàn)的背景與起因（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后國際形勢的變化，特別是美蘇兩極格局的形成。

-分析冷戰(zhàn)產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟、軍事原因。

-學生閱讀教材，教師提問，檢查學生理解情況。

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)（10分鐘）

-政治對峙：講解杜魯門主義、馬歇爾計劃等政策。

-軍事對峙：介紹柏林危機、古巴導彈危機等事件。

-學生觀看相關視頻，教師講解，提問學生，檢查理解。

3.冷戰(zhàn)的影響（10分鐘）

-分析冷戰(zhàn)對世界政治格局的影響。

-探討冷戰(zhàn)對世界經(jīng)濟、科技、文化等方面的影響。

-學生討論，教師總結。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問，檢查學生對冷戰(zhàn)背景、表現(xiàn)、影響等知識的掌握。

2.學生回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生分組討論，探討冷戰(zhàn)對當今世界的影響。

2.學生分享觀點，教師點評，總結。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冷戰(zhàn)對世界格局的影響。

2.學生分享自己對本節(jié)課的感悟，教師點評。

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.學生閱讀教材，完成課后練習題。

2.教師提醒學生關注冷戰(zhàn)對現(xiàn)代國際關系的影響。

教學創(chuàng)新點：

1.利用多媒體資源，直觀展示冷戰(zhàn)的歷史進程。

2.設置問題引導，激發(fā)學生學習興趣。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

4.結合時事熱點，引導學生思考冷戰(zhàn)對當今世界的影響。

教學雙邊互動：

1.教師提問，學生回答，實現(xiàn)師生互動。

2.學生分組討論，教師巡視指導，實現(xiàn)生生互動。

3.教師點評，總結，實現(xiàn)教學反饋。

教學過程中，教師應緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。在課堂提問、師生互動環(huán)節(jié)，注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維。六、知識點梳理

1.冷戰(zhàn)的背景與起因

-二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成

-美蘇在意識形態(tài)、社會制度、政治利益上的對立

-美國的冷戰(zhàn)政策：杜魯門主義、馬歇爾計劃

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)

-政治對峙：北約與華約的成立、柏林墻的建立

-軍事對峙：古巴導彈危機、核軍備競賽

-經(jīng)濟對峙：經(jīng)濟援助與封鎖、貿(mào)易戰(zhàn)

-科技對峙：太空競賽、軍備競賽

3.冷戰(zhàn)的影響

-對世界政治格局的影響：兩極格局的形成與對抗

-對世界經(jīng)濟的影響：冷戰(zhàn)對全球經(jīng)濟發(fā)展的阻礙與推動

-對科技發(fā)展的影響：軍備競賽推動科技發(fā)展

-對文化發(fā)展的影響：冷戰(zhàn)時期的意識形態(tài)斗爭與文化對抗

4.冷戰(zhàn)格局的演變

-中蘇關系的破裂

-東西歐的分裂與統(tǒng)一

-冷戰(zhàn)的結束與后冷戰(zhàn)時代的來臨

5.冷戰(zhàn)的歷史意義

-冷戰(zhàn)對世界歷史進程的影響

-冷戰(zhàn)對國際關系的影響

-冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的影響

6.冷戰(zhàn)相關人物與事件

-杜魯門：美國冷戰(zhàn)政策的制定者

-毛澤東：中國社會主義事業(yè)的領導者，對抗美國冷戰(zhàn)政策

-哈羅德·麥克米倫：英國首相，推行“和平共處”政策

-約翰·肯尼迪：美國總統(tǒng)，參與古巴導彈危機

-尼古拉·赫魯曉夫：蘇聯(lián)領導人，推行“和平共處”政策

-列昂尼德·勃列日涅夫：蘇聯(lián)領導人，推動中蘇關系破裂

-弗拉基米爾·普京：俄羅斯總統(tǒng)，冷戰(zhàn)時期蘇聯(lián)的繼承者

7.冷戰(zhàn)對當今世界的影響

-冷戰(zhàn)對國際政治格局的影響：兩極格局的解體與多極化趨勢

-冷戰(zhàn)對全球經(jīng)濟發(fā)展的影響：全球化進程的推進與區(qū)域經(jīng)濟合作

-冷戰(zhàn)對國際關系的影響：新型國際關系的探索與合作七、教學反思與總結

今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過播放二戰(zhàn)結束后的新聞視頻，同學們的注意力很快就集中了，他們對于冷戰(zhàn)這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這個環(huán)節(jié)的設計，我覺得挺有效的，能夠激發(fā)學生的求知欲。

接著，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。比如，在講冷戰(zhàn)的歷史背景和起因時，我結合了教材內(nèi)容，也提供了一些歷史背景資料，幫助學生更好地理解冷戰(zhàn)形成的復雜性。我覺得這個方法還是不錯的，因為它不僅讓學生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的歷史意識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個問題，讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)挺熱鬧的。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論過程中，能夠積極地表達自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，這個合作學習的過程對他們來說是一個很好的鍛煉。不過，也有個別學生不太主動，這可能需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

課堂提問時，我注意到了學生的回答，發(fā)現(xiàn)他們對冷戰(zhàn)的一些細節(jié)掌握得還不錯，但是對冷戰(zhàn)的整體影響理解還不夠深入。這可能是因為我們在講解時，對一些深層次的問題探討得不夠，我會在今后的教學中加強這一點。

在教學管理上，我覺得自己做得還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學生在課堂上比較活躍，有的則比較沉默，這讓我意識到需要更加細致地關注每個學生的學習狀態(tài)，營造一個平等、和諧的學習氛圍。

針對這些問題，