第13課管理圖像說課稿-2025-2026學年小學信息技術人教版一二年級起點二年級上冊-人教版（一、二年級起點）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課“第13課管理圖像”旨在培養(yǎng)學生運用信息技術工具進行圖像管理的能力，提高學生對圖像素材的收集、整理與運用水平。通過實際操作，讓學生學會在電腦上使用圖像管理軟件，實現(xiàn)圖像的分類存儲、查找和編輯，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過圖像管理實踐，學生能夠學會信息分類與整理，提高信息處理能力；培養(yǎng)計算思維，學會利用軟件工具解決問題；同時，激發(fā)學生對數(shù)字化學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學情分析二年級學生對信息技術的接觸時間較短，對于計算機的基本操作還處于初步學習的階段。在這個年齡階段，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。因此，在教學過程中，需要充分考慮學生的認知特點和興趣點。

在知識層面，學生對圖像的基本概念有一定的了解，能夠識別和描述常見的圖像類型。但在圖像管理方面，學生可能缺乏系統(tǒng)的認知，對于如何有效組織和管理圖像資料缺乏經(jīng)驗。

在能力方面，學生具備一定的動手操作能力，但操作熟練度有限，對圖像處理軟件的操作可能不夠熟練。此外，學生在信息檢索和整理能力上也有待提高。

在素質方面，學生的自我管理能力和協(xié)作能力正在形成中，需要教師在教學中給予適當?shù)囊龑Ш团囵B(yǎng)。

行為習慣上，部分學生可能存在操作不規(guī)范、隨意擺放物品等問題，這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響，可能導致學習效率低下。

綜合以上分析，教學過程中需注重以下幾點：一是激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力；二是結合學生的實際操作能力，逐步引導他們掌握圖像管理的基本技能；三是培養(yǎng)學生的良好行為習慣，提高學習效率。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺：學校信息技術教學平臺

-信息化資源：圖像管理軟件（如Windows圖片查看器、PhotoshopExpress等）

-教學手段：PPT課件、操作演示視頻、學生活動手冊五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，你們在日常生活中是否經(jīng)常遇到需要管理和使用圖片的情況呢？比如，我們收集的喜歡的照片、課堂上制作的課件中插入的圖片等等。今天我們就來學習如何更好地管理這些圖片，讓它們井井有條，便于我們隨時使用。

（學生）是的，老師，我有很多照片都亂放在一起，找起來很麻煩。

（老師）很好，那今天我們就來學習如何管理這些圖片。首先，我們要了解一些基本概念，比如圖像文件、圖像格式等。

二、基本概念學習

（老師）首先，我們來了解一下什么是圖像文件。簡單來說，圖像文件就是存儲圖片信息的文件。常見的圖像格式有JPG、PNG、GIF等。這些格式都有自己獨特的特點。

（學生）哦，我明白了，原來我們平時看到的圖片都是通過這些格式存儲的。

（老師）很好，接下來，我們來學習如何打開和瀏覽圖像文件。請同學們打開電腦，嘗試使用圖片查看器打開一張圖片。

（學生）老師，我打開了一張圖片，可以瀏覽它的內(nèi)容。

（老師）沒錯，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了如何打開和瀏覽圖片。接下來，我們再來學習如何對圖片進行簡單的編輯。

三、圖片編輯操作

（老師）同學們，圖片編輯可以讓我們的圖片更加美觀，也能滿足我們不同的需求。今天我們學習的基本編輯功能包括裁剪、旋轉、調整亮度和對比度等。

（學生）老師，我可以嘗試一下裁剪功能嗎？

（老師）當然可以，請看屏幕上的操作演示。

（老師）請同學們按照演示步驟，嘗試對一張圖片進行裁剪。裁剪后，你們覺得這張圖片更好看了嗎？

（學生）是的，老師，裁剪后圖片更加清晰，主題更突出。

（老師）很好，接下來，我們再來學習如何旋轉圖片。請同學們根據(jù)剛才的操作步驟，嘗試對另一張圖片進行旋轉。

（學生）老師，我已經(jīng)旋轉了圖片，它現(xiàn)在看起來更舒服了。

（老師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了基本的圖片編輯功能。接下來，我們來學習如何管理這些圖片。

四、圖片管理技巧

（老師）同學們，管理圖片就像整理我們的書架一樣，要有條理。今天我們要學習如何創(chuàng)建文件夾、移動圖片、復制圖片等操作。

（學生）老師，我想要創(chuàng)建一個新文件夾，用來存放我的照片。

（老師）好的，請同學們打開電腦，嘗試創(chuàng)建一個名為“我的照片”的文件夾。

（學生）老師，我已經(jīng)創(chuàng)建了文件夾。

（老師）很好，接下來，我們將一張圖片移動到剛才創(chuàng)建的文件夾中。請同學們嘗試一下。

（學生）老師，我已經(jīng)把圖片移動到文件夾里了。

（老師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了如何創(chuàng)建文件夾、移動圖片。接下來，我們再來學習如何復制圖片。

（學生）老師，我想要把這張圖片復制到另一個地方。

（老師）請同學們按照剛才的操作步驟，嘗試復制一張圖片。

（學生）老師，我已經(jīng)復制了圖片。

（老師）很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了基本的圖片管理技巧。接下來，我們將進行一個小練習。

五、實踐操作與反饋

（老師）同學們，現(xiàn)在請大家打開電腦，嘗試完成以下任務：

1.創(chuàng)建一個名為“我的作品”的文件夾，用來存放你的課堂作品。

2.將桌面上的兩張圖片分別移動到“我的照片”和“我的作品”文件夾中。

3.復制一張圖片，并粘貼到“我的作品”文件夾中。

（學生）老師，我已經(jīng)完成了這些任務。

（老師）很好，現(xiàn)在請幾位同學上來展示你的操作過程，并講解你的操作思路。

（學生1）老師，我創(chuàng)建了文件夾，然后按照步驟移動和復制了圖片。

（學生2）老師，我也完成了這些任務，我發(fā)現(xiàn)使用電腦管理圖片比用手機方便多了。

（老師）非常好，同學們都能很好地完成這些任務。接下來，我們來進行課堂小結。

六、課堂小結與作業(yè)布置

（老師）同學們，今天我們學習了如何管理圖像，包括創(chuàng)建文件夾、移動圖片、復制圖片等操作。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，學會高效地管理和使用圖片。

（學生）老師，我學會了如何管理圖片，以后找起來方便多了。

（老師）很好，同學們的學習效果都很不錯。今天的作業(yè)是：

1.請大家回家后，使用電腦或平板電腦，將你的照片整理到指定的文件夾中。

2.選擇一張你喜歡的圖片，嘗試對其進行編輯，如裁剪、旋轉等。

（學生）好的，老師，我明白了。

七、課堂反思與拓展

（老師）今天的課到此結束，我想聽聽同學們對于這節(jié)課的反饋和建議。

（學生1）老師，我覺得這節(jié)課很有用，我學會了如何管理圖片。

（學生2）老師，我有一個建議，能否在下一節(jié)課教我們?nèi)绾问褂脠D像編輯軟件制作有趣的圖片？

（老師）非常好，同學們的建議很有價值。我會將這些建議反映給教務處，爭取在下一節(jié)課中為大家?guī)砀鄬嵱脙?nèi)容。

（學生）謝謝老師！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-圖像格式知識：介紹不同圖像格式的特點和應用場景，如JPEG適合照片存儲，PNG適合透明背景圖像，GIF適合簡單動畫等。

-圖像編輯軟件：介紹一些適合小學生使用的圖像編輯軟件，如Windows自帶的畫圖工具、在線圖像編輯器等。

-圖像版權知識：簡要介紹圖像版權的基本概念，教育學生尊重他人版權，合理使用圖像資源。

2.拓展建議：

-家校合作：鼓勵家長與學生一起參與圖像管理活動，共同整理家庭照片，培養(yǎng)學生的家庭責任感。

-實踐活動：組織學生進行圖像分類競賽，通過實際操作提高學生對圖像管理的興趣和能力。

-創(chuàng)意應用：鼓勵學生利用所學知識，創(chuàng)作自己的圖像作品，如制作班級海報、節(jié)日卡片等。

-課外閱讀：推薦一些與圖像處理相關的兒童書籍或科普讀物，拓寬學生的知識面。

-社會實踐：結合社區(qū)活動，讓學生在實地中學習如何收集、整理和展示圖像信息，如參觀博物館、拍攝校園活動等。

-技能提升：提供一些在線教程或視頻，指導學生自學圖像編輯技巧，提高他們的信息技術素養(yǎng)。

-安全教育：教育學生在使用圖像時注意個人隱私保護，不隨意上傳個人信息圖片。

-跨學科融合：將圖像管理技能與其他學科相結合，如語文課中的插圖制作、數(shù)學課中的數(shù)據(jù)可視化等。七、板書設計①本文重點知識點：

-圖像文件

-圖像格式（JPG、PNG、GIF等）

-圖像編輯（裁剪、旋轉、調整亮度等）

-圖像管理（創(chuàng)建文件夾、移動、復制）

②關鍵詞：

-圖像

-格式

-編輯

-管理

-文件夾

③重點句子：

-“圖像文件是存儲圖片信息的文件。”

-“常見的圖像格式有JPG、PNG、GIF等?！?/p>

-“通過裁剪，我們可以選擇圖片中需要的部分?！?/p>

-“旋轉功能可以幫助我們調整圖片的方向?！?/p>

-“創(chuàng)建文件夾可以幫助我們更好地組織和管理圖片。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解圖像管理時，引入實際案例，如學生自己的照片整理、班級活動圖片管理等，讓學生在實際情境中學習，提高學習的實用性。

2.互動式教學：設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上展示自己的操作過程，互相學習，共同進步。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生操作熟練度不足：部分學生在實際操作中，對軟件的使用不夠熟練，影響了學習效果。

2.學生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對操作不感興趣或者自信心不足。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強操作指導：針對學生操作熟練度不足的問題，可以在課前提供操作指南，或者在課堂上進行詳細的操作演示，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提高學生參與度：設計更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生互相幫助，提高課堂參與度。

3.多元化教學評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、項目展示等方式，全面評估學生的實際操作能力，為學生提供更全面的反饋。

4.結合生活