第二節(jié)外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)說(shuō)課稿中職基礎(chǔ)課-全一冊(cè)-高教版（2023）-(美術(shù))-68學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)”為主題，結(jié)合中職基礎(chǔ)課《美術(shù)》全一冊(cè)高教版（2023）教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過(guò)分析中外繪畫(huà)藝術(shù)的歷史、流派及代表作品，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的審美感知能力，提升文化理解素養(yǎng)，通過(guò)欣賞和分析不同國(guó)家的繪畫(huà)作品，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力和跨文化溝通能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美情感和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的歷史背景和藝術(shù)風(fēng)格；

②掌握不同國(guó)家繪畫(huà)作品的鑒賞方法，包括構(gòu)圖、色彩、線條等元素的分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析外國(guó)繪畫(huà)作品中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值；

②學(xué)生在欣賞和分析繪畫(huà)作品時(shí)，能夠結(jié)合自身審美經(jīng)驗(yàn)，形成個(gè)人見(jiàn)解；

③將外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表達(dá)能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦

課程平臺(tái)：美術(shù)教育平臺(tái)、在線藝術(shù)博物館

信息化資源：外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)相關(guān)電子教材、高清繪畫(huà)作品圖片庫(kù)

教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻播放、小組討論、繪畫(huà)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展史和主要流派。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些外國(guó)繪畫(huà)作品最能代表其國(guó)家的藝術(shù)風(fēng)格？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線測(cè)試或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。如，思考不同國(guó)家繪畫(huà)作品中的文化差異。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的思維導(dǎo)圖。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅著名外國(guó)繪畫(huà)作品，引出“外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示凡·高的《向日葵》，引導(dǎo)學(xué)生思考這幅作品的藝術(shù)特色。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的歷史背景、流派特點(diǎn)、代表作品等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解印象派繪畫(huà)的興起和代表畫(huà)家。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的成果，并討論不同國(guó)家繪畫(huà)藝術(shù)的異同。例如，讓學(xué)生分組討論法國(guó)印象派和日本浮世繪的區(qū)別。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生關(guān)于外國(guó)繪畫(huà)技法的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后欣賞至少一幅外國(guó)繪畫(huà)作品，并撰寫(xiě)觀后感，分析作品的藝術(shù)特色。

提供拓展資源：推薦與外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的觀后感，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思自己在欣賞外國(guó)繪畫(huà)作品時(shí)的視角和感受。知識(shí)點(diǎn)梳理外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)

一、外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)概述

1.外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的歷史背景

-古代繪畫(huà)：以古埃及、古希臘、古羅馬等古代文明為代表。

-中世紀(jì)繪畫(huà)：以拜占庭藝術(shù)、哥特式藝術(shù)、文藝復(fù)興藝術(shù)等為代表。

-近現(xiàn)代繪畫(huà)：以印象派、立體派、表現(xiàn)主義等為代表。

2.外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)

-藝術(shù)風(fēng)格：寫(xiě)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、抽象主義等。

-技法：油畫(huà)、水彩、版畫(huà)、雕塑等。

-文化內(nèi)涵：反映不同國(guó)家和地區(qū)的文化背景、歷史傳統(tǒng)和社會(huì)生活。

二、外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)流派

1.文藝復(fù)興藝術(shù)

-藝術(shù)家：達(dá)·芬奇、米開(kāi)朗基羅、拉斐爾等。

-特點(diǎn)：注重寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)人物形象和空間的塑造。

2.印象派

-藝術(shù)家：莫奈、雷諾阿、德加等。

-特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)光與色的變化，追求畫(huà)面中的動(dòng)感。

3.立體派

-藝術(shù)家：畢加索、布拉克等。

-特點(diǎn)：打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的透視法則，追求畫(huà)面的立體感。

4.表現(xiàn)主義

-藝術(shù)家：梵高、埃米爾·諾爾德等。

-特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)，運(yùn)用夸張、變形等手法。

5.抽象主義

-藝術(shù)家：蒙德里安、康定斯基等。

-特點(diǎn)：摒棄具象形象，追求抽象形式和色彩關(guān)系。

三、外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)代表作品

1.古代繪畫(huà)

-古埃及壁畫(huà)：《凱布利壁畫(huà)》

-古希臘雕塑：《拉奧孔》

-古羅馬壁畫(huà)：《伊蘇斯之戰(zhàn)》

2.文藝復(fù)興藝術(shù)

-達(dá)·芬奇：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》

-米開(kāi)朗基羅：《創(chuàng)世紀(jì)》、《大衛(wèi)》

-拉斐爾：《雅典學(xué)院》、《圣母子》

3.印象派

-莫奈：《睡蓮》、《印象·日出》

-雷諾阿：《紅磨坊街》

-德加：《舞蹈課》

4.立體派

-畢加索：《格爾尼卡》、《阿維尼翁的少女》

-布拉克：《埃斯塔克的房子》

5.表現(xiàn)主義

-梵高：《星夜》、《向日葵》

-埃米爾·諾爾德：《雪中的小屋》

6.抽象主義

-蒙德里安：《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》

-康定斯基：《藍(lán)騎士》

四、外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)鑒賞方法

1.觀察畫(huà)面：分析畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩、線條等元素。

2.了解背景：研究作品所屬的藝術(shù)流派、歷史背景和作者生平。

3.感受情感：體會(huì)作品所表達(dá)的情感和思想。

4.思考意義：探討作品在藝術(shù)史上的地位和影響。

五、外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)在當(dāng)代的應(yīng)用

1.藝術(shù)創(chuàng)作：借鑒外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的作品。

2.設(shè)計(jì)領(lǐng)域：將外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)元素應(yīng)用于服裝、建筑、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

3.教育領(lǐng)域：通過(guò)外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的一節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在欣賞和分析繪畫(huà)作品時(shí)，對(duì)于作品背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去理解藝術(shù)作品，不僅僅是表面的形式和技巧。例如，在講解印象派繪畫(huà)時(shí)，我可以通過(guò)介紹印象派產(chǎn)生的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)對(duì)自然和生活的感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些藝術(shù)流派不太熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

另外，我在講解外國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的歷史背景和流派特點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些藝術(shù)家的生平和作品了解不多。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加注重對(duì)藝術(shù)家的介紹，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)家有更全面的了解。例如，在講解梵高時(shí)，除了介紹他的作品，還可以簡(jiǎn)單講述他的生平故事，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感來(lái)源。

在教學(xué)手段方面，我嘗試了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示繪畫(huà)作品的高清圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)方式反應(yīng)平平，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種方式已經(jīng)習(xí)慣了，缺乏新鮮感。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多的教學(xué)手段，如實(shí)地參觀美術(shù)館、邀請(qǐng)藝術(shù)家講座等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還注意到，在課堂實(shí)踐中，學(xué)生的繪畫(huà)技能提升并不明顯。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中，對(duì)繪畫(huà)技巧的講解不夠細(xì)致，或者學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不