人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.2.3開(kāi)放的珠江三角洲說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)6.2.3開(kāi)放的珠江三角洲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解改革開(kāi)放對(duì)珠江三角洲地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.提升學(xué)生的地理空間觀念，認(rèn)識(shí)珠江三角洲的區(qū)域特點(diǎn)及其與香港、澳門的緊密聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力，通過(guò)比較珠江三角洲與其他地區(qū)的開(kāi)放模式，分析其成功經(jīng)驗(yàn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放對(duì)國(guó)家發(fā)展和個(gè)人命運(yùn)的重要性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解珠江三角洲改革開(kāi)放的歷史背景和過(guò)程。

-強(qiáng)調(diào)珠江三角洲成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿窗口，以及其與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系。

-明確珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及其對(duì)全國(guó)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：珠江三角洲改革開(kāi)放的原因分析。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解改革開(kāi)放的內(nèi)外部因素，如國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等。

-難點(diǎn)二：珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)機(jī)制。難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解兩地如何通過(guò)經(jīng)濟(jì)合作實(shí)現(xiàn)互利共贏。

-難點(diǎn)三：珠江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的特征。難點(diǎn)在于學(xué)生需要把握該模式的特點(diǎn)，如外向型經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)集群等。

-難點(diǎn)四：改革開(kāi)放對(duì)珠江三角洲及全國(guó)的影響。難點(diǎn)在于學(xué)生需要分析改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的綜合影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（珠江三角洲地圖、香港、澳門圖片）

-課程平臺(tái)：人教版歷史與社會(huì)課程配套電子教材和教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：珠江三角洲改革開(kāi)放的相關(guān)視頻資料、新聞報(bào)道、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的歷史課題——開(kāi)放的珠江三角洲。首先，請(qǐng)大家拿出課本，我們一起翻開(kāi)第六章第二節(jié)第三小節(jié)，看看這一課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么。

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了我國(guó)改革開(kāi)放的歷史背景，今天我們要深入探討的是珠江三角洲如何在改革開(kāi)放的大潮中崛起，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口。接下來(lái)，我們將通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

【環(huán)節(jié)一：背景介紹】

（教師講解，學(xué)生聆聽(tīng)）

同學(xué)們，珠江三角洲位于我國(guó)東南沿海，這里地理位置優(yōu)越，交通便利，是我國(guó)最早實(shí)行改革開(kāi)放的地區(qū)之一。那么，改革開(kāi)放初期，珠江三角洲為什么會(huì)成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的前沿呢？

【環(huán)節(jié)二：改革開(kāi)放的過(guò)程】

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答）

同學(xué)們，請(qǐng)大家結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勚榻侵薷母镩_(kāi)放的過(guò)程。在這一過(guò)程中，有哪些重要的政策和措施？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

珠江三角洲的改革開(kāi)放經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

1.1979年，設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，其中深圳位于珠江三角洲地區(qū)。

2.1980年，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，珠江三角洲地區(qū)開(kāi)始吸引外資，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。

3.1984年，珠江三角洲被列為沿海開(kāi)放城市，進(jìn)一步擴(kuò)大了對(duì)外開(kāi)放的范圍。

【環(huán)節(jié)三：珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式】

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答）

同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)探討一下珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。這種模式有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式具有以下特點(diǎn)：

1.外向型經(jīng)濟(jì)：以出口導(dǎo)向?yàn)橹?，積極參與國(guó)際分工與合作。

2.產(chǎn)業(yè)集群：形成了以電子信息、紡織服裝、玩具等為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)集群。

3.政策優(yōu)惠：政府提供了一系列優(yōu)惠政策，吸引了大量外資和人才。

【環(huán)節(jié)四：珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)】

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答）

同學(xué)們，珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系是怎樣的？它們之間有哪些合作與交流？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)：香港為珠江三角洲提供資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，珠江三角洲為香港提供土地、勞動(dòng)力和市場(chǎng)。

2.人員往來(lái)：兩地人員往來(lái)頻繁，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。

3.交通運(yùn)輸：珠江三角洲與香港、澳門之間交通便利，有利于兩地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

【環(huán)節(jié)五：改革開(kāi)放的影響】

（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答）

同學(xué)們，珠江三角洲的改革開(kāi)放對(duì)全國(guó)有哪些影響？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

珠江三角洲的改革開(kāi)放對(duì)全國(guó)產(chǎn)生了以下影響：

1.推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的窗口。

2.促進(jìn)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，提高了我國(guó)在國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.帶動(dòng)了周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成了我國(guó)東南沿海的經(jīng)濟(jì)帶。

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了開(kāi)放的珠江三角洲這一課題，了解了珠江三角洲改革開(kāi)放的歷史背景、過(guò)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以及與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系。希望大家通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈?guó)改革開(kāi)放的歷史有更深入的了解。

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容，簡(jiǎn)要概述珠江三角洲改革開(kāi)放的歷史背景。

2.分析珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及其特點(diǎn)。

3.探討珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系及其對(duì)兩地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過(guò)講解、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)開(kāi)放的珠江三角洲有了較為全面的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.珠江三角洲的地理位置和特點(diǎn)

-地理位置位于中國(guó)南部，珠江口東岸，毗鄰港澳，交通便利。

-地形以平原為主，氣候溫和，雨量充沛。

2.改革開(kāi)放的背景和意義

-改革開(kāi)放是中國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著中國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型。

-珠江三角洲作為改革開(kāi)放的前沿陣地，其開(kāi)放對(duì)全國(guó)具有示范和帶動(dòng)作用。

3.珠江三角洲改革開(kāi)放的過(guò)程

-1979年設(shè)立深圳、珠海、汕頭、廈門四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳成為窗口。

-1980年實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，吸引外資，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。

-1984年珠江三角洲被列為沿海開(kāi)放城市，擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放范圍。

4.珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

-外向型經(jīng)濟(jì)：以出口導(dǎo)向?yàn)橹?，積極參與國(guó)際分工與合作。

-產(chǎn)業(yè)集群：電子信息、紡織服裝、玩具等為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)集群。

-政策優(yōu)惠：政府提供優(yōu)惠政策，吸引外資和人才。

5.珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系

-產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)：香港提供資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，珠江三角洲提供土地、勞動(dòng)力和市場(chǎng)。

-人員往來(lái)：兩地人員往來(lái)頻繁，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。

-交通運(yùn)輸：交通便利，有利于兩地經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

6.改革開(kāi)放對(duì)珠江三角洲及全國(guó)的影響

-推動(dòng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，成為對(duì)外開(kāi)放的窗口。

-促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

-帶動(dòng)周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成東南沿海經(jīng)濟(jì)帶。

7.珠江三角洲改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)和啟示

-堅(jiān)持改革開(kāi)放，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

-堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。

-加強(qiáng)與港澳臺(tái)地區(qū)的合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

8.珠江三角洲改革開(kāi)放的挑戰(zhàn)和對(duì)策

-面臨資源環(huán)境約束、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等挑戰(zhàn)。

-應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策：加強(qiáng)科技創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

9.珠江三角洲改革開(kāi)放的歷史地位

-作為我國(guó)改革開(kāi)放的先行區(qū)，具有里程碑意義。

-對(duì)全國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)具有示范和帶動(dòng)作用。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于珠江三角洲的開(kāi)放與發(fā)展，這個(gè)課題對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們自己發(fā)現(xiàn)珠江三角洲的特殊地位。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂討論中來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。比如，在討論珠江三角洲與香港、澳門的互動(dòng)關(guān)系時(shí)，學(xué)生們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的主體地位。在講解珠江三角洲的改革開(kāi)放歷程時(shí)，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本和地圖，自己去發(fā)現(xiàn)歷史事件的發(fā)生背景和影響。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握了知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的探究能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我沒(méi)有能夠詳細(xì)地分析每一個(gè)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被學(xué)生充分理解。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)不夠具體。有時(shí)候，學(xué)生的回答雖然正確，但我沒(méi)有給出針對(duì)性的反饋，這可能會(huì)影響他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。今后，我會(huì)在評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更加注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們知道自己的努力是被看到的。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示了珠江三角洲的地圖和相關(guān)圖片，這些視覺(jué)輔助材料有助于學(xué)生更好地理解地理空間概念。然而，我也意識(shí)到，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視課本內(nèi)容，因此我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，既要利用多媒體豐富課堂，又要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。今天的作業(yè)要求學(xué)生概述珠江三角洲的改革開(kāi)放背景、分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以及探討與港澳的互動(dòng)關(guān)系。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)也能夠提高他們的寫作和思考能力。八、板書設(shè)計(jì)①珠江三角洲開(kāi)放與發(fā)展

-地理位置與特點(diǎn)

-改革開(kāi)放的背景

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

-與港澳的互動(dòng)關(guān)系

-對(duì)全國(guó)的影響

②改革開(kāi)放歷程

-設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)

-對(duì)外開(kāi)放政策

-沿海開(kāi)放城市

-政策優(yōu)惠措施

③