人教版七年級(jí)上冊(cè)（2016部編版）第一單元第2課《原始農(nóng)耕生活》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)上冊(cè)（2016部編版）第一單元第2課《原始農(nóng)耕生活》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)原始農(nóng)耕生活的實(shí)例，理解農(nóng)業(yè)文明起源的重要性和影響。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華農(nóng)耕文明的獨(dú)特性和對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)圖片、視頻等多元教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代農(nóng)耕文化的興趣和欣賞。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，包括種植水稻、小麥等作物的技術(shù)，以及牛耕和耒耜的使用。

-重點(diǎn)掌握原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的意義，如提高生產(chǎn)力、促進(jìn)人口增長(zhǎng)、形成聚落等。

-重點(diǎn)分析半坡和河姆渡原始居民的生活方式和文化特征，通過(guò)對(duì)比，理解不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于學(xué)生理解農(nóng)業(yè)文明起源的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和圖片，逐步建立對(duì)農(nóng)業(yè)起源的時(shí)空概念。

-難點(diǎn)在于學(xué)生分析原始農(nóng)耕生活對(duì)環(huán)境的影響，如何平衡農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行討論。

-難點(diǎn)在于學(xué)生將原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行比較，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性，需要通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與討論和思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建原始農(nóng)耕生活的基本框架，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演原始農(nóng)耕生活的角色，體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，直觀感受農(nóng)耕文化的魅力。

3.利用多媒體展示原始農(nóng)耕生活的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知和情感體驗(yàn)。

4.安排實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)，如種植水稻的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的演變過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國(guó)古代農(nóng)耕生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的農(nóng)耕工具、農(nóng)作物等，激發(fā)學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，古代人類(lèi)是如何從采集狩獵過(guò)渡到農(nóng)耕生活的？農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)有哪些影響？

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《原始農(nóng)耕生活》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活的定義和特點(diǎn)，如種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具。

-通過(guò)圖片展示半坡和河姆渡原始居民的生活方式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異。

2.原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響（5分鐘）

-講解原始農(nóng)耕生活對(duì)提高生產(chǎn)力、促進(jìn)人口增長(zhǎng)、形成聚落等方面的影響。

-結(jié)合實(shí)際案例，如半坡和河姆渡遺址的發(fā)現(xiàn)，展示原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.農(nóng)業(yè)文明起源的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)文明起源的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性，通過(guò)實(shí)例和圖片，建立對(duì)農(nóng)業(yè)起源的時(shí)空概念。

4.原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較（5分鐘）

-通過(guò)對(duì)比原始農(nóng)耕生活和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的異同，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和農(nóng)業(yè)發(fā)展的連續(xù)性。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的看法。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：安排學(xué)生進(jìn)行種植水稻的模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)農(nóng)耕活動(dòng)，直觀感受農(nóng)耕文化的魅力。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索我國(guó)古代農(nóng)耕文明的發(fā)展歷程。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí)，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將原始農(nóng)耕生活的智慧運(yùn)用到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中？

2.學(xué)生討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)，如種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具。

-學(xué)生了解原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，包括提高生產(chǎn)力、促進(jìn)人口增長(zhǎng)、形成聚落等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同地區(qū)農(nóng)耕文明的差異，如半坡和河姆渡原始居民的生活方式和文化特征。

2.思維能力：

-學(xué)生通過(guò)分析原始農(nóng)耕生活的實(shí)例，提升了歷史思維能力，理解農(nóng)業(yè)文明起源的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。

-學(xué)生在討論原始農(nóng)耕生活與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比較中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活，加深了對(duì)中華農(nóng)耕文明獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)，理解其對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在欣賞原始農(nóng)耕文化的過(guò)程中，提升了審美鑒賞能力，增強(qiáng)了文化自信。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，如種植水稻的模擬實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)農(nóng)耕文化的魅力。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)原始農(nóng)耕生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索我國(guó)古代農(nóng)耕文明發(fā)展歷程的欲望。

-學(xué)生在課堂討論中，積極參與，樂(lè)于分享，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

6.核心素養(yǎng)：

-學(xué)生在探究原始農(nóng)耕生活對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待和緊張的心情走進(jìn)了教室?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得既有收獲也有反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诼?tīng)講的同時(shí)，也能參與到課堂討論中來(lái)。比如，在講解原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了古代農(nóng)耕文化的魅力，然后引導(dǎo)他們進(jìn)行討論，這樣不僅加深了他們對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和表達(dá)能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)原始農(nóng)耕生活不太熟悉，或者是對(duì)討論話題缺乏興趣。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)更貼近他們生活的話題，讓他們有話可說(shuō)，有話想聊。

在教學(xué)策略上，我嘗試了角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)耕生活，從而更好地理解知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不明顯，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確操作，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到學(xué)生分心的現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，課堂管理有待加強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在設(shè)計(jì)課堂討論時(shí)，要更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高課堂效率。

3.在今后的教學(xué)中，多運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、模擬等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始農(nóng)耕生活的特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)：原始農(nóng)耕工具的使用（耒耜、犁）

-詞語(yǔ)：牛耕、水稻、小麥、粟

-句子：原始人通過(guò)種植水稻、小麥等作物，使用牛耕和耒耜等工具進(jìn)行農(nóng)耕。

②原始農(nóng)耕生活對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人口增長(zhǎng)、聚落形成的影響

-詞語(yǔ)：生產(chǎn)力