第一節(jié)自然資源的數(shù)量、質量及空間分布教學設計高中地理中圖版2019選擇性必修3-中圖版2019學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高中地理中圖版2019選擇性必修3中的“第一節(jié)自然資源的數(shù)量、質量及空間分布”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞自然資源的數(shù)量、質量及空間分布展開，與學生在初中地理課程中學到的資源、環(huán)境等知識點相銜接，進一步幫助學生構建完整的地理知識體系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。通過分析自然資源的數(shù)量、質量及空間分布，學生能夠理解自然資源對人類社會的影響，提升對自然資源的認知和保護意識；同時，通過綜合運用地理知識和方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，增強地理實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解自然資源的數(shù)量、質量及空間分布的概念和特征。

②掌握自然資源分類的方法和依據(jù)，能夠識別不同類型的自然資源。

③分析自然資源在地理環(huán)境中的分布規(guī)律及其影響因素。

2.教學難點

①理解自然資源數(shù)量和質量變化的動態(tài)過程，以及這些變化對人類活動的影響。

②掌握分析自然資源空間分布規(guī)律的方法，能夠結合實際案例進行解釋和應用。

③將自然資源知識應用于解決實際問題，如資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡，以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展策略的制定。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解，使學生掌握自然資源的基本概念和分類。

2.討論法：組織學生圍繞特定案例，探討自然資源的空間分布規(guī)律及其影響。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析自然資源利用中的問題與挑戰(zhàn)。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示自然資源分布圖、數(shù)據(jù)等，直觀展示教學內(nèi)容。

2.教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生進行虛擬實驗，加深對空間分布規(guī)律的理解。

3.實地考察：組織學生參觀相關自然資源保護區(qū)或利用區(qū)，將理論知識與實際相結合。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習高中地理選擇性必修3的“第一節(jié)自然資源的數(shù)量、質量及空間分布”。在開始之前，請大家思考一個問題：自然資源對我們的生活有什么樣的影響？請大家談談自己的看法。

（學生）自然資源是支撐我們生活的基礎，比如水、土地、礦產(chǎn)等，它們對我們的生活至關重要。

（教師）很好，同學們的回答非常準確。今天我們就來深入探討自然資源的數(shù)量、質量及空間分布，了解它們是如何影響我們的生活的。

二、新課講授

1.自然資源的概念

（教師）首先，我們來明確一下自然資源的概念。自然資源是指自然界中人類可以利用的物質和能量，包括生物資源、土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等。

（學生）明白了，自然資源就是自然界中可供人類利用的一切。

2.自然資源的數(shù)量

（教師）接下來，我們來看自然資源的數(shù)量。自然資源數(shù)量的大小直接影響著資源的豐富程度和開發(fā)利用的潛力。

（學生）數(shù)量越多，資源越豐富。

（教師）是的。那么，自然資源數(shù)量的影響因素有哪些呢？請大家結合課本內(nèi)容思考一下。

（學生）自然資源的數(shù)量受地質、氣候、地形等因素的影響。

（教師）非常好，同學們的回答非常準確。地質條件決定了資源的種類和分布，氣候條件影響著資源的生長和儲存，地形條件則影響著資源的開采和運輸。

3.自然資源的質量

（教師）自然資源的質量是指資源的品質和利用價值。資源質量的高低直接影響著資源的開發(fā)利用和經(jīng)濟效益。

（學生）資源質量好，開發(fā)利用起來更容易，效益也更高。

（教師）沒錯。影響自然資源質量的因素有哪些呢？請大家討論一下。

（學生）資源質量受地質構造、成礦條件、生物生長環(huán)境等因素的影響。

（教師）同學們的回答非常到位。地質構造和成礦條件決定了資源的種類和品質，生物生長環(huán)境影響著生物資源的質量。

4.自然資源的空間分布

（教師）最后，我們來探討自然資源的空間分布。自然資源的空間分布是指資源在地球表面的分布情況。

（學生）資源的分布會影響資源的開發(fā)利用。

（教師）是的。自然資源空間分布的影響因素有哪些呢？請大家結合課本內(nèi)容分析一下。

（學生）自然資源的空間分布受地質構造、地形地貌、氣候等因素的影響。

（教師）同學們的回答非常準確。地質構造和地形地貌決定了資源的分布范圍，氣候條件影響著資源的生長和儲存。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）接下來，我們進行小組討論。請同學們以小組為單位，結合課本內(nèi)容，分析我國某一種自然資源的數(shù)量、質量及空間分布特點。

（學生）我們小組選擇了水資源作為研究對象。通過討論，我們了解到我國水資源總量豐富，但分布不均，南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

2.案例分析

（教師）下面，我們來分析一個案例。某地區(qū)因過度開發(fā)礦產(chǎn)資源，導致生態(tài)環(huán)境惡化，引發(fā)了一系列問題。請同學們思考，如何解決這個問題？

（學生）我們可以通過合理規(guī)劃資源開發(fā)，加強環(huán)境保護，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了“第一節(jié)自然資源的數(shù)量、質量及空間分布”，了解了自然資源的基本概念、數(shù)量、質量及空間分布特點。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，關注資源問題，為保護地球家園貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，為保護地球家園貢獻自己的一份力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學們結合課本內(nèi)容，總結我國某一種自然資源的數(shù)量、質量及空間分布特點。

2.請同學們思考，如何合理開發(fā)利用自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

六、課后反思

本節(jié)課通過講授、討論、案例分析等多種教學方法，使同學們對自然資源的數(shù)量、質量及空間分布有了更深入的了解。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的實際需求，不斷改進教學方法，提高教學效果。知識點梳理1.自然資源的定義與分類

-自然資源的定義：自然界中人類可以利用的物質和能量。

-自然資源的分類：生物資源、土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等。

2.自然資源的數(shù)量

-自然資源數(shù)量的概念：指自然資源在自然界中的存在量。

-影響自然資源數(shù)量的因素：地質構造、氣候條件、地形地貌等。

3.自然資源的質量

-自然資源質量的定義：指資源的品質和利用價值。

-影響自然資源質量的因素：地質構造、成礦條件、生物生長環(huán)境等。

4.自然資源的空間分布

-自然資源空間分布的概念：指資源在地球表面的分布情況。

-影響自然資源空間分布的因素：地質構造、地形地貌、氣候條件等。

5.自然資源的開發(fā)利用

-自然資源開發(fā)利用的原則：合理、節(jié)約、高效、可持續(xù)。

-自然資源開發(fā)利用的途徑：勘探、開采、加工、利用等。

6.自然資源的保護與合理利用

-自然資源保護的重要性：維護生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展。

-自然資源保護的方法：法律法規(guī)、宣傳教育、技術創(chuàng)新等。

-自然資源合理利用的策略：提高資源利用效率、推廣循環(huán)經(jīng)濟、發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)等。

7.區(qū)域自然資源的特征

-不同區(qū)域自然資源的分布特點：如我國南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

-區(qū)域自然資源開發(fā)利用的差異性：根據(jù)區(qū)域特點，制定相應的開發(fā)利用策略。

8.國際自然資源的合作與競爭

-國際自然資源合作的意義：促進全球資源合理分配與利用。

-國際自然資源競爭的原因：資源短缺、資源分布不均等。

-國際自然資源合作與競爭的途徑：國際合作、跨國企業(yè)、國際組織等。

9.可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源領域的應用

-可持續(xù)發(fā)展的定義：既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展在自然資源領域的體現(xiàn)：資源節(jié)約、環(huán)境保護、生態(tài)平衡等。

10.我國自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-我國自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀：資源總量豐富，但人均占有量低，開發(fā)利用不合理。

-我國自然資源開發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于自然資源數(shù)量、質量及空間分布的問題，評估學生對知識的掌握程度和思考能力。例如，詢問學生“我國哪些地區(qū)的礦產(chǎn)資源豐富？”或“水資源分布不均的原因有哪些？”等。

-觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達觀點的能力，以此評估學生的互動和交流能力。

-實時反饋：在講解過程中，通過眼神交流、肢體語言等方式，給予學生即時的反饋，幫助他們糾正錯誤或深化理解。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)中的錯誤類型和頻率，以及學生的解題思路和方法。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給予學生具體的改進建議和鼓勵，如“你的分析很到位，但可以嘗試從另一個角度思考”或“你的答案很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”

-作業(yè)展示與討論：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒，同時討論作業(yè)中的問題和解決方案。

3.課堂測試與考試

-定期進行小測驗，以檢測學生對知識點的掌握情況，包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-期末考試：通過閉卷考試的形式，全面評估學生對本章節(jié)知識的掌握程度，包括理論知識和實際應用能力。

4.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和學習效果，找出自己的不足之處。

-組織學生進行互評，通過小組討論和反饋，幫助學生相互學習，共同進步。

5.家長溝通

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進度和問題，形成家校合力。

6.教學反思

-教師在課后進行教學反思，總結教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學提供改進方向。教學反思教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結束了，我站在講臺上，心里不禁開始反思。這節(jié)課我們學習了“第一節(jié)自然資源的數(shù)量、質量及空間分布”，這是一節(jié)既重要又充滿挑戰(zhàn)的課程。我想分享一下我的幾點反思。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們對自然資源的基本概念有了更清晰的認識，對資源的數(shù)量、質量及空間分布也有了初步的了解。在課堂上，大家積極參與討論，提出了一些很有見地的問題，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，有些同學對自然資源的分類還不夠熟悉，對于不同類型資源的特征理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對知識點的細致講解，幫助學生建立起完整的知識體系。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分。雖然同學們在討論時很活躍，但個別同學似乎還是不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對知識的掌握不夠自信，或者是對課堂氛圍還不夠適應。因此，我打算在接下來的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓學生們能夠更加自信地參與到課堂討論中來。

另外，我還注意到，有些同學在分析案例時，缺乏實際操作的能力。他們能夠從理論上理解資源的分布規(guī)律，但在面對具體問題時，卻不知道如何運用所學知識去解決。這讓我想到，我們需要加強實踐環(huán)節(jié)的教學，讓學生通過實際操作，將理論知識轉化為實際能力。

在教學方法上，我也進行了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生們能夠相互學習、共同進步。但我也發(fā)現(xiàn)，這種教學方法需要更多的引導和調(diào)控，以確保每個小組都能有效地完成任務。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對小組討論的指導，確保每個學生都能在討論中有所收獲。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們需要不斷更新自己的知識儲備，提高自己的教學能力。同時，我們也要關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置，感受到學習的樂趣。內(nèi)容邏輯關系①自然資源的定義與分類

-定義：自然界中人類可以利用的物質和能量。

-分類：生物資源、土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源等。

②自然資源的數(shù)量

-概念：自然資源在自然界中的存在量。

-影響因素：地質構造、氣候條件、地形地貌等。

③自然資源的質量

-定義：資源的品質和利用價值。

-影響因素：地質構造、成礦條件、生物生長環(huán)境等。

④自然資源的空間分布

-概念：資源在地球表面的分布情況。

-影響因素：地質構造、地形地貌、氣候條件等。

⑤自然資源的開發(fā)利用

-原則：合理、節(jié)約、高效、可持續(xù)。

-途徑：勘探、開采、加工、利用等。

⑥自然資源的保護與合理利用

-重要性：維護生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展。

-方法：法律法規(guī)、宣傳教育、技術創(chuàng)新等。

⑦區(qū)域自然資源的特征

-分布特點：如