中班綜合活動：落葉演講人：日期:目錄CATALOGUE活動導(dǎo)入活動展開科學(xué)認知藝術(shù)延伸活動評估注意事項01活動導(dǎo)入實物落葉觀察激發(fā)興趣010203多感官探索體驗提供不同樹種（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉）的真實落葉，引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知葉脈紋理、邊緣鋸齒等特征，觀察顏色漸變與形狀差異，激發(fā)對自然材料的探究興趣?？茖W(xué)問題引導(dǎo)提出開放式問題如“為什么落葉兩面顏色不同？”“葉柄斷裂處有什么特點？”，鼓勵幼兒用放大鏡觀察細節(jié)，培養(yǎng)初步的科學(xué)觀察與描述能力。分類游戲互動設(shè)置“找朋友”任務(wù)，讓幼兒根據(jù)葉片大小、形狀或觸感進行分類配對，在操作中建立分類概念并發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。播放高清秋景圖組（森林、公園、街道等場景），突出表現(xiàn)層疊落葉、樹木色彩變化等元素，輔以動態(tài)飄落特效，營造沉浸式秋季氛圍。秋季自然場景圖片展示全景視覺刺激引導(dǎo)幼兒用完整句式描述圖片內(nèi)容，如“我看到金色的葉子像小船一樣飄在水面上”，同步豐富“鋪滿”“沙沙響”等場景化詞匯。語言表達訓(xùn)練通過對比常綠樹與落葉樹的圖片，啟發(fā)幼兒思考自然循環(huán)的意義，如“落葉變成泥土滋養(yǎng)大樹媽媽”，滲透生命教育理念。情感體驗聯(lián)結(jié)三維目標(biāo)闡述實物示范正確持握塑料剪刀的方法，劃定材料取放區(qū)域；模擬演練彎腰撿葉時用手護住桌角的動作，強化自我保護意識。安全細則演示規(guī)則可視化呈現(xiàn)采用圖文結(jié)合的流程圖展示“觀察→收集→創(chuàng)作→整理”步驟，在操作區(qū)張貼禁止揚撒落葉的警示圖標(biāo)，建立清晰的活動框架。認知層面強調(diào)“發(fā)現(xiàn)落葉形態(tài)與自然規(guī)律”，技能層面要求“完成拓印/拼貼作品”，情感層面注重“萌發(fā)愛護自然的情感”，使用童趣化語言逐條說明。明確活動目標(biāo)與安全提示02活動展開戶外落葉采集與分類環(huán)保意識滲透在采集過程中強調(diào)“只撿拾落地葉片”的原則，幫助幼兒理解保護樹木的重要性，同時討論落葉在自然分解中的作用?？茖W(xué)分類方法引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉片大小、邊緣鋸齒、葉脈分布等特征進行分類，使用托盤或紙盒分組擺放，培養(yǎng)初步的自然科學(xué)探究能力。自然觀察與收集帶領(lǐng)幼兒在校園或公園中觀察不同樹木的落葉，指導(dǎo)他們收集完整且形態(tài)各異的葉片，注意區(qū)分喬木與灌木葉片的差異。葉片特征比較（形狀/顏色/觸感）多感官探索通過視覺（橢圓形、掌狀裂葉等）、觸覺（光滑、粗糙、絨毛感）及嗅覺（清香、無味）多維度對比葉片特性，記錄幼兒的語言描述如“像扇子”“摸起來扎手”。工具輔助觀察提供放大鏡觀察葉脈網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，或拓印葉片紋理到黏土上，增強對植物形態(tài)細節(jié)的認知。色彩變化分析展示同一樹種不同階段的落葉（如黃綠、枯黃、褐紅色），討論光照、水分對顏色的影響，延伸至葉綠素降解的簡單原理。落葉拼貼創(chuàng)作體驗創(chuàng)意構(gòu)圖設(shè)計鼓勵幼兒將葉片裁剪或直接拼貼成動物、風(fēng)景等主題作品，結(jié)合彩紙、紐扣等材料豐富畫面層次，發(fā)展空間布局能力。膠合技巧指導(dǎo)完成后組織幼兒描述拼貼畫的靈感來源（如“我的落葉小鳥在找媽媽”），提升語言表達與想象力，并展示成果墻促進同伴交流。示范白膠涂抹、壓平固定等步驟，避免葉片卷曲，同時強調(diào)工具使用的安全性（如鈍頭剪刀）。作品故事分享03科學(xué)認知樹木季節(jié)變化科普動畫通過動畫生動展示樹木從發(fā)芽、生長到落葉的全過程，幫助幼兒理解植物生命活動的規(guī)律性變化，重點呈現(xiàn)葉片顏色、形態(tài)及脫落機制的動態(tài)演變。樹木生長周期展示詳細演示光照時長、溫度變化對樹木生理活動的影響機制，解釋為何部分樹種會通過落葉方式適應(yīng)環(huán)境變化，強化幼兒對自然現(xiàn)象背后科學(xué)原理的認知。環(huán)境因素影響解析在動畫中嵌入交互式問題模塊，如"為什么秋天樹葉會變黃？"引導(dǎo)幼兒觀察思考，并配合卡通角色進行原理講解，增強知識吸收效果?；訂柎瓠h(huán)節(jié)設(shè)計常綠樹與落葉樹對比認知葉片結(jié)構(gòu)差異探究組織幼兒對比觀察松針與梧桐葉的蠟質(zhì)層厚度、葉脈分布等特征，解釋常綠樹葉片革質(zhì)化結(jié)構(gòu)對水分保持的作用，落葉樹寬薄葉片對光合效率的優(yōu)化。生存策略對比實驗設(shè)計模擬實驗讓幼兒分別給常綠樹模型（覆蓋蠟紙）和落葉樹模型（普通紙張）澆水，觀察水分蒸發(fā)速度差異，直觀理解不同樹種適應(yīng)環(huán)境的智慧。生態(tài)角色討論引導(dǎo)幼兒思考常綠樹在冬季為動物提供庇護所的功能，對比落葉樹通過快速分解滋養(yǎng)土壤的特性，建立初步的生態(tài)系統(tǒng)認知框架。落葉分解與土壤養(yǎng)分關(guān)系微觀分解過程演示使用放大鏡觀察腐爛落葉上的菌絲網(wǎng)絡(luò)，配合顯微鏡圖像展示分解者（真菌、蚯蚓等）的工作過程，讓幼兒理解有機質(zhì)轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)的完整鏈條。養(yǎng)分循環(huán)實驗設(shè)置對照花盆種植植物，一組添加腐葉土，一組使用普通土壤，定期測量植株生長高度差異，驗證落葉分解對土壤肥力的提升作用。堆肥實踐操作指導(dǎo)幼兒分層堆積落葉、廚余垃圾和土壤制作簡易堆肥箱，定期記錄溫度變化和物質(zhì)形態(tài)改變，建立廢棄物資源化利用的環(huán)保理念。04藝術(shù)延伸落葉拓印手工制作選取形狀完整、紋理清晰的落葉，搭配無毒水粉顏料、海綿刷及厚卡紙。通過按壓拓印的方式保留葉脈細節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察不同樹種葉片的形態(tài)差異。材料選擇與準(zhǔn)備鼓勵幼兒將多片落葉拓印疊加或排列，形成拼貼畫效果，如動物輪廓、自然場景等，培養(yǎng)空間構(gòu)圖能力與色彩搭配意識。創(chuàng)意組合設(shè)計嘗試在拓印過程中加入紗布、氣泡膜等輔助材料，制造特殊紋理，對比不同材質(zhì)與落葉結(jié)合的視覺表現(xiàn)力。肌理效果探索樹葉韻律舞模仿活動道具輔助演繹使用紗巾、彩色絲帶等道具增強舞蹈表現(xiàn)力，結(jié)合手臂波浪、踮腳尖旋轉(zhuǎn)等基礎(chǔ)舞蹈動作，深化對自然現(xiàn)象的藝術(shù)化理解。團隊協(xié)作編排分組設(shè)計“落葉舞”隊形變換，如模擬樹林中葉片集體飄落的場景，強調(diào)同步性與空間層次感，提升集體協(xié)作能力。動態(tài)肢體表達播放輕快音樂，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄落的軌跡——旋轉(zhuǎn)、搖擺、緩降等動作，通過肢體語言表現(xiàn)樹葉在風(fēng)中的運動狀態(tài)。自然元素歌詞創(chuàng)作在童謠中加入擬聲詞（如“沙沙”“呼呼”）和動作指令（如“轉(zhuǎn)個圈”“輕輕蹲”），調(diào)動聽覺、觸覺與動覺的多維參與。多感官體驗融入樂器伴奏設(shè)計選用鈴鼓、響板等打擊樂器為童謠配樂，根據(jù)歌詞內(nèi)容調(diào)整節(jié)奏快慢與音量強弱，增強音樂表現(xiàn)力與情感傳達效果。圍繞落葉的顏色、形狀、觸感等特征編寫簡短押韻的歌詞，如“黃葉搖搖，像只小船漂漂”，培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏感與想象力。落葉主題童謠創(chuàng)編05活動評估幼兒參與度觀察記錄主動探索行為觀察幼兒是否主動收集落葉、觸摸不同葉片紋理，或提出與落葉相關(guān)的問題，記錄其探索興趣和持續(xù)性。030201協(xié)作互動表現(xiàn)評估幼兒在小組活動中是否愿意分享落葉標(biāo)本、交流發(fā)現(xiàn)，或協(xié)助同伴完成拼貼任務(wù)，體現(xiàn)社交能力發(fā)展。專注力持續(xù)時間通過記錄幼兒參與落葉分類、繪畫等活動時的專注時長，分析其注意力集中水平與任務(wù)完成質(zhì)量。自然現(xiàn)象表達能力檢查檢查幼兒能否用“鋸齒狀”“枯黃”“葉脈”等詞匯描述落葉特征，反映其觀察細節(jié)和語言組織能力。語言描述準(zhǔn)確性通過提問“葉子為什么會落下”，評估幼兒能否結(jié)合季節(jié)變化、樹木生長等邏輯解釋自然現(xiàn)象。因果關(guān)系理解分析幼兒在落葉拓印或拼貼作品中是否運用色彩對比、形狀組合等手法，體現(xiàn)對自然美的創(chuàng)造性表達。藝術(shù)表達豐富性作品成果展示分析統(tǒng)計作品中使用干燥葉片、樹枝、種子等自然材料的種類和比例，評估幼兒對自然資源的利用能力。材料運用多樣性檢查作品是否清晰展現(xiàn)“季節(jié)變化”“樹葉生命周期”等主題，反映活動目標(biāo)達成度。主題呈現(xiàn)完整性挖掘作品中獨特的構(gòu)圖設(shè)計（如落葉拼成動物形狀）或附加元素（如添加雨滴繪畫），突出幼兒個體創(chuàng)造力。個性化創(chuàng)意亮點01020306注意事項戶外活動安全防護要點活動前需全面檢查戶外場地，清除尖銳物、碎石等危險物品，確保地面平整無積水，避免幼兒滑倒或磕碰受傷。場地安全檢查將幼兒分成小組并分配固定教師監(jiān)管，確保每位幼兒在視線范圍內(nèi)，避免因追逐打鬧發(fā)生意外碰撞或走失。分組與人員配置要求幼兒穿戴防滑鞋、寬松衣物，必要時佩戴遮陽帽或涂抹防曬霜，避免長時間暴露在強烈陽光下導(dǎo)致曬傷或中暑。著裝與防護裝備010302隨身攜帶急救包，包含消毒棉片、創(chuàng)可貼、冰袋等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，并確保教師掌握基本急救技能以應(yīng)對突發(fā)情況。應(yīng)急物品準(zhǔn)備04觀察評估能力差異興趣導(dǎo)向任務(wù)設(shè)計通過日常觀察記錄幼兒的動手能力、語言表達及社交水平，針對動作協(xié)調(diào)性較弱的幼兒提供簡化工具（如寬柄夾子）輔助收集落葉。對專注力短的幼兒設(shè)置短時任務(wù)（如“找出5片不同形狀葉子”），對探索欲強的幼兒增加開放性任務(wù)（如“用落葉拼貼動物圖案”）。個體差異分層指導(dǎo)策略社交協(xié)作分層引導(dǎo)內(nèi)向幼兒安排一對一伙伴合作，外向幼兒鼓勵擔(dān)任小組長協(xié)調(diào)分工，促進不同性格幼兒在活動中獲得成就感。反饋方式差異化語言能力強的幼兒要求口頭描述發(fā)現(xiàn)，動手能力強的幼兒通過作品展示成果，確保每個幼兒都能以適合的方式參與分享。延伸活動材料準(zhǔn)備建議自然材料分類儲備按落葉的形態(tài)（扇形、針形）、顏色（黃、紅、褐）、質(zhì)地（干燥、濕潤）分類保存，便于后續(xù)開展科學(xué)觀察