2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit3TheworldonlineSectionⅢGrammar（教師用書）說(shuō)課稿牛津譯林版選修7課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)Unit3TheworldonlineSectionⅢGrammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)世界中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1）理解和運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性；2）通過(guò)討論網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，增強(qiáng)文化意識(shí)；3）分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；4）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成和基本用法，如“had+過(guò)去分詞”結(jié)構(gòu)，以及其與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。

②理解并應(yīng)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)在句子中的不同功能，如表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)。

③能夠在語(yǔ)境中正確選擇使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，以表達(dá)過(guò)去的過(guò)去或過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的時(shí)間概念，尤其是在與一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的比較中，區(qū)分它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的使用。

②掌握過(guò)去完成時(shí)態(tài)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如“hadbeen+現(xiàn)在分詞”表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

③在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，尤其是在描述過(guò)去連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)，避免混淆和錯(cuò)誤。

④分析和解決學(xué)生在使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的常見錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)誤用、時(shí)態(tài)混用等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版選修7的教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與網(wǎng)絡(luò)世界相關(guān)的圖片、圖表，以及展示網(wǎng)絡(luò)文化和互聯(lián)網(wǎng)使用的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示語(yǔ)法點(diǎn)和解題步驟，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，以及相關(guān)的寫作練習(xí)材料，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)用。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)去完成時(shí)態(tài)的基本用法和例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“如何區(qū)分過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)？”、“過(guò)去完成時(shí)在句子中有什么作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“過(guò)去完成時(shí)在時(shí)間上的界限是什么？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處，如制作思維導(dǎo)圖或總結(jié)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解過(guò)去完成時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)新聞或視頻片段，引出“網(wǎng)絡(luò)世界中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中的例句，如“hadfinished”表示在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成的動(dòng)作。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)文章中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“在過(guò)去的一年里，他已經(jīng)有了很多粉絲”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)的完成部分？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試自己分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過(guò)去完成時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與網(wǎng)絡(luò)世界相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的短文，要求使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

提供拓展資源：推薦與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語(yǔ)法錯(cuò)誤并提供修改建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的過(guò)去完成時(shí)態(tài)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.網(wǎng)絡(luò)文化背景知識(shí)

-網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的演變與發(fā)展

-互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

-跨文化交流中的網(wǎng)絡(luò)禮儀

2.互聯(lián)網(wǎng)安全知識(shí)

-網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要性

-常見網(wǎng)絡(luò)詐騙手段及防范措施

-個(gè)人隱私保護(hù)與網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)

3.網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)分析

-社交媒體的特點(diǎn)與功能

-網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)人際關(guān)系的影響

-不同社交平臺(tái)的使用技巧

4.網(wǎng)絡(luò)寫作技巧

-網(wǎng)絡(luò)文章的結(jié)構(gòu)與格式

-網(wǎng)絡(luò)寫作的語(yǔ)言風(fēng)格與修辭手法

-網(wǎng)絡(luò)寫作的道德規(guī)范與版權(quán)問(wèn)題

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的書籍，如《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文化沖突與融合》等，了解網(wǎng)絡(luò)文化背景知識(shí)。

-閱讀網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的科普文章，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-閱讀網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)使用指南，了解不同社交平臺(tái)的特點(diǎn)與使用技巧。

2.觀看拓展

-觀看關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化的紀(jì)錄片，如《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》等，了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-觀看網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-觀看網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)使用技巧教程，學(xué)習(xí)如何更好地使用社交平臺(tái)。

3.實(shí)踐拓展

-組織學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)寫作比賽，提高網(wǎng)絡(luò)寫作能力。

-讓學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的志愿者，了解網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)和管理。

4.思考拓展

-引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，如何保護(hù)個(gè)人隱私和防范網(wǎng)絡(luò)詐騙。

-引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的利與弊，如何正確使用社交平臺(tái)。

5.研究拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化課題研究，如研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對(duì)人際關(guān)系的影響等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全政策等。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)寫作領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)寫作的新形式、新技巧等。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去完成時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成：had+過(guò)去分詞

②過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法：表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作或狀態(tài)

③過(guò)去完成時(shí)態(tài)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別：過(guò)去完成時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成性，而一般過(guò)去時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作本身

2.詞語(yǔ)

①過(guò)去分詞：過(guò)去分詞在構(gòu)成過(guò)去完成時(shí)態(tài)中的作用

②完成部分：過(guò)去完成時(shí)態(tài)中的完成部分，如“hadfinished”

3.句子

①過(guò)去完成時(shí)態(tài)的例句：Hehadfinishedhishomeworkbeforetheclassstarted.

②過(guò)去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：Bythetimehearrived,themeetinghadalreadystarted.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT和在線資源，來(lái)展示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)世界的實(shí)例，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和角色扮演中不夠積極，可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語(yǔ)法練習(xí)不足：在課堂上，我可能沒有給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固新學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，這可能不足以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的討論話題，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。同時(shí)，