Lesson11說課稿2023-2024學年冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容Lesson11說課稿2023-2024學年冀教版英語七年級下冊

本節(jié)課內容選自冀教版英語七年級下冊，主要圍繞單元主題“HealthyHabits”展開。本節(jié)課主要包括以下內容：1.學習新單詞，如：exercise,healthy,eat等；2.學習句型：Whatdoyouusuallydo?Iusually...；3.通過閱讀課文，了解健康習慣的重要性；4.練習用英語進行日常交流，表達自己的健康習慣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高運用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生健康意識，引導學生形成健康的生活習慣。

3.培養(yǎng)學生的文化意識，理解西方文化中關于健康生活的價值觀。

4.提升學生的思維品質，通過分析課文，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊之前，已經接觸并學習了基礎的英語語法知識和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們可能已經了解到一些基本的健康習慣，如飲食、運動等，但對于如何用英語表達這些概念和習慣還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，如通過歌曲、圖片來記憶單詞和句子；而另一部分學生可能更偏好通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課內容時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將已知的健康概念用英語準確地表達；二是如何運用新學的句型進行有效的交流；三是如何理解并接受西方文化中關于健康生活的觀念。此外，對于一些英語基礎較薄弱的學生來說，詞匯和語法的學習可能會成為他們的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版英語七年級下冊教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與健康習慣相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備磁帶或音頻設備，用于播放聽力材料，以及PPT或白板，用于展示教學內容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流；確保教室環(huán)境整潔，為學生的積極參與創(chuàng)造良好條件。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過提問“Doyouliketokeephealthy?”來引導學生思考健康的重要性，進而引入本節(jié)課的主題。

2.回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的健康相關詞匯和句型，如“exercise,healthy,eat”，幫助學生復習和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括健康習慣的重要性、如何保持健康以及相關的英語表達。

2.舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示健康習慣的例子，如晨跑、合理飲食等，幫助學生理解健康習慣的具體內容。

3.互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的健康習慣，并用英語表達出來。同時，教師可以邀請學生上臺展示，提高學生的參與度和表達能力。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置練習題，讓學生在小組內進行討論和解答，鞏固所學知識。練習題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。

2.教師指導：教師在學生進行練習時，巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解并掌握知識。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的主要內容進行總結，強調健康習慣的重要性，以及如何用英語表達健康習慣。

2.教師鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成良好的健康習慣，提高自己的生活質量。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己健康習慣的短文，字數(shù)不限。

2.教師提醒學生注意作業(yè)格式，要求書寫工整，表達清晰。

六、課堂活動

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬醫(yī)生和患者的對話，讓學生在情境中運用所學知識。

2.小組競賽：將學生分成若干小組，進行健康知識競賽，提高學生的學習興趣和競爭意識。

七、教學反思

1.教師在課后對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

2.教師關注學生的反饋，了解學生的學習需求，不斷調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的新詞匯，如exercise,healthy,eat,diet,fitness等，這些詞匯與學生的日常生活緊密相關，有助于他們在日常生活中進行有效的英語交流。

2.句型運用：

學生能夠正確運用本節(jié)課學習的句型“Whatdoyouusuallydo?”和“Iusually...”，在描述自己的日常活動和健康習慣時能夠流利表達，提高了他們的語言表達能力。

3.閱讀理解：

學生通過閱讀課文，了解了健康習慣的重要性，能夠從文本中提取關鍵信息，提高了閱讀理解能力。

4.寫作能力：

學生在課后作業(yè)中用英語寫關于自己健康習慣的短文，不僅鞏固了所學詞匯和句型，還鍛煉了他們的寫作技巧，提高了書面表達能力。

5.交流互動：

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠積極參與，與同伴進行有效溝通，提高了他們的口語交流能力和團隊合作精神。

6.文化意識：

通過學習西方文化中關于健康生活的價值觀，學生能夠拓寬視野，增強文化意識，理解不同文化背景下健康觀念的差異。

7.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)和參與課堂活動時，表現(xiàn)出較強的自主學習能力，能夠獨立思考問題，主動尋找解決問題的方法。

8.思維品質：

在探究健康習慣的過程中，學生學會了分析問題、解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

9.情感態(tài)度：

學生在了解健康習慣的重要性后，對保持健康有了更深刻的認識，情感態(tài)度上更加積極向上，愿意采納健康的生活方式。

10.綜合運用：

學生能夠將所學知識綜合運用到實際生活中，如制定自己的健康計劃，嘗試新的健康活動，提高了綜合運用英語的能力。七、教學反思與總結今天上了這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對健康話題產生了共鳴。學生們都很積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到有些學生對于一些英語表達還不夠熟悉，比如“keephealthy”這個短語，我覺得可能需要再花點時間讓他們熟練掌握。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的例子來講解新知識，比如通過展示一些健康的食物圖片來介紹“diet”這個單詞。我發(fā)現(xiàn)學生們對于圖片的記憶能力很強，這樣他們就能很快地記住單詞和相關的健康概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將這些新詞匯和句型應用到實際對話中還有點困難，所以我覺得在接下來的教學中，我需要更多地鼓勵學生進行口語練習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小練習，讓學生們在小組內互相討論。這樣的互動環(huán)節(jié)不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，提高他們的自信心。

課堂總結時，我強調了健康習慣的重要性，希望學生們能夠將所學知識應用到日常生活中。學生們聽得很認真，我覺得他們對健康有了更深的理解。

當然，也有不足之處。比如，有些學生對于新學的健康概念理解得不夠透徹，我在講解時可能沒有做到讓每個學生都能跟上。此外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如個別學生在課堂上分心，我沒能及時給予糾正。

針對這些問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.在講解新知識時，我會更加注重學生的個體差異，盡量使用多種教學方法，讓每個學生都能跟上進度。

2.加強課堂管理，及時關注學生的狀態(tài)，對于分心的學生進行適當?shù)囊龑Ш图m正。

3.在課后，我會為學生提供更多的學習資源，如健康相關的英語閱讀材料，幫助他們鞏固所學知識。

4.對于口語表達能力較弱的學生，我會提供更多的練習機會，如角色扮演、小組討論等，提高他們的自信心。八、板書設計①本文重點知識點：

-健康習慣的重要性

-常用健康相關詞匯

-健康習慣的英語表達方式

②詞匯：

-healthy,exercis