第三單元第12課《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《關(guān)雎》是八年級(jí)下冊(cè)語文課本中的一篇古文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《詩經(jīng)》的背景和特點(diǎn)，理解《關(guān)雎》的意境和情感，掌握詩歌的表達(dá)手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升審美鑒賞能力和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《關(guān)雎》，深入理解古代詩歌的意境和情感，增強(qiáng)對(duì)古典文化的認(rèn)同感；同時(shí)，通過分析詩歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平，并學(xué)會(huì)將古文的表達(dá)方式運(yùn)用于現(xiàn)代文寫作中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《關(guān)雎》的詩歌意境：通過分析詩歌中的意象和情感，幫助學(xué)生把握詩歌所描繪的男女相思之情，以及作者所表達(dá)的對(duì)美好生活的向往。

-掌握《詩經(jīng)》的修辭手法：講解比興手法在《關(guān)雎》中的運(yùn)用，如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”中的比興，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用比興手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古代詩歌的朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、合適的停頓和節(jié)奏，準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的情感。

-詩歌的深層情感理解：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵和情感深度，如對(duì)“窈窕淑女，君子好逑”的解讀，讓學(xué)生理解其象征意義和時(shí)代背景。

-詩歌中的象征手法：解析“參差荇菜，左右流之”中的象征意義，幫助學(xué)生理解古代詩歌中象征手法的運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示《關(guān)雎》的背景資料和詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生初步建立對(duì)詩歌的整體印象。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩歌的意象、情感和修辭手法進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞和深度理解。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演詩歌中的角色，體驗(yàn)古代詩人的生活環(huán)境和情感狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和代入感。

4.結(jié)合PPT展示詩歌的節(jié)奏和韻律，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)《詩經(jīng)》和相關(guān)文化背景的了解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于《詩經(jīng)》的背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考古代詩歌的魅力。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的古代詩歌，如《離騷》、《登鸛雀樓》等，回顧詩歌的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹《關(guān)雎》的作者、背景和時(shí)代背景。

-分析詩歌的意象、情感和修辭手法，如比興、象征等。

-講解詩歌的節(jié)奏和韻律，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。

-舉例說明：

-以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”為例，講解比興手法的運(yùn)用。

-以“窈窕淑女，君子好逑”為例，分析象征手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，分享各自的理解。

-設(shè)定問題，讓學(xué)生思考詩歌的深層含義和文化背景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意節(jié)奏和韻律。

-分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，運(yùn)用比興、象征等手法，創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩歌。

-教師指導(dǎo)：

-及時(shí)給予學(xué)生朗讀和創(chuàng)作的反饋，糾正發(fā)音和表達(dá)上的錯(cuò)誤。

-引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌創(chuàng)作中的難點(diǎn)，共同解決。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《關(guān)雎》的意象、情感和修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)，推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的其他作品，如《周南·桃夭》、《國風(fēng)·周南·關(guān)雎》等。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《關(guān)雎》的賞析文章，結(jié)合個(gè)人理解進(jìn)行分析。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《詩經(jīng)》，探索古代詩歌的魅力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握《關(guān)雎》這首詩歌的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》全詩選本：推薦學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》的全詩選本，如《詩經(jīng)譯注》等，以全面了解《詩經(jīng)》的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

-《詩經(jīng)》研究專著：介紹一些關(guān)于《詩經(jīng)》研究的專著，如《詩經(jīng)的文化闡釋》、《詩經(jīng)的象征世界》等，幫助學(xué)生從不同角度理解《詩經(jīng)》。

-《詩經(jīng)》相關(guān)影視作品：推薦一些以《詩經(jīng)》為背景的影視作品，如《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》等，通過視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)詩歌的理解。

-《詩經(jīng)》音樂作品：介紹一些將《詩經(jīng)》詩歌改編成音樂的作品，如《詩經(jīng)·關(guān)雎》等，讓學(xué)生感受古代詩歌的音韻之美。

2.拓展建議：

-閱讀古代文學(xué)史：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國文學(xué)史》等書籍，了解《詩經(jīng)》在文學(xué)史上的地位和影響。

-學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)：推薦學(xué)生了解古代禮儀、風(fēng)俗等文化知識(shí)，以便更好地理解《詩經(jīng)》中的文化背景。

-參觀古代遺址：組織學(xué)生參觀古代遺址，如周代的宮殿、陵墓等，親身體驗(yàn)古代生活，加深對(duì)《詩經(jīng)》的理解。

-參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，參與詩歌朗誦、創(chuàng)作等活動(dòng)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生以小組形式選擇《詩經(jīng)》中的某一篇作品進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-撰寫詩歌創(chuàng)作心得：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，分享創(chuàng)作心得，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-觀看古代音樂舞蹈表演：通過觀看古代音樂舞蹈表演，如《詩經(jīng)》音樂舞蹈劇等，感受古代藝術(shù)魅力，提升審美能力。

-參與詩歌朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽，提高朗讀技巧，展示個(gè)人風(fēng)采。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩歌意象分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《關(guān)雎》中的意象，如“關(guān)關(guān)雎鳩”、“窈窕淑女”等，探討其象征意義。

-舉例題型：

-請(qǐng)分析《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”中的意象及其象征意義。

2.題型二：詩歌情感理解

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：理解《關(guān)雎》所表達(dá)的情感，如對(duì)愛情的向往、對(duì)美好生活的追求等。

-舉例題型：

-請(qǐng)簡述《關(guān)雎》所表達(dá)的主要情感，并舉例說明。

3.題型三：詩歌修辭手法分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《關(guān)雎》中的修辭手法，如比興、象征等，并解釋其作用。

-舉例題型：

-請(qǐng)分析《關(guān)雎》中“窈窕淑女，君子好逑”這句話所使用的修辭手法及其效果。

4.題型四：詩歌背景知識(shí)拓展

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：了解《詩經(jīng)》的背景知識(shí)，如時(shí)代背景、文化內(nèi)涵等，對(duì)詩歌的理解有更深的幫助。

-舉例題型：

-請(qǐng)簡述《詩經(jīng)》的背景知識(shí)，并說明其與《關(guān)雎》的關(guān)聯(lián)。

5.題型五：詩歌朗讀技巧

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：指導(dǎo)學(xué)生朗讀《關(guān)雎》，注意節(jié)奏、停頓和語氣，以更好地傳達(dá)詩歌的情感。

-舉例題型：

-請(qǐng)根據(jù)詩歌的節(jié)奏和韻律，朗讀《關(guān)雎》中的一段，并說明你的朗讀技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《關(guān)雎》詩歌結(jié)構(gòu)：

-詩歌的起興手法：以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”開篇，以鳥類的求偶引出對(duì)人的愛情的描寫。

-詩歌的抒情手法：通過“窈窕淑女，君子好逑”等句子，表達(dá)主人公對(duì)理想伴侶的向往。

-詩歌的節(jié)奏與韻律：注意“關(guān)關(guān)雎鳩”、“窈窕淑女”等句子的節(jié)奏和韻腳，體會(huì)詩歌的音樂性。

②詩歌意象與情感：

-意象分析：“關(guān)關(guān)雎鳩”、“窈窕淑女”、“參差荇菜”等意象，分別象征愛情、美麗和純潔。

-情感表達(dá)：通過“求之不得，寤寐思