中班幼兒端午活動(dòng)演講人：日期:目錄01活動(dòng)背景介紹02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定03活動(dòng)準(zhǔn)備事項(xiàng)04活動(dòng)流程安排05安全注意事項(xiàng)06評(píng)估與延伸建議01活動(dòng)背景介紹紀(jì)念屈原的歷史淵源端午節(jié)源于中國(guó)古代對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的紀(jì)念，通過(guò)講述屈原投江的故事，幫助幼兒理解節(jié)日背后的家國(guó)情懷與文化傳承。傳統(tǒng)習(xí)俗的多樣性介紹賽龍舟、包粽子、掛艾草、佩香囊等習(xí)俗的由來(lái)，結(jié)合圖片或?qū)嵨镎故?，讓幼兒直觀感受節(jié)日氛圍。節(jié)氣與健康的關(guān)聯(lián)端午節(jié)正值夏季開(kāi)端，古人通過(guò)懸掛菖蒲、飲雄黃酒等習(xí)俗驅(qū)邪避疫，可延伸講解季節(jié)性健康防護(hù)知識(shí)。端午節(jié)文化起源幼兒參與意義動(dòng)手能力與協(xié)作能力提升包粽子、制作香囊等環(huán)節(jié)需要精細(xì)動(dòng)作和團(tuán)隊(duì)配合，能鍛煉幼兒手部協(xié)調(diào)性與社交能力。文化認(rèn)同感的培養(yǎng)通過(guò)動(dòng)手制作粽子、繪制龍舟等活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)中建立對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知與情感聯(lián)結(jié)。節(jié)日教育的綜合性結(jié)合故事、手工、游戲等形式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)創(chuàng)造和運(yùn)動(dòng)能力等多維度發(fā)展?；顒?dòng)主題設(shè)定“粽情端午”以包粽子為核心活動(dòng)，設(shè)計(jì)從洗粽葉、填糯米到綁繩的全流程體驗(yàn)，穿插講解粽子南北差異的趣味知識(shí)?！褒堉鄹?jìng)渡”利用廢舊紙箱制作迷你龍舟，組織室內(nèi)外接力賽，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競(jìng)賽規(guī)則教育?！鞍蒿h香”帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲等植物，制作簡(jiǎn)易香囊或拓印畫(huà)，結(jié)合五毒圖案講解古人驅(qū)邪智慧。02活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知能力培養(yǎng)節(jié)日符號(hào)識(shí)別通過(guò)觀察粽子、龍舟、香囊等實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒識(shí)別端午節(jié)典型符號(hào)，理解其象征意義，如粽子代表紀(jì)念、龍舟象征團(tuán)結(jié)協(xié)作。語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練組織幼兒描述端午節(jié)習(xí)俗（如掛艾草、系五彩繩），鼓勵(lì)用完整句子表達(dá)，結(jié)合故事《屈原投江》片段，提升詞匯量與敘事邏輯。分類(lèi)與比較能力提供不同形狀的粽子模型（三角錐、四角錐），讓幼兒按大小、顏色分類(lèi)，并對(duì)比南北粽子差異（甜咸餡料），培養(yǎng)觀察與分析能力。動(dòng)手能力提升手工制作香囊指導(dǎo)幼兒用無(wú)紡布、艾草填充物縫制簡(jiǎn)易香囊，練習(xí)穿線、打結(jié)等精細(xì)動(dòng)作，成品可懸掛于教室，增強(qiáng)成就感。創(chuàng)意龍舟拼貼使用仿真粽葉和軟陶餡料，演示折疊技巧，讓幼兒嘗試包裹并系繩，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)與空間感知能力。提供彩紙、吸管等材料，幼兒分組拼貼龍舟圖案，重點(diǎn)鍛煉剪刀使用、色彩搭配及團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作能力。粽葉包裹體驗(yàn)傳統(tǒng)文化感知自然材料探索采集艾草、菖蒲等植物，觀察氣味與形態(tài)，講解驅(qū)邪避毒的傳統(tǒng)寓意，延伸至討論自然與人文的融合關(guān)系。節(jié)慶音樂(lè)律動(dòng)播放《賽龍舟》鼓樂(lè)，幼兒手持自制船槳模仿劃船動(dòng)作，結(jié)合節(jié)奏快慢變化，感受音樂(lè)與民俗活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性。習(xí)俗情境模擬設(shè)置“端午集市”角色扮演區(qū)，幼兒分別扮演攤主（賣(mài)香囊、雄黃酒）、顧客，通過(guò)交易互動(dòng)理解節(jié)日民俗的社會(huì)功能。03活動(dòng)準(zhǔn)備事項(xiàng)龍舟模型、艾草、菖蒲、五色絲線等節(jié)日元素，營(yíng)造端午氛圍，需提前采購(gòu)并檢查裝飾的牢固性。裝飾物品小型鼓、鑼、劃槳玩具等，用于模擬龍舟比賽游戲，需選擇輕便且無(wú)尖銳邊緣的道具?；顒?dòng)道具01020304彩色卡紙、剪刀、膠水、彩繩、棉花等，用于制作粽子、香囊等傳統(tǒng)手工藝品，確保材料安全無(wú)毒且適合幼兒操作。手工材料糯米、粽葉、蜜棗等（如安排包粽子環(huán)節(jié)），需確保食材新鮮并提前浸泡處理，避免幼兒誤食生米。食品材料材料清單與準(zhǔn)備場(chǎng)地布置要求安全區(qū)域劃分明確手工區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)的邊界，避免幼兒奔跑碰撞，地面需鋪設(shè)防滑墊或軟墊。墻面懸掛幼兒繪制的端午主題畫(huà)作，桌椅擺放成小組形式，方便互動(dòng)合作，角落布置艾草香囊展示臺(tái)。保持室內(nèi)空氣流通，避免艾草煙霧過(guò)濃，燈光柔和明亮，避免直射幼兒眼睛。確保消防通道暢通，張貼醒目逃生路線圖，急救箱置于教師易取位置。節(jié)日主題展示通風(fēng)與照明緊急通道標(biāo)識(shí)負(fù)責(zé)活動(dòng)流程把控、講解端午文化知識(shí)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)，及時(shí)處理突發(fā)情況。協(xié)助維持秩序，指導(dǎo)手工制作步驟，關(guān)注個(gè)別動(dòng)作遲緩或情緒波動(dòng)的幼兒。檢查材料安全性，監(jiān)督食品衛(wèi)生，活動(dòng)后清潔場(chǎng)地，協(xié)助幼兒洗手、更換弄臟的衣物。協(xié)助分發(fā)材料、拍攝活動(dòng)照片，參與游戲環(huán)節(jié)示范，需提前培訓(xùn)避免干擾正常教學(xué)。人員職責(zé)分工主班教師配班教師保育員家長(zhǎng)志愿者04活動(dòng)流程安排開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)端午知識(shí)趣味問(wèn)答通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的問(wèn)答形式，向幼兒介紹端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，如提問(wèn)“端午節(jié)會(huì)吃什么食物？”或“為什么要掛艾草？”，激發(fā)幼兒的興趣和參與感。節(jié)日氛圍營(yíng)造在活動(dòng)場(chǎng)地布置艾草、香囊、五彩繩等端午元素，引導(dǎo)幼兒觀察并分享對(duì)這些物品的認(rèn)識(shí)，初步感受節(jié)日氛圍。端午兒歌互動(dòng)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱與端午節(jié)相關(guān)的兒歌，如《五月五過(guò)端午》，配合簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。核心主題活動(dòng)手工制作香囊龍舟團(tuán)隊(duì)游戲粽葉粘貼畫(huà)提供布料、艾草、彩繩等材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易香囊。在制作過(guò)程中講解香囊的寓意，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和專(zhuān)注力。利用粽葉、彩紙、膠水等材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作端午主題的粘貼畫(huà)，如“小粽子劃龍舟”，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。組織幼兒分組進(jìn)行“龍舟競(jìng)速”游戲，用紙箱或泡沫板模擬龍舟，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成比賽，增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力。作品展示與分享通過(guò)圖片或?qū)嵨锘仡櫥顒?dòng)中涉及的端午習(xí)俗，如掛艾草、吃粽子、賽龍舟等，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。端午習(xí)俗回顧節(jié)日祝福傳遞引導(dǎo)幼兒互相贈(zèng)送自制的香囊或五彩繩，并學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，如“端午安康”，培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和情感表達(dá)能力。邀請(qǐng)幼兒展示手工制作的香囊或粘貼畫(huà)，鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述創(chuàng)作過(guò)程，提升自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)05安全注意事項(xiàng)避免尖銳物品接觸防范高溫燙傷風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)中使用的工具如剪刀、竹簽等應(yīng)選擇兒童安全款式，并由教師統(tǒng)一保管分發(fā)，確保幼兒在指導(dǎo)下使用。涉及蒸煮粽子的環(huán)節(jié)需劃定安全區(qū)域，禁止幼兒靠近高溫蒸汽或沸水，操作由教師全程負(fù)責(zé)。危險(xiǎn)因素預(yù)防檢查活動(dòng)場(chǎng)地安全提前清除地面障礙物，確?；顒?dòng)區(qū)域無(wú)積水、尖銳物，大型教具需固定牢固防止傾倒。食品衛(wèi)生管控選用新鮮食材并徹底清潔，避免生熟混放，過(guò)敏源食物需單獨(dú)標(biāo)記并提前確認(rèn)幼兒飲食禁忌。急救措施準(zhǔn)備活動(dòng)前組織教師進(jìn)行燙傷處理、跌倒骨折固定等場(chǎng)景模擬，提升實(shí)際應(yīng)急處置能力。模擬突發(fā)事件演練保存就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系方式，規(guī)劃最優(yōu)送醫(yī)路線，確保突發(fā)情況下10分鐘內(nèi)可啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)療支援。建立應(yīng)急聯(lián)絡(luò)機(jī)制教師需全員培訓(xùn)嬰幼兒氣道梗阻急救技能，針對(duì)不同體型幼兒掌握差異化操作要點(diǎn)。掌握海姆立克急救法內(nèi)含無(wú)菌紗布、碘伏棉簽、彈性繃帶、冰敷袋、兒童專(zhuān)用退熱貼等應(yīng)急物資，定期檢查藥品有效期。配備基礎(chǔ)醫(yī)療箱全程監(jiān)護(hù)要點(diǎn)實(shí)施分組責(zé)任制將幼兒分為5-6人小組，每位教師固定負(fù)責(zé)2組，采用顏色徽章進(jìn)行視覺(jué)化識(shí)別管理。01動(dòng)態(tài)清點(diǎn)人員制度每15分鐘進(jìn)行一次全員點(diǎn)名，轉(zhuǎn)移場(chǎng)地時(shí)采用"手環(huán)交接"確認(rèn)，防止幼兒滯留或走失。設(shè)置安全觀察崗在制高點(diǎn)安排專(zhuān)人進(jìn)行全局監(jiān)護(hù)，重點(diǎn)關(guān)注水域、出入口等高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，配備擴(kuò)音設(shè)備及時(shí)預(yù)警。建立雙重檢查流程活動(dòng)用品回收時(shí)執(zhí)行"教師清點(diǎn)-保育員復(fù)核"制度，確保無(wú)細(xì)小部件遺落造成誤吞風(fēng)險(xiǎn)。02030406評(píng)估與延伸建議觀察記錄法收集幼兒完成的端午主題作品（如龍舟繪畫(huà)、香囊制作），從創(chuàng)意性、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、文化認(rèn)知等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，分析活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度。作品分析法小組訪談法組織幼兒進(jìn)行小型討論，通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題（如“你最喜歡活動(dòng)的哪個(gè)部分？”）了解其情感體驗(yàn)與認(rèn)知收獲，評(píng)估活動(dòng)設(shè)計(jì)的適切性。教師通過(guò)系統(tǒng)觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、興趣表現(xiàn)及動(dòng)手能力，記錄關(guān)鍵行為如手工制作粽子時(shí)的專(zhuān)注度、合作交流情況等，形成量化評(píng)估表格。效果評(píng)估方法家長(zhǎng)反饋收集設(shè)計(jì)涵蓋活動(dòng)滿意度、幼兒居家行為變化（如是否主動(dòng)講述端午習(xí)俗）、親子互動(dòng)頻率等維度的電子問(wèn)卷，采用Likert量表與開(kāi)放性問(wèn)題結(jié)合的形式。結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷在活動(dòng)結(jié)束后召開(kāi)線上/線下會(huì)議，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享觀察到的幼兒興趣點(diǎn)（如對(duì)艾草香囊的好奇），并討論家庭可延伸的文化教育策略。家園溝通會(huì)通過(guò)班級(jí)群上傳活動(dòng)照片及幼兒作品，鼓勵(lì)家長(zhǎng)留言評(píng)論，重點(diǎn)關(guān)注其對(duì)活動(dòng)教育價(jià)值（如傳統(tǒng)文化啟蒙）的認(rèn)可度。作品展示反饋后續(xù)活動(dòng)規(guī)劃主題深化活動(dòng)設(shè)計(jì)“端午科