陜旅版五年級上冊Unit5CanYouTellMethe?教案簡案Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket?第一課時(shí)（PartA:Readanddraw&Let‘slearn）【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能聽、說、讀、寫核心方位介詞和地點(diǎn)短語：beside,behind,between,supermarket,Children’sPark,takeabus,getoffthebus。能運(yùn)用方位介詞描述物體間的相對位置關(guān)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握核心方位介詞和地點(diǎn)短語，并能用其準(zhǔn)確描述位置?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確區(qū)分和使用beside（在旁邊）,behind（在后面）,between（在...之間）這三個(gè)方位介詞?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：利用（Readanddraw）的活動(dòng)，教師發(fā)出指令：“Drawabookonthedesk.Drawadogunderthetable.”學(xué)生完成繪圖。通過復(fù)習(xí)on,in,under,near等已學(xué)介詞，自然引出本課新介詞。新授：詞匯教學(xué)：利用（Let‘slearn）中的圖片，通過實(shí)物演示（如用書本和筆展示beside,behind,between的關(guān)系）、圖片卡、動(dòng)作表演等方式教授新介詞和地點(diǎn)名詞。短語學(xué)習(xí)：通過動(dòng)作演示，講解“takeabus”（上車）和“getoffthebus”（下車）的含義。音形義結(jié)合：教師帶讀，學(xué)生跟讀、拼寫。重點(diǎn)講解between需涉及兩個(gè)參照物。操練：游戲鞏固：進(jìn)行“聽指令，擺位置”游戲。教師說：“Putthepencilbetweenthebookandthebox.”學(xué)生快速操作。PairWork：學(xué)生兩人一組，一人用方位介詞描述教室中物品的位置，另一人猜測或指出。完成圖片1任務(wù)：學(xué)生根據(jù)文字指令完成繪圖，并互相用英語檢查描述。小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的方位介詞、地點(diǎn)名詞和短語?！咀鳂I(yè)布置】抄寫本課單詞和短語各三遍。用英語向家人描述自己書桌上三樣物品的相對位置【板書設(shè)計(jì)】Unit5CanYouTellMetheWaytotheSupermarket?

NewWords&Phrases:supermarketChildren'sParktakeabusgetoffthebus

Prepositions:besidebehindbetweene.g.Thedogisbehindthechair.

Theparkisbetweentheschoolandthecinema.【教學(xué)反思】大部分學(xué)生能掌握beside和behind，但對between的使用，特別是在句子中需要明確兩個(gè)參照物，部分學(xué)生仍有困難。第二課時(shí)（PartA:Let’stalk）【教學(xué)目標(biāo)】能理解、朗讀并表演PartA的對話。能初步運(yùn)用句型“Excuseme.”“Istherea...nearhere?”“Canyoutellmethewayto...?”進(jìn)行問路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握問路的基本句型和禮貌用語，并能進(jìn)行簡單的情景對話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在真實(shí)情境中整合運(yùn)用問路句型，做到表達(dá)流利、有禮貌?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)：快速展示地點(diǎn)和方位圖片，學(xué)生用介詞短語描述位置，如“Thebookstoreisbesidetheschool.”新授：問路：”Excuseme.Istherea...nearhere?””Canyoutellmethewayto...?“指路：”Goalongthestreet.“”Youcansee...ontheleft.“”It’sbehind...“禮貌用語：”Thankyou.“”You‘rewelcome.“情境導(dǎo)入：教師扮演迷路者，引出“Excuseme.”并提問“Isthereasupermarketnearhere?”引導(dǎo)學(xué)生感知新句型。對話學(xué)習(xí)：播放（Let‘stalk）的對話錄音，學(xué)生聽并回答問題，如：“Wheredoesthemanwanttogo?”“Whereisthesupermarket?”句型講解：教師講解重點(diǎn)句型：操練：角色扮演：學(xué)生分角色（Man,Oldman）朗讀并表演對話。情景模擬：利用教室桌椅布置簡易”街道“，學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的目的地（如postoffice,library）進(jìn)行問路對話練習(xí)。小結(jié)：總結(jié)問路和指路的關(guān)鍵句型和禮貌用語?！咀鳂I(yè)布置】熟讀并嘗試背誦PartA對話。畫一張從家到附近某個(gè)熟悉地點(diǎn)的簡單路線圖，并嘗試用英語描述如何到達(dá)?！景鍟O(shè)計(jì)】

-Canyoutellmethewayto...?

Showingtheway:-Goalongthestreet.

-Youcansee...ontheleft.

-It‘sbehind/beside...Politeexpressions:Thankyou./You’rewelcome.【教學(xué)反思】對于指路指令“Goalongthestreet.”和“ontheleft”的理解和運(yùn)用是本課難點(diǎn)，需要教師通過肢體語言和課堂活動(dòng)反復(fù)強(qiáng)化。第三課時(shí)（PartB:Let’slearnmore&Look,findandanswer）【教學(xué)目標(biāo)】能理解并朗讀PartB的拓展對話，學(xué)習(xí)運(yùn)用“HowcanIgetto...?”“Youcantakeabus.”“getoffat...”等表達(dá)方式。能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型和詞匯，根據(jù)地圖進(jìn)行問路和指路的對話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并運(yùn)用涉及公共交通的指路方式，并能在模擬情境中進(jìn)行綜合交際。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“takeabus”“getoffat(ParkRoad)”等短語的含義和用法?！窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)：師生快速問答，復(fù)習(xí)PartA的問路和指路句型。新授：問路：”Howcanwegetto...?“（更正式的問法）指路（公共交通）：”Youcantakeabusat...“”Getoffat...“對話學(xué)習(xí)：播放（Let‘slearnmore）的對話錄音，學(xué)生聽并找出去兒童公園的路線及商店的位置。操練：首先，師生、生生間進(jìn)行”Whereisthe...?“”It‘s...“的問答，鞏固方位。然后，學(xué)生兩人一組，模仿提供的對話模式，選擇地圖上的兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行完整的問路對話練習(xí)，鼓勵(lì)使用不同的問路句型和指路方式（步行或公交）。地圖任務(wù)：利用（Look,findandanswer）和（Lookandtalk）部分的地圖。小結(jié)：對比總結(jié)兩種問路句型（Canyoutellmethewayto...?/HowcanIgetto...?）以及不同的指路方式（步行/公交）?！咀鳂I(yè)布置】與同伴一起朗讀PartB對話。完成（Lookandwrite）的填空題，描述圖中建筑物的位置?！景鍟O(shè)計(jì)】HowcanIgetto...?

Youcantakeabusat(thebusstop).

Getoffat(ParkRoad).

The...isbeside/between...

NewPhrases:takeabus|getoffthebus|busstop【教學(xué)反思】學(xué)生對新句型接受良好。地圖練習(xí)是綜合運(yùn)用知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在組織語言進(jìn)行連貫指路時(shí)仍有困難，需進(jìn)一步鞏固。第四課時(shí)（Readanddiscuss&Let’scheck&Revision）【教學(xué)目標(biāo)】能讀懂小故事“IDoNotKnowtheWay”，理解其幽默之處，并參與討論。通過聽力和閱讀練習(xí)，綜合檢測并鞏固對本單元知識(shí)的掌握?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂小故事“IDoNotKnowtheWay”，理解其幽默之處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在聽力練習(xí)中快速捕捉地點(diǎn)、方位和路線等關(guān)鍵信息。【教學(xué)過程】熱身：自由對話：“HowcanIgettothenearestbookstorefromourschool?”激活學(xué)生已有知識(shí)。閱讀與討論：故事閱讀：學(xué)生默讀（Readanddiscuss）的故事。理解檢查：教師提問：“WhyisBrowntired?”“Doesheknowthewaytothesupermarket?”“WhydoesGrandmasaythattohim?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幽默（布朗在不知情的情況下給出了正確指引）。討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故事結(jié)尾的問題：“Doesthemaninthecarknowtheway?”并分享自己的觀點(diǎn)。綜合檢測：聽力練習(xí)：完成（Listenandmatch）的聽力任務(wù)。聽前先讓學(xué)生觀察圖片，預(yù)測內(nèi)容。閱讀填空：完成（Readandcomplete），根據(jù)短文描述理解地點(diǎn)間的方位關(guān)系。單元復(fù)習(xí)與拓展：完成（Askandanswer）的活動(dòng)，學(xué)生相互詢問如何去對方家?？偨Y(jié)本單元所有問路、指路句型和方位表達(dá)。小結(jié)：回顧整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到外國友人時(shí)能大膽、有禮貌地用英語問路或指路?！咀鳂I(yè)布置】復(fù)習(xí)整個(gè)單元，整理筆記。嘗試用本單元所學(xué)句型，編寫一段至少6個(gè)話輪的問路對話。【板書設(shè)計(jì)】

Revision:-Askingtheway:Excuseme,Isthere...?/Canyoutellm