2026上海新高考語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)

古詩(shī)文閱讀常見(jiàn)題型基本知識(shí)

目錄

1古詩(shī)閱讀常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理.......................................................1

2傳記類文言文常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理...................................................9

3論述類文言文常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理.................................................13

古詩(shī)閱讀常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理

一、詩(shī)歌發(fā)展歷史

（一）詩(shī)歌的發(fā)展歷史

詩(shī)歌發(fā)展經(jīng)歷了《詩(shī)經(jīng)》一《楚辭》-漢賦?漢樂(lè)府詩(shī)―建安詩(shī)歌―魏晉南北朝民歌一

唐詩(shī)f宋詞一元曲一明清詩(shī)歌一現(xiàn)代詩(shī)的發(fā)展歷程。

二、詩(shī)歌的體裁分類

1.古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。注意“歌”、“歌行”、“引”、

“曲”、“吟”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。

2.近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。近體詩(shī)在格律上有嚴(yán)格的要求，以律詩(shī)為例，押韻規(guī)律：二

四六八一不論，偶數(shù)句的最后一個(gè)字必須押韻，首句最后一個(gè)字可押可不押；對(duì)仗規(guī)律：頷聯(lián)

頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)仗也可不對(duì)仗。

3.詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、

中調(diào)（59—90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩段，兩段的

平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上

闕、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。

4.曲，又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲有小令和套數(shù)兩種形式。小令通常

以一支曲子為獨(dú)立單位，但可以重復(fù)，各首用韻可以不同。套數(shù)通常用同一宮調(diào)的若干曲子組

成，長(zhǎng)短不論，一韻到底。套數(shù)也叫套曲，是戲曲或散曲中連貫成套的曲子。

三.詩(shī)歌體裁判斷方法

L判斷古近體詩(shī)的依據(jù)

(1)看朝代，唐朝以前全是古體詩(shī)，從唐朝開始出現(xiàn)近體詩(shī)，從此有了古近體詩(shī)之分;

(2)看字?jǐn)?shù)，高中階段所接觸近體詩(shī)只有五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī),

分別是20、28、40、56字，如果一首詩(shī)不是上述的字?jǐn)?shù)，在高中階段可認(rèn)為不是近體詩(shī)；

(3)看押韻，近體詩(shī)偶數(shù)句必押韻，首句可以押韻也可以不押韻，其他奇數(shù)句絕對(duì)不押

韻，所以一首絕句最多可以押3個(gè)字，最少要押2個(gè)字，一首律詩(shī)最多可以押5個(gè)字，最少

要押4個(gè)字。注意和“-ng”也是可以押韻，如an,in和en可以押韻。另外注意古

體詩(shī)也可以押韻，只是古體詩(shī)押韻要求沒(méi)有近體詩(shī)嚴(yán)苛。

(4)看對(duì)仗，近體詩(shī)律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，即斷句相對(duì)，詞性相對(duì)。

(5)看標(biāo)題，唐及其以后朝代的詩(shī)，詩(shī)歌標(biāo)題最后一個(gè)字是“歌、行、弓I”，那么這首

詩(shī)是古體詩(shī)。

2.詞牌名區(qū)分

詞牌名一般和詞的內(nèi)容沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，一般是與詞的格式，即字?jǐn)?shù)，句式，押韻，平仄有

關(guān)。對(duì)于常見(jiàn)的詞牌名要有一定認(rèn)知。

四、古詩(shī)的題材分類

根據(jù)詩(shī)作題材內(nèi)容不同，古詩(shī)可分為山水田園詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、詠物言志詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、

送別留別詩(shī)、即時(shí)即景感懷詩(shī)、羈旅行役詩(shī)、思鄉(xiāng)懷人詩(shī)、憂國(guó)傷時(shí)詩(shī)、悼亡游仙詩(shī)、諷喻詩(shī)、

干祿詩(shī)、題畫詩(shī)等等。

1.山水田園詩(shī)

思想情感類型：①對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，寄情山水；②表露隱逸避世之情；③寄寓詩(shī)人生活的感悟;

④表明對(duì)恬淡閑適生活的向往；⑤表達(dá)熱愛(ài)大自然的美好情趣。

2.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)

思想情感類型：①展示邊塞山川景物和風(fēng)土人情，描繪雄奇壯闊、蒼茫渺遠(yuǎn)的邊塞景致；

②表現(xiàn)從軍邊塞，殺敵報(bào)國(guó)的壯志豪情；③歌詠邊塞將士不畏辛苦，保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；④

抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的理想抱負(fù)；⑤描寫將士和親人相互思念的深沉情感；⑥企盼

罷戰(zhàn)和平的的美好愿望，同情百姓將士不幸命運(yùn)，強(qiáng)烈反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)；⑦諷刺并勸諫拓土開邊，窮

兵聯(lián)武的統(tǒng)治者，不要再大興戰(zhàn)事，動(dòng)用大量民力、物力，應(yīng)體恤民情；⑧表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門，壯

志難酬，無(wú)處殺敵的憤懣之情。

3.詠物言志（托物言志）詩(shī)

思想情感類型：①一般的詠物詩(shī)就物論物，表達(dá)對(duì)物的喜愛(ài)之情；②托物言志詠物詩(shī)往往

從物象上升到人的某種品格、志向，以此寄托自己的理想、情感或哲理。

4.懷古詠史詩(shī)

思想感情類型：①對(duì)歷史理性的冷靜的剖析，揭示自己對(duì)歷史事件的觀點(diǎn)看法；②緬懷前

賢，抒發(fā)對(duì)古人的景仰之情；③把歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起；

A.寫古人關(guān)照自己，感慨個(gè)人的身世境遇。表達(dá)像古人那樣建功立業(yè)的愿望，悲嘆年華易

逝，壯志難酬；

B.感故傷今，抒發(fā)昔盛今哀的感慨和傷感，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，甚至是批判。

C.借古諷今，以古諫今。（古今不同，古今相同）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸、腐朽，

希望統(tǒng)治者能引以為戒。同時(shí)，同情卜一層百姓的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

5.送別留別詩(shī)

思想情感類型：①直接抒發(fā)離別之情，重在表現(xiàn)離愁別恨，朋友情深，依依不舍；②借離

別一吐胸中的激憤，融合了個(gè)人的身世之感，宦海沉浮，前途未卜；③重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰、

颯咐；④借離別進(jìn)行自我表白，“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”；⑤送別詩(shī)中翻新意：

表現(xiàn)豁達(dá)、灑脫“

6.即時(shí)即景感懷詩(shī)（婚姻、閨怨等）：詩(shī)人對(duì)眼前景、事的描寫敘述和由此而生發(fā)的感慨,

我們把這些詩(shī)歌歸為即景或即事抒懷類詩(shī)歌。

7.羈旅行役詩(shī)：多寫游客浪子出門在外，眼前景觸發(fā)了對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的思念和溫馨家庭的

憧憬，以及行旅途中的艱辛與痛苦。

8.思鄉(xiāng)懷人詩(shī)：客居在外的人思念家鄉(xiāng)親人，懷人指懷念異地的親朋好友，思婦閨情詩(shī)

也在此。一般意象有楊柳、明月、鴻雁、杜鵑、鵬鴻、雙鯉、尺素、梅花、燕子等。

重點(diǎn)理解：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三個(gè)層面內(nèi)容。

(一)古典詩(shī)歌常見(jiàn)表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論。

(1)記敘作用：條理清楚，脈絡(luò)分明,使內(nèi)容完整，事情清晰c

(2)描寫作用：逼真?zhèn)魃?，生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境，較強(qiáng)的

藝術(shù)感染力。

(3)抒情作用：鮮明表達(dá)作者思想感情，有利于深化詩(shī)歌的主題。

(4)議論作用：表現(xiàn)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，以突出詩(shī)歌主旨，使詩(shī)歌主題鮮明、深刻。

2.描寫角度

從感官上：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)；通感【修辭】

從視覺(jué)上：仰視、俯視、平視、遠(yuǎn)看、近觀等。

從空間上：高低、遠(yuǎn)近

從時(shí)間上：古今、晝夜

從景物角度：形狀、聲音、色彩【繪形繪聲繪色】等。

用筆的角度：正面與側(cè)面；繁筆與簡(jiǎn)筆；白描與工筆；細(xì)節(jié)描寫；動(dòng)靜結(jié)合；點(diǎn)面結(jié)合；

虛實(shí)結(jié)合；烘托渲染；對(duì)比襯托；意象殼加/列錦等。

3.抒情方式

(1)直接抒情(直抒胸臆)：直接表現(xiàn)詩(shī)人思想感情；情感升華；情由衷發(fā)，真切不飾。

(2)間接抒情

①借景抒情：具體可分四種：以樂(lè)景襯哀情；以樂(lè)景襯樂(lè)情；以哀景襯樂(lè)情；以哀景襯哀

情。

②觸景生情：先見(jiàn)景，緣景而觸情。

③寓情于景：正面不著一字情，見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

④情景交融：情、景交融，物我合一，難分彼此。

⑤因/借事抒情：情感寓于敘事。

⑥托物言志：借物的象征意義表明心跡、人生態(tài)度和對(duì)人生的感悟。

⑦借古諷今/懷古傷今：借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

⑧用典抒情：借用典故抒發(fā)情感，諷刺時(shí)事。

（二）表現(xiàn)手法，又叫表達(dá)技巧、藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧。

①象征作用：形象表現(xiàn)情感，具有深沉含蓄之美；啟發(fā)讀者聯(lián)想、思考，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

②托物言志作用：委婉含蓄，表意豐富。

③用典作用：借人寫己，借古諷今，懷古傷今，委婉含蓄表達(dá)情感；佐證文意，增強(qiáng)說(shuō)服

力；增強(qiáng)詩(shī)歌的文學(xué)性、表現(xiàn)力、可讀性，加深詩(shī)歌意境。

點(diǎn)化：也叫化用，作用：增強(qiáng)詩(shī)歌的文學(xué)性、表現(xiàn)力、可讀性，拓展詩(shī)歌意境。

④襯托/烘托作用：側(cè)面突出事物特征，表達(dá)主旨。表意委婉，含蓄雋永，耐人尋味，啟

發(fā)讀者想象、聯(lián)想。

⑤對(duì)比/對(duì)照作用：鮮明突出事物特征，凸顯主旨；表現(xiàn)作者的好惡褒貶；給讀省深刻印

象和啟示。

⑥渲染作用：營(yíng)造氛圍，烘托情感，奠定情感基調(diào)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，預(yù)示結(jié)局，增強(qiáng)合理、

連貫性，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力、表現(xiàn)力。

⑦鋪陳、比興作用：反復(fù)渲染、鋪墊。生動(dòng)形象，化實(shí)為虛，寓情于景。

⑧想象、聯(lián)想作用：豐富內(nèi)容，充滿奇幻，給讀者以廣闊的想象空間C

⑨以小見(jiàn)大作用：化虛為實(shí)，化抽象為具象；避免空泛，內(nèi)容細(xì)膩充實(shí)，給讀者浮想聯(lián)翩,

余味無(wú)窮。

⑩曲筆：常用“對(duì)寫法”，作用：更為婉轉(zhuǎn)含蓄，曲折有致，耐人回味。

移情作用：豐富詩(shī)歌意象，物我交融，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

?虛實(shí)結(jié)合作用：留下空白，使讀者從虛中想象實(shí)，從實(shí)中體會(huì)需，增強(qiáng)吸引力；豐富

內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力；拓寬詩(shī)歌時(shí)空的意境。

（三）修辭。

①比喻作用：生動(dòng)形象，突出特征；化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯；引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)

讀者共鳴。

②比擬作用：突出事物特征；語(yǔ)言生動(dòng)活潑；便于抒情，激發(fā)想象，增強(qiáng)感染力。

③借代作用：突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象；委婉含蓄，幽默俏皮。

④夸張作用：突出特征，激發(fā)聯(lián)想；生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣；表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴。

⑤對(duì)偶作用：句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂(lè)感強(qiáng)；表意凝煉，概括力強(qiáng)，具警策

之美；讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，便于吟誦、記憶。

⑥排比作用：增強(qiáng)說(shuō)理氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力、表現(xiàn)力；強(qiáng)化抒情，增強(qiáng)感染力；

逐層深入地闡說(shuō)事理，有深化內(nèi)容之效。

⑦反問(wèn)作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，顯得義正辭；引起讀者注意，增強(qiáng)表達(dá)效果；句式富于變化，打

破平板單調(diào)，掀起波瀾。

⑧設(shè)問(wèn)作用：自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或情感；引人注意，令人深思，發(fā)人深?。环磸?fù)出現(xiàn)，

輔助反映思維過(guò)程，廓清思路，提綱挈領(lǐng)。

⑨反復(fù)作用：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

⑩互文作用：簡(jiǎn)潔的文字、凝練的句子表達(dá)豐富的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意豐，含蓄雋永。

?頂真作用：環(huán)環(huán)相扣，引人入勝；狀物敘事，條理清晰；議事說(shuō)理，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)；抒情

寫意，格調(diào)清新。

?希詞作用：強(qiáng)調(diào)作用，更加生動(dòng)形象刻畫事物特征；增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、音樂(lè)美，思

想感情的表達(dá)更為綿密曲折。

?雙關(guān)：作用：言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味，增強(qiáng)抒情效果；生

動(dòng)活潑，幽默風(fēng)趣。

?通感作用：化抽象為具象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者多種感覺(jué)，激發(fā)聯(lián)想,

耐人尋味。

?意象疊加，也叫列錦，作用：最大限度增強(qiáng)詩(shī)歌意象的密度、力度；意象鮮明突出，

烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感；為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地。

（四）結(jié)構(gòu)上的構(gòu)思巧思。

①鋪墊。作用：制造懸念，引起讀者的興趣、注意和情感上的期待，使讀者的注意力隨情

節(jié)的發(fā)展而延伸。

②伏筆。作用：內(nèi)容完整，真實(shí)可信合理；構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味；結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)

密。

③首尾呼應(yīng)/題文照應(yīng)/過(guò)渡銜接。作用：前后照應(yīng)，內(nèi)容連貫，使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn),

銜接自然，深化主題。

④卒章顯志。作用：深化詩(shī)歌內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全詩(shī)，使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成

之感，有突出強(qiáng)調(diào)之效。

⑤倒裝。作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，錯(cuò)綜句法，強(qiáng)調(diào)情感。

⑥以景結(jié)情。作用：“此時(shí)無(wú)情勝有情”，意猶未盡，使讀者在景物描寫中馳騁想象，體

味詩(shī)歌意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果。

⑦抑揚(yáng)結(jié)合。作用：巧作抑揚(yáng)，造成“落差”，鮮明突出人、物特征，形象豐滿；鮮明表

情達(dá)意，增強(qiáng)詩(shī)歌波瀾曲折之美，增強(qiáng)可讀性和吸引力。

⑧重章疊句。作用：加深印象，渲染氣氛，抒發(fā)情懷，深化詩(shī)歌主題；回旋往復(fù)，便于記

憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美。

小結(jié)：詩(shī)歌鑒賞技巧解題格式：

手法（結(jié)合題目所給前提條件，從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭、結(jié)構(gòu)巧思等方面分析）+

表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）

（五）煉字

1.煉動(dòng)詞。2.煉形容詞。3.把握詞性的改變。

4.特殊詞。

①益詞。作用：描寫更加生動(dòng)形象；思想感情表達(dá)更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強(qiáng)語(yǔ)言的

音樂(lè)美、修辭美。

②擬聲詞。作用：不僅給讀者以聽覺(jué)的感受，還能引發(fā)視覺(jué)、觸覺(jué)的感受，使人如聞其聲、

如見(jiàn)其景、如臨其境。

③表顏色的詞。作用：增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

詩(shī)歌煉字解題格式：句中含義（手法）+描述景象+表達(dá)效果（意境+情感）

七、人物形象

詩(shī)歌中人物形象包括兩類：①抒情主人公形象，往往有詩(shī)人自己的影子。②作品中刻畫的

人物形象?？紤]作者對(duì)其情感態(tài)度。

1.鑒賞人物形象思考角度

（1）看標(biāo)題、注釋，初步揣摩形象。（2）賞景物（意象），分析形象。（3）抓描寫，分

析形象。

（4）析典故，分析形象。（5）知人論世，分析形象。

2.鑒賞人物形象步驟

①概括形象特點(diǎn)。采用“內(nèi)容/性格+身份/類別”格式。

②具體分析形象。結(jié)合詩(shī)句，抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)化分析形象特點(diǎn)。

③概括形象意義。點(diǎn)明形象中詩(shī)人所寄寓的感情或蘊(yùn)含的哲理。

常見(jiàn)人物形象詞匯歸納總結(jié)：

1.不慕富貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。

2.心憂天下、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象。如杜甫。

3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。

4.懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象。如陸游。

5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的將士形象。如辛棄疾。

6.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的將士形象。如王昌齡。

7.送別友人、思念故鄉(xiāng)的游子形象。如李白。

8.思鄉(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象。如馬致遠(yuǎn)。

9.曠達(dá)自適、樂(lè)觀豁達(dá)的形象。如蘇軾。

1。.愛(ài)恨情長(zhǎng)、纏綿婉約的形象。如柳永、李清照。

【知識(shí)積累?常用術(shù)語(yǔ)】

描述人物形象常見(jiàn)詞語(yǔ)：（特點(diǎn)）

不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈；心憂天下、憂國(guó)憂民；寄情山水、歸隱田園；懷才不遇、

壯志難酬；矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世；難舍難分、思念故鄉(xiāng)；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐；愛(ài)恨情長(zhǎng)、孤

獨(dú)惆悵；建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)；憫農(nóng)憐農(nóng)、關(guān)心民生疾苦；熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰。

常見(jiàn)人物形象：(類別)

征人；將士；英雄；隱士；愛(ài)國(guó)者；羈旅者；游子；思婦；少女；漁人；樵夫；詩(shī)人;

儒生。

思想感情歸納：

(1)憂國(guó)傷時(shí)

①揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如杜牧《過(guò)華清宮》。

②反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。

③同情人民的疾苦。如杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》。

④對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如杜甫《登樓》。

(2)建功報(bào)國(guó)

①建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》、陶游《書憤》。

②保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。

③報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》、《丑奴兒》(少年不識(shí)愁滋味)。

④山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》。

⑤年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

⑥揭露統(tǒng)治者窮兵獻(xiàn)武。如杜甫《兵車行》。

⑦理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。

(3)思鄉(xiāng)懷人

①羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》。

②思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子》(十年生死兩茫茫)。

③邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲?寒下秋來(lái)風(fēng)景異》。

④閨中懷人。如王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行》。

（4）生活雜感

①寄情山水田園的悠閑，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。

②昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。

③借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。

④抒發(fā)人生短暫或青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟）、李白《將進(jìn)

酒》。

⑤仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭》。

⑥告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》，辛棄疾《西江月》（明

月別枝驚鵲）。

（5）長(zhǎng)亭送別

①依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》、李白《金陵酒肆留別》。

②情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀州》。

③坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。

八、意象與意境

（一）意象：包含作者思想感情的具體事物°

（二）意境：指寄托詩(shī)人情感的意象綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。

意象=物象X情思；意境=意象+氛圍；意象+意象=意境。

常見(jiàn)的意象、意境及其內(nèi)涵

意象情感/思想

酒、飲酒多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不

得志。

羌笛多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心

的孤寂。

柳、折柳柳與留諧音，傷離別，“折柳”，

相留之意

月、殘?jiān)?、明月、思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)禽愁別

新月、玉盤恨、寂寞思?xì)w之情。

流水多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷

與哀愁。

斜陽(yáng)、夕陽(yáng)多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古

幽情。

浮云比喻在外漂泊的游子。

風(fēng)、霜、煙多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等

情思。

落花、落紅、殘紅多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉

喟嘆和哀愁。

松、梅、菊?qǐng)?jiān)貞高潔、傲霜斗雪，不怕打擊挫

折。

萍多傳達(dá)惆悵和哀愁。

梧桐凄涼悲傷的象征。

草木多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛

衰興亡的感慨。

杜鵑、子規(guī)凄涼哀傷的象征。

鴻雁、青鳥多傳達(dá)相思相愛(ài)、離愁、孤寂的情

思。

舟表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)愁苦之情。

常見(jiàn)意境術(shù)語(yǔ)舉例:

雄渾雄奇，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”；

幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；

沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；

和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；

開闊蒼涼，如“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”；

高遠(yuǎn)遼闊，如“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；

深遠(yuǎn)綿邈，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”。

九、語(yǔ)言風(fēng)格

1.常見(jiàn)概述語(yǔ)言特色風(fēng)格的詞語(yǔ)

清新明麗、自然流暢、新鮮活潑；樸素平實(shí)、通俗質(zhì)樸、明白如話；幽默詼諧、奇特新穎、

莊重典雅；簡(jiǎn)約精練、生動(dòng)凝練；委婉含蓄、委婉蘊(yùn)藉、婉約凄切；豪放雄奇、氣勢(shì)磅礴、飄

逸灑脫；蒼涼悲壯、蒼涼雄健、沉郁頓挫等。

2.不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格

邊塞詩(shī)：悲涼慷慨；諷喻詩(shī)：沉郁激憤；詠史詩(shī)：雄渾壯闊；

田園詩(shī)：悟淡寧謐；山水詩(shī)：清新優(yōu)美；宮廷詩(shī)：纏綿宛轉(zhuǎn)等。

3.唐宋主要詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)

高適：蒼涼高壯；王昌齡：自然雄渾；

王維：恬淡優(yōu)美；孟浩然：閑靜淡遠(yuǎn)。

李白：豪放飄逸；杜甫：沉郁頓挫。

白居易：通俗易懂；劉禹錫：清新豪麗.

李賀：奇詭璀燦：杜牧：俊爽明麗。

蘇軾：豪放曠達(dá)；秦觀：清麗典雅。

陸游：雄放流暢；辛棄疾：沉郁豪放。

李清照：凄婉清麗；姜夔：峭拔雅麗。

七、觀點(diǎn)品評(píng)

古詩(shī)鑒賞之觀點(diǎn)品評(píng)：你是否同意某人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理

由。

【答題步驟】

1.弄清品評(píng)的角度（內(nèi)容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）

2.讀詩(shī)和某人的評(píng)價(jià);

3.研讀詩(shī)作，形成自己的看法;

4.結(jié)合原詩(shī)句具體分析你觀點(diǎn)的依據(jù)

傳記類文言文常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理

（一）文體特點(diǎn)：

1.官方史書:①內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)史實(shí)，多來(lái)自官府詔令文書，如實(shí)記錄。②敘事客觀簡(jiǎn)潔，語(yǔ)

言理性克制，“春秋筆法”，寓褒貶于敘事。③寫作意圖：以史為鏡，懲惡勸善，勸諫統(tǒng)治者，

教化作用。

2.私人傳記：①內(nèi)容上可史實(shí)，也會(huì)結(jié)合傳聞、見(jiàn)聞融入想象、細(xì)節(jié)虛構(gòu)。②敘事詳盡,

情節(jié)豐富曲折；多種描寫塑造人物形象，語(yǔ)言細(xì)膩形象或幽默風(fēng)趣，富有表現(xiàn)力，帶有作者個(gè)

人主觀情感傾向性。④寫作意圖：多借人物形象表達(dá)作者的好惡褒貶。

（二）客觀題

1.文言實(shí)詞的題目解答：聯(lián)系語(yǔ)境，忌先入為主，望文生義。

【技巧點(diǎn)撥】高考題設(shè)錯(cuò)的方式一般是以今義來(lái)注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、

以今解古的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因是先入為主?？忌鷮?duì)文言實(shí)詞含義的理解，一定要注意那些

古今意義不同和古用今廢的詞語(yǔ)。同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意課本上的常見(jiàn)文言實(shí)詞的理

解，從本義來(lái)看，考查的四個(gè)字在課本中均出現(xiàn)過(guò)，另外還要注意結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。

具體可從下面幾方面入手：

（1）最簡(jiǎn)單最直接的方法是將各個(gè)解釋放入各句的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)

確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。

（2）選項(xiàng)中有不熟悉的生僻詞，那么這個(gè)詞的解釋一般是正確答案，它只不過(guò)是干

擾項(xiàng)罷了；反之，如果選項(xiàng)中的實(shí)詞是常用詞，題中給出的解答又正好與現(xiàn)代漢語(yǔ)的常

見(jiàn)用法吻合，一般情況下，這類選項(xiàng)有可能就是錯(cuò)的。

（3）有的實(shí)詞詞意在文中根據(jù)自己對(duì)該詞所掌握的用法無(wú)法正確解釋，就應(yīng)該考慮

它的通假或活用情況。

（4）利用一些推斷實(shí)詞含義的常見(jiàn)方法進(jìn)行推斷，比如古今對(duì)照法（即以古今構(gòu)詞

特點(diǎn)比照推斷詞義）、鄰字輔助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義）、語(yǔ)法分析推斷法（即

根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）、對(duì)句判斷法（又稱“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法”，根據(jù)整句

中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)的意思推斷詞義）、成語(yǔ)印證法、課文遷移法（又稱“聯(lián)想推斷法”，即根據(jù)

學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義）字形推斷法、語(yǔ)境推斷法等。

2.文言虛詞考查的主要形式是辨明虛詞在所給句子中的意義和用法。

【技巧點(diǎn)撥】解答文言虛詞題，可從以下幾方面入手：

①看清題目要求（是選意義和用法相同或不相同的一項(xiàng)），忌答非所問(wèn)；

②把解釋的意思代入原文，聯(lián)系上下文看理解是否恰當(dāng)；

③看一看虛詞所處的位置，辨明上下文的關(guān)系；

④通過(guò)分析語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性是否相同。

3.斷句

【技巧點(diǎn)撥】

①讀文段，了解大意。敘述文章抓情節(jié)，對(duì)話文章抓身份，議論文章抓觀點(diǎn)。

②找標(biāo)志（對(duì)話、引文標(biāo)志：曰、云、言、謂；句首、句末的語(yǔ)氣詞；特殊的句式

和固定格式；常見(jiàn)的修辭方法和句式整齊），推斷句讀。

③看分值，如果是3分，看看是加2條或3條斜線。

④題目做完后，通讀一遍，用語(yǔ)法分析或憑借語(yǔ)感，檢驗(yàn)斷句是否正確合理。

4.文言語(yǔ)句的翻譯：

【技巧點(diǎn)撥】

①以直譯為主，意譯為輔。直譯是指按原文逐字逐句對(duì)照翻譯，落實(shí)關(guān)鍵詞，保持

原文遣詞造句的特點(diǎn)和表達(dá)方式。意譯是指按原文的大意翻譯，即允許在內(nèi)容不走樣的

前提下，用合適的話和表達(dá)方式表示。凡是遇到古今異義、詞義通假、詞序顛倒、句式

特殊的句子，直譯后語(yǔ)意不通順，表達(dá)欠準(zhǔn)確，則可聯(lián)系上下文，適當(dāng)用意譯。

②要熟練掌握一些常見(jiàn)的翻譯技巧-----留、換、補(bǔ)、冊(cè)k調(diào)。留，即保留原詞。

指凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職等專有名詞，皆保留不動(dòng)；換，即改換話語(yǔ)順序。

將單音詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞，將詞類活用詞換成活用后的詞，將本字換成通假字，凡

該換的，一律換之；補(bǔ)，即增補(bǔ)詞語(yǔ)。補(bǔ)出占代簡(jiǎn)練說(shuō)法所省略或隱含的內(nèi)容，特別是

對(duì)省略句；刪，即刪略詞語(yǔ)。指刪去那些無(wú)意義或沒(méi)有必要譯出的虛詞；調(diào)，即調(diào)整句

式。

③把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)要求調(diào)整過(guò)來(lái)。

④注意文句中帶修辭意味的說(shuō)法，用典用事的地方，根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。

⑤語(yǔ)句翻譯完成后，再回頭檢查一遍，看看有沒(méi)有漏譯，語(yǔ)句是否通順。

（三）分析文本主觀題

傳記類主人公多為正面形象，有聲名的文臣武將、文人隱士或普通人物。多敘述其生平經(jīng)

歷和突出事跡。一般固定模式：①傳主名、字、號(hào)【名：初生或幼時(shí)父母尊長(zhǎng)賜予，蘊(yùn)含深厚

的家族期望和祝福。字：成年后精心選取，進(jìn)一步闡釋和豐富名的內(nèi)涵。更注重表達(dá)個(gè)人品

德、志向或特殊才能。男子行冠禮時(shí)取字，女子行笄禮時(shí)取字。號(hào)：名、字之外的自稱別號(hào),

自取或他人賜予。它用于表達(dá)個(gè)人情懷、志趣或理想?！竣诩揖碃顩r【思想性格形成原因，家

族傳承】；③幼時(shí)才學(xué)品行【總寫性格，一般一貫如此或?qū)Ρ瘸砷L(zhǎng)變化】；④主要事件【刻畫

人物形象】；⑤封號(hào)或謚號(hào)，子孫后代或他人評(píng)價(jià)等。

（1）把握傳主的人生經(jīng)歷：生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、思想精神活動(dòng)等。

（2）注意從傳主與時(shí)代、傳主與他人關(guān)系角度來(lái)把握傳主形象。

（3）關(guān)注最后一段評(píng)贊文字，了解作者觀點(diǎn)、價(jià)值取向等，并探究作者觀點(diǎn)背后原因，

文章記敘事實(shí)能否印證其觀點(diǎn)。

（4）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，對(duì)文中所提觀點(diǎn)提出自己的看法。

主要題型：

1.人物：概括人物形象【事件/人物描寫+形象分析】；分析性格成因【內(nèi)因、外因】；如

何塑造【手法+內(nèi)容概括+形象分析】；人物語(yǔ)言說(shuō)服力【動(dòng)之以情（語(yǔ)氣、態(tài)度），曉之以理

（內(nèi)容、說(shuō)理方法）】；次要人物的襯托作用；人物短評(píng)【概括人物形象+具體事例分析；評(píng)

價(jià)：積極，值得學(xué)習(xí)……精神/消極，警示作用】；評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確【分析評(píng)語(yǔ)含義+概括人物事

件，分析人物形象，比較是否匹配】；二人合傳的原因【分別分析人物形象；再共性分析；總

結(jié)歸納：折射時(shí)代特征或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，人物的典型性；】；從歷史角度評(píng)價(jià)人物【人物形象分析,

折射出的歷史問(wèn)題/社會(huì)問(wèn)題】

2.寫作特點(diǎn)賞析：選材【內(nèi)容+材料特點(diǎn)，對(duì)寫作意圖的作用】、組材【表達(dá)方式、表現(xiàn)

手法、結(jié)構(gòu)的線索或順序、詳略層次安排+寫作意圖】、構(gòu)思【選材組材+寫作意圖】

3.文體特點(diǎn)比較賞析：私人傳記/官方史書比較

具體答題方法解析：

1.人物形象塑造方法：

（1）描寫：①正面描寫。人物描寫：神態(tài)描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理

描寫；細(xì)節(jié)描寫。②側(cè)面烘托，襯托：或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過(guò)事物加以點(diǎn)染。

③正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：以側(cè)面烘托為輔或?yàn)橹鳌?/p>

（2）集中場(chǎng)景/中心事件刻畫人物；（3）在矛盾中刻畫人物；（4）概括敘述與具體描寫

相結(jié)合。

2.人物語(yǔ)言說(shuō)服力

答題思路：

（1）.抓題干中的關(guān)鍵詞：明確題干中要求：語(yǔ)言“富有智慧/個(gè)性”“針鋒相對(duì)”“針

鋒相對(duì)”“有說(shuō)服力”等表示語(yǔ)言特征的詞語(yǔ)。

（2）.結(jié)合對(duì)話中藝術(shù)手法。

①動(dòng)之以情：從對(duì)方的角度出發(fā)、理解尊重對(duì)方，體察對(duì)方情緒，拉近情感。

②曉之以情（論證方法/修辭等）舉例論證（列舉事實(shí)，有理有據(jù)）、類比論證（生動(dòng)形

象，易于理解接受）、對(duì)比論證、假設(shè)論證等。

③氣勢(shì)昂揚(yáng)：（反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，富有感染力；排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，直截了當(dāng)），充滿自信,

氣勢(shì)上戰(zhàn)勝對(duì)方，贏得對(duì)方尊重。

④注意對(duì)方身份：君臣之間委婉勸諫，易于接受。

（3）.結(jié)合對(duì)話內(nèi)容分析：分層概括對(duì)話內(nèi)容，首先……其次……然后……最后……

（4）.評(píng)析語(yǔ)言效果：某某提供了有力、可行性的建議；層層深入、條理清晰，很有說(shuō)服

力；針對(duì)性強(qiáng)，有較強(qiáng)的說(shuō)理邏輯；態(tài)度堅(jiān)決、令人信服；全面、從各個(gè)角度；以退為進(jìn)，

委婉謙和，外柔內(nèi)剛……

拓展：分析人物的說(shuō)話方式和語(yǔ)氣。

答題思路：①人稱/敬辭/謙辭，表明誠(chéng)懇的態(tài)度等。②語(yǔ)氣：反問(wèn)/委婉/請(qǐng)?jiān)?謙卑的語(yǔ)

氣，間接暗示……，易于接受。③態(tài)度誠(chéng)懇/堅(jiān)決，易于接受/不容拒絕。④感嘆句/反問(wèn)句,

強(qiáng)烈抒發(fā)/呼吁……富有感染力。

3.傳記類文言選材、組材、構(gòu)思

（1）選材鑒賞【側(cè)重內(nèi)容素材特點(diǎn)分析】

①選材視角：尋常小事（日常生活視角，親切共鳴）、獨(dú)特新穎（引人入勝）；

②選材特色：多（但有層次、古今中外）、少（而典型）、大（宏大有代表性）、?。?xì)

微但真摯）、趣味性、普遍性；

③選材順序：時(shí)間（過(guò)往、如今、未來(lái)）、空間;

④選材內(nèi)容：詩(shī)詞（文學(xué)性）；歷史典故（歷史厚度、歷史文化意蘊(yùn)）；文化資料、數(shù)

據(jù)（權(quán)威性、說(shuō)服力）；名人名言（權(quán)威性、說(shuō)服力）；神話（神秘色彩）【豐富文章內(nèi)容/

內(nèi)涵】

（2）組材鑒賞【側(cè)重手法分析】

①表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論）

②結(jié)構(gòu)：一般按照總分、分總或并列等方式組織材料。注重時(shí)許【時(shí)間順序、邏輯順序、

方位順序，或倒敘、插敘、補(bǔ)敘】；結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明；詳略得當(dāng)，精于裁剪，重點(diǎn)突出

【人物矛盾或中心事件表現(xiàn)人物形象】。

③內(nèi)容：分層概括（首先……其次……再次……）

④主旨情感。

（3）構(gòu)思鑒賞：【內(nèi)容到形式都要分析】

作品構(gòu)思技巧，一般角度有立意、選材和剪裁【主次安排、詳略得當(dāng)、突出中心】、結(jié)構(gòu)

（順序安排、過(guò)渡、照應(yīng)、伏筆、詳略等）、手法（對(duì)比反襯等）。

構(gòu)思分析：行文思路開始分析，內(nèi)容概括+手法/結(jié)構(gòu)的妙處，思想主旨分析，最后總體評(píng)

價(jià)。

4.私人傳記/官方史書比較

（D官方史書:①內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)史實(shí)，多來(lái)自官府詔令文書，如實(shí)記錄。②敘事客觀簡(jiǎn)潔，

語(yǔ)言理性克制，“春秋筆法”，寓褒貶于敘事。③寫作意圖：以史為鏡，懲惡勸善，勸諫統(tǒng)

治者，教化作用。

（2）私人傳記：①內(nèi)容上可史實(shí)，也會(huì)結(jié)合傳聞、見(jiàn)聞融入想象、細(xì)節(jié)虛構(gòu)。②敘事詳

盡，情節(jié)豐富曲折；多種描寫塑造人物形象，語(yǔ)言細(xì)膩形象或幽默風(fēng)趣，富有表現(xiàn)力，帶有

作者個(gè)人主觀情感傾向性。④寫作意圖：多借人物形象表達(dá)作者的好惡褒貶。

常見(jiàn)人物形象概括：

①君主：寬容骼達(dá)、明察秋毫、善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任、體恤百姓。

②大臣（為官、為臣）文：忠君愛(ài)國(guó)/忠貞不屈、舍身護(hù)主、有憂患意識(shí)；直言進(jìn)諫、舉賢

薦能、不畏強(qiáng)權(quán)、不慕權(quán)貴、剛正不阿、耿介正直；辦事勤勉、勤儉節(jié)約、以身作則、為官清

廉；審時(shí)度勢(shì)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、有先見(jiàn)之明；足智多謀、博學(xué)多才；舍生取義、善良仁厚、重情重

義、平易近人、率性灑脫、樂(lè)觀豁達(dá)。

武：身先士卒、驍勇善戰(zhàn)、英勇無(wú)畏；文韜武略、智勇雙全、臨危不亂、全身而退；舍生

取義、剛直正義、嫉惡如仇、不慕名利、有民族氣節(jié)。

③特殊才能或有德行的人：天賦異稟、勤奮好學(xué)、技藝高超/嫻熟、善于觀察、不慕權(quán)貴

（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧、志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、心地寬厚、心憂天下、愛(ài)好自然。

④百姓：善良孝順、忠厚老實(shí)、不貪戀錢財(cái)、信守承諾、克勤克儉。

⑤品性：為學(xué)：天縱之才、天賦異稟；博學(xué)廣才、博聞強(qiáng)識(shí)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；敢于質(zhì)疑、恃

才傲物。為事：竭誠(chéng)任事、德稱其位、針硬時(shí)弊、果敢勇毅；富有辯才、善于辭令、敏事訕言。

為人：直率豪爽、耿介剛烈、不拘細(xì)謹(jǐn)/小節(jié)、嫉惡如優(yōu)、坦蕩磊落、豪放不羈；重義輕財(cái)、

淡泊名利、寬厚仁慈、容智聰慧、高風(fēng)亮節(jié)、為人謙和；勤懇踏實(shí)、尊老愛(ài)幼、遵孝守悌。

論述類文言文常見(jiàn)題型基本知識(shí)梳理

（一）游記類散文

“記”是記敘見(jiàn)聞的一種散文形式。取材范圍極廣：可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以

記錄風(fēng)土人情，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國(guó)的重大事件。

①表達(dá)方式上，既可記敘、描寫，也可議論、抒情，較常見(jiàn)的是敘議結(jié)合。

②記類文常見(jiàn)題材有：記游（如蘇軾《石鐘山記》）、記亭臺(tái)樓閣（如歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）、

記物（如龔自珍《核舟記》）、記人記事（如歸有光《項(xiàng)脊軒志》）、雜記等。

③記類文主旨：抒情、言志、說(shuō)理等，常見(jiàn)表現(xiàn)手法有借景抒情、托物言志、借事抒情、

借事說(shuō)理、敘議結(jié)合等等。

2.游記類文言文閱讀技巧一一四何

四何：何人、何景、何情、何理。

①梳理作者游蹤，即弄清作者游覽過(guò)程和順序。

②思考分析作者在游覽過(guò)程中所感、所思、所悟，即弄清作者的寫作意圖和情感主旨。

③分析鑒賞作者在寫景抒情中所運(yùn)用的寫作方法和技巧。

在文章中圈畫出何人、何景、何情、何理等內(nèi)容，最終得出作者的游覽路線、寫作意圖、

寫作特色。

游記類行文思路：通常先說(shuō)明游覽原因，或游地名字來(lái)源、所處位置、周圍環(huán)境等，接著

寫游覽過(guò)程，對(duì)游地進(jìn)行描寫，后議論，發(fā)表看法。

3.游記類文本?？碱}型

主旨概括、句段作用、句段賞析、表達(dá)方式、寫作意圖、寫作思路、與課內(nèi)比較等。

概括類題型：篩選并整合文中信息，準(zhǔn)確、全面地概括文段大意。

概括方法：

①提取要點(diǎn)，判定中心句。適用于中心明確、論述簡(jiǎn)明的文章；

②抽象說(shuō)明，即用自己的語(yǔ)言分析文章的觀點(diǎn)態(tài)度；

③綜合歸納，即綜合闡述文中的分論點(diǎn)。

注意遵循“出乎其外，入乎其內(nèi)”的原則。

作用類題型：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析畫線句段作用。

內(nèi)容：概況內(nèi)容。+結(jié)構(gòu)：看位置分析。

（1）開頭：①交待時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②通過(guò)烘托、鋪墊引出下文；③描述某場(chǎng)景、現(xiàn)

象為后文的議論、抒情做依托、張本或與之照應(yīng);④與下文作對(duì)比、反襯，突出后文的內(nèi)容……;

⑤引發(fā)讀者好奇心，吸引讀者興趣，激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。

（2）尾段：①總結(jié)全文，揭示主旨；②呼應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③卒章

顯志，點(diǎn)明中心；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；④回味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考。

（注意尾段引用詩(shī)歌或名句：增加文章的文學(xué)性/趣味性/歷史文化韻味；注意抒情手法

或修辭的運(yùn)用）

（3）過(guò)渡段：主要是承上啟下，結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析。

（4）重復(fù)出現(xiàn)的句子：

①前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；②照應(yīng)標(biāo)題；

③標(biāo)明文章層次，完成立意升華；④突出文章中心意象，形象化概括文章主題。

鑒賞題考查角度：

（1）手法鑒賞：

①結(jié)構(gòu)層次：線索、層層遞進(jìn)或某種邏輯順序、過(guò)渡、照應(yīng)，伏筆、鋪墊等；

②表達(dá)方式：記敘、描寫（正面、側(cè)面描寫）、抒情（直接、間接抒情）、議論、說(shuō)明；

③表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、借古抒懷、借古諷今、象征、反襯、烘托、欲揚(yáng)先抑、

以小見(jiàn)大、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、詳寫略寫等。

（2）語(yǔ)言鑒賞：

①遣詞造句：詞語(yǔ)句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之

意；整句、散句、整散結(jié)合，長(zhǎng)句、短句，口語(yǔ)句、書面語(yǔ)句等；

②修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、對(duì)偶、反復(fù)、

通感等；

③語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，周密詳實(shí)，平實(shí)清晰，生動(dòng)形象，流暢自然，清淡樸素，綺麗華

美，直白率真，含蓄蘊(yùn)藉，沉郁蒼涼、豪邁剛勁等。

u景物描寫的角度和作用:

（1）角度：描寫角度

從感官上：視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)；通感【修辭】

從視覺(jué)上：仰視、俯視、平視、遠(yuǎn)看、近觀等。

從空間上：高低、遠(yuǎn)近

從時(shí)間上：古今、晝夜

從景物角度：形狀、聲音、色彩等：繪形繪色，繪聲繪色。

用筆的角度：正面與側(cè)面；繁筆與簡(jiǎn)筆：白描與工筆；動(dòng)靜；點(diǎn)面；虛實(shí)等。

（2）作用:

a.交代游覽背景（時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)空間）；b.介紹游覽的進(jìn)程；

c.渲染氣氛；d.襯托人物心情；

e.突出人物思想；f.為下文抒情、議論做鋪墊/張本。

u寫作意圖題型：

文章查找類：通讀全文，找出作者提到的寫作緣由，尤其注意文章后幾段內(nèi)容；

內(nèi)容主旨類：概況歸納文章內(nèi)容，根據(jù)文章后幾段內(nèi)容歸納出主旨。一般是表達(dá)作者的

學(xué)術(shù)思想，教育理念，對(duì)社會(huì)的思考等。

（二）論說(shuō)類文言文

1.論說(shuō)文是闡明事物道理的文章。它要求有明確論點(diǎn)，有可信論據(jù)，有嚴(yán)密論證。政論、

文論、史論、學(xué)術(shù)論文等都屬于論說(shuō)文。

2.常見(jiàn)文體：

（1）“論”，粗略可分為“文論”、“政論”（我們常接觸的）。以論證為主，有條理

地闡發(fā)道理，要求善于析理。如賈誼《過(guò)秦論》。

（2）“說(shuō)”，從內(nèi)容上看可記敘、可說(shuō)明、可議論，大多一事一議，發(fā)表作者對(duì)某個(gè)現(xiàn)

象或問(wèn)題的深刻見(jiàn)解，通常采用托物言志、設(shè)物喻理的手法。如韓愈《師說(shuō)》闡明師這種職業(yè)

的道理；柳宗元《捕蛇者說(shuō)》是闡明捕蛇者為什么要以捕蛇為業(yè)的道理。

（3）辯：辯，判別也，帶有辨別性質(zhì)，多是駁論性文章，駁證某個(gè)錯(cuò)誤論點(diǎn)或辯證某些

事實(shí)。如柳宗元《桐葉封弟辨》。

（4）原：推求本原，著重對(duì)事物的本原進(jìn)行闡述。如韓愈的《原毀》。

3.“論”與“說(shuō)”界限很難分得那么清楚。一般而言，人物論、史論等莊重一些的內(nèi)容，

大都采取“論”；一些接近文學(xué)散文的“說(shuō)”，常不采取論這種體裁，如周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，

就不能改為《愛(ài)蓮論》。

“說(shuō)”的語(yǔ)言通常平白如話，寓意深刻；“論”的語(yǔ)言往往縱橫抻闔，汪洋恣肆，多運(yùn)

用排比、反復(fù)的修辭手法，充滿雄辯的力量。

內(nèi)容上，“說(shuō)”著眼于小處，一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，一種治學(xué)方法；“論”放眼于大處，引經(jīng)

據(jù)典、說(shuō)古論今，對(duì)象往往是高官甚至君主。

4.論說(shuō)類文言文的特點(diǎn)：

（1）政論類文言文特點(diǎn)：

從先秦至明清，中國(guó)古代文人盡管總是在“入世”和“出世”的邊緣地帶左右徘徊，其實(shí)

心中最難割舍的還是仕途政治。

中國(guó)古代政治思想所涉及的問(wèn)題一般都是現(xiàn)實(shí)政治的反映或政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一

個(gè)王朝成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)往往成為后來(lái)的政治家和思想家的素材。他們思考和論證往事

的得失，為后代的統(tǒng)治者提供新的治國(guó)方針，以糾前代之失。

古代政論文一般的思想都是奉天法古，三綱五常，仁義道德等；爭(zhēng)論的問(wèn)題大多是人治和

法治、德治和刑治、王道與霸道、民本主義和君主至上、尊賢和尊親、義理和功利等。

儒家思想把政治和倫理道德緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“為政以德”，宣傳“禮義廉恥，國(guó)之四維”，

講誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下之道，把三綱五常視為治國(guó)之本。倫理化的政治思

想對(duì)中國(guó)社會(huì)有著極為重要的影響。

（2）文論類文言文特點(diǎn)

古代文論就是古代文藝?yán)碚摶蛘f(shuō)文學(xué)理論，即是文學(xué)批評(píng)，是專門評(píng)價(jià)文學(xué)作品的議論

性文章。我國(guó)古代自有記載于書面的文學(xué)作品開始，文學(xué)評(píng)論就蔚為大觀。其內(nèi)容涵蓋文論（畫

論），評(píng)論文學(xué)、繪畫的文章及著作，包括各種文論、詩(shī)話，其中一些序、題跋等文言文也會(huì)

涉及文論內(nèi)容。特點(diǎn)如下：

①思維方式：具有直觀領(lǐng)悟和內(nèi)省體驗(yàn)的特點(diǎn)。

②論證方法：多用比喻、對(duì)比，少分析性的解釋。

③文論范疇、概念內(nèi)涵具有模糊性、多義性。較多涉及對(duì)作者的道德倫理評(píng)價(jià)，而不是單

純的藝術(shù)評(píng)價(jià)。

5.論證方法

①舉例論證（事實(shí)論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。

作用：具體有力地論證了……觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

②引用論證（道理論證）：引用古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證

明論點(diǎn)。

作用：有力地論證了……觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說(shuō)服力。

③對(duì)比論證：正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

作用：突出全面地論證……觀點(diǎn)，讓人印象深刻。

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn),

作用：生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

⑤類比論證：將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物，加以比較，從而引出結(jié)論。

作用：生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

注意：比喻是兩個(gè)事物特點(diǎn)相似，類比兩種道理或關(guān)系類似。

⑥歸謬法：先設(shè)立對(duì)方論點(diǎn)是正確的；再以之為前提進(jìn)行合乎邏輯的引申，得出十分明

顯而荒謬的結(jié)論，從而駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。

作用：有力地論證了……觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

⑦引申論證：通過(guò)對(duì)某一事物或現(xiàn)象，進(jìn)行合乎邏輯的推導(dǎo)、引申而得出結(jié)論的論證方

法。

⑧假設(shè)論證法：針對(duì)著上面所舉的事，從反面進(jìn)行假設(shè)，進(jìn)而推論論據(jù)的真實(shí)性、可靠

性，從而有

力地論證中心論點(diǎn)。

6、論說(shuō)類文言文閱讀技巧

（1）速讀全文，整體感知：了解文章大意，判斷體裁、題材，篩選重要信息，勾畫重點(diǎn)

詞句。

（2）理清文章論證思路：

古代論說(shuō)類文章基本保持了傳統(tǒng)的抒情寫志的習(xí)慣，即先對(duì)具體事件、景物進(jìn)行描寫敘

述，后進(jìn)行抒情說(shuō)理，追求具體事物事件與所抒發(fā)情志之間的某種邏輯契合。

做題時(shí)，按照前后內(nèi)容，讀懂客觀內(nèi)容，辨明主觀情志；并理清總分、對(duì)照、遞進(jìn)等層

次關(guān)系，看出照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、烘托等結(jié)構(gòu)關(guān)系：關(guān)注論證手法。

（3）關(guān)注重點(diǎn)句子修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)效果。

（4）注意作者的寫作意圖、作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

（三）序類文言文

“序”作為一種文體，可分為“書序”和“贈(zèng)序”。

1.書序：相當(dāng)于“前言”、“后記”，一般寫在書或文集的前后，多介紹作家生平或?qū)?/p>

作目的，成書過(guò)程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定參考資料，或給予必要的導(dǎo)弓I。

“書序”多為敘述作者的意趣、寫作緣起等，如歐陽(yáng)修的《伶官傳序》、王羲之的《蘭亭

集序》等。

寫在作品前面的稱為“前言”?！扒把浴笔钦f(shuō)明書籍著述或出版意旨，編寫體例和作者情

況的文章。列在后面的稱“后序”或“跋”，如《史記?太史公自序》，說(shuō)明編寫目的，簡(jiǎn)介

編寫體例和內(nèi)容，對(duì)作者、作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象進(jìn)行議論。總的來(lái)說(shuō)，介紹并肯定作

品內(nèi)容、作者治學(xué)理念的居多C

（1）寫在作品前面稱為“前言”：內(nèi)容多樣，可以說(shuō)明寫書目的、成書經(jīng)過(guò)、書籍的結(jié)

構(gòu)和特色、作者情況等。

（2）列在后面稱“后序”或“跋”：通常是作者總結(jié)性文字，表達(dá)對(duì)寫作過(guò)程的回顧、

對(duì)讀者的感謝以及對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充。內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)在于總結(jié)和反思。

（3）按照作者可分“他序”和“自序”?！八颉敝赣伤俗珜懙男蛭??！八颉倍嘟?/p>

紹和評(píng)論該書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)?！白?/p>

序.'是作者作家撰寫的序文。“自序”內(nèi)容多說(shuō)明成書過(guò)程和寫作目的。

（4）按不同內(nèi)容分別屬于說(shuō)明文或議論文，說(shuō)明編寫目的，簡(jiǎn)介編寫體例和內(nèi)容的，屬

于說(shuō)明文。對(duì)作者作品進(jìn)行評(píng)論或?qū)?wèn)題進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論，是議論文。

2.贈(zèng)序：始于唐初，古代送別各以詩(shī)文相贈(zèng)，用于臨別贈(zèng)言，集而為之序的，稱為“贈(zèng)

序”。文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的情感，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。

如；《送東陽(yáng)馬生序》。這里的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。

“贈(zèng)人以言”，內(nèi)容多為長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、友人與友人間的臨別期許、祝福、留戀、勉勵(lì)、

推崇、贊許之辭。古人在贈(zèng)序中，除敘友誼、道別情外，還闡述主張，議論時(shí)事，詠懷抱負(fù)，

勸誡德行等，有的贈(zèng)序

甚至是作者不平則鳴的表現(xiàn)。

另還有“詩(shī)序”，如《〈琵琶行》并序》，內(nèi)容介于"書序”與“贈(zèng)序”之間，多交代寫作

原由、詩(shī)歌內(nèi)容及所興情感等。

3.“序”類文言的閱讀技巧

（1）速讀原文，整體把握，分清是“書序”或“贈(zèng)序”。

（2）按文體特點(diǎn)，進(jìn)一步把握內(nèi)容。若是“書序”，看看是介紹作家生平、成書過(guò)程與

寫作目的和宗旨；或是說(shuō)明書籍著述、出版意圖，編寫體例和作者情況等；或是對(duì)作家作品的

評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)等。若是“贈(zèng)序”，看看是否為勉勵(lì)、推重、贊許之辭等。

（3）要尊重原文，找準(zhǔn)區(qū)間，忌張冠李戴，不要隨意拔高或降低作品的思想內(nèi)容。

（4）有時(shí)作者思想觀點(diǎn)分散在全文各處，需要適當(dāng)概括歸納，忌以偏概全。

（5）有時(shí)作者觀點(diǎn)態(tài)度表現(xiàn)含蓄、曲折，注意挖掘有關(guān)詞語(yǔ)的隱含信息。

（四）奏疏類文言文

1.疏作為古代的一種文體，通常包含三類：

（1）臣子向帝王分條陳述說(shuō)明的意見(jiàn)書。疏指疏通，引申為對(duì)問(wèn)題的分析，同時(shí)分析問(wèn)

題的奏章也別稱為疏。如：“奏疏”。

（2）對(duì)古書經(jīng)典類的注解和對(duì)書籍注解的進(jìn)一步注釋。和注合稱“注疏”。

（3）是僧道拜懺時(shí)所焚化的祝告文。如“疏文”。

2.以《諫太宗十思疏》為例，來(lái)了解奏疏特點(diǎn)。

（1）類比入手，親切生動(dòng)。

作者要論述的是治國(guó)安民的根本大計(jì)，而進(jìn)諫對(duì)象是國(guó)君。從流水、樹木這些生活中常見(jiàn)

現(xiàn)象入手說(shuō)理，就顯得親切、生動(dòng)，容易為人君所接受。同時(shí)，要“木茂”就必須“固其根本"

要“流長(zhǎng)”就必須“浚其泉源”，這都是生活中的常識(shí)。通過(guò)類比，推出要“國(guó)安”必須“德

厚”，就很有論辯力量。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以“不念居安思危，戒奢以儉”比做“伐根”“塞

源”。這樣，不居安思危的危害性不言自明，作者的觀點(diǎn)也鮮明地表露出來(lái)了。

（2）駢散結(jié)合，華美流萌。

唐代奏疏，習(xí)慣上用駢文寫，這篇奏疏雖用了許多駢偶句式，卻突破了駢體的束縛，駢散

語(yǔ)句交替運(yùn)用，既有駢文的整齊華美，又有散文的自然流暢，易于誦讀。

（3）正反論述，務(wù)盡其旨。

全文以論述為主，對(duì)同一問(wèn)題，作者往往從正反兩方面進(jìn)行剖析，使說(shuō)理更透徹。如第一

段先從正面

論述“固本浚源”，再?gòu)姆疵嬲撌霾贿@樣做危害；第二段關(guān)于“殷憂”“竭誠(chéng)”與“得志”

“傲物”的反復(fù)論述；第三段貫穿“十思”的本能欲望（或反應(yīng)）與理性自制的對(duì)舉，都體現(xiàn)

了這一特點(diǎn)。

（4）比喻排比、生動(dòng)有力。

文章以淺顯的比喻襯出中心論題，起到生動(dòng)、直觀的效果；論述多用排比句式，鋪排羅列，

勾連而下、氣勢(shì)不凡，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

（四）賦類文言文

1.賦，以鋪陳揚(yáng)厲的「法狀物寫情，講究押韻和對(duì)仗，介于詩(shī)文之間的一種文學(xué)樣式。

(1)發(fā)展演變：賦以楚辭為濫觴，出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期，荀況《賦篇》首次以賦名篇。其流

變經(jīng)歷騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等階段。騷賦為楚辭體，體制未定，乃詩(shī)向賦之過(guò)渡，

如屈原《離騷》。漢賦(占賦)，篇幅較長(zhǎng)，極盡鋪陳排比之能事，多用主客問(wèn)答，韻散夾雜，

喜用典故難字，為賦正宗，如司馬相如《子虛賦》《上林賦》。駢賦(俳賦)，乃東漢抒情小

賦于六朝之變體，多為四六言，講究平仄押韻駢偶用典，辭藻綺麗，體格漸卑，如江淹《恨賦》

《別賦》。律賦為唐宋時(shí)科舉考試所用試體賦，題、字?jǐn)?shù)、韻式、平仄皆有嚴(yán)格限制。文賦于

唐宋古文運(yùn)動(dòng)時(shí)之散文化賦體，不刻意求對(duì)偶聲律辭采典故，句式參差錯(cuò)落，押韻比較自由，

通篇貫穿散文氣息，重視清新流暢，如蘇軾《赤壁賦》。

劉砒《文心雕龍?詮賦》中說(shuō)：“賦者，鋪采摘文，體物寫志也?！?/p>

“鋪采摘文”，從字面上解釋，就是鋪陳詞藻，彰顯文采。主要是講寫作技巧，一方面強(qiáng)

調(diào)文體賦鋪陳直敘的寫作特點(diǎn)，另一方面是強(qiáng)調(diào)文體賦文辭華麗的語(yǔ)言特點(diǎn)，二者相輔相成。

“體物寫志”，志，一般指思想、志向，也包括感情。晉代陸機(jī)作《文賦》，明確地提出

了詩(shī)與賦的區(qū)別：“詩(shī)緣情而綺靡，賦體物而流亮?！奔矗?shī)是用來(lái)抒發(fā)感情的，所以要綺麗

細(xì)膩；賦是用來(lái)鋪陳事物的，所以要清晰明朗。劉砒更是把“體物”，即鋪陳描繪事物形態(tài)風(fēng)

貌，認(rèn)定是賦體“寫志”的一種“載體”，道出了賦融體物寫志為一體的本質(zhì)屬性。這樣，賦

的基本特征，就在“鋪采摘文”的藝術(shù)形式與“體物寫志”的思想內(nèi)容相互統(tǒng)一中，得到了完

整的表述。

(2)大致分類：它體物鋪陳，講究詞采。有的借助主客問(wèn)答的形式表達(dá)矛盾的心理，如

《前赤壁賦》；有的借賦敘述史實(shí)，闡發(fā)自己對(duì)歷史事件的評(píng)價(jià)，如《阿房宮賦》；還有以抒

情為主，融入自己的人生感懷，如《秋聲賦》。它們共同的特征是抒情色彩濃郁，注重詞采，

多用整句。

(3)“辭”類似于“賦”，抒情性強(qiáng)，如《歸去來(lái)兮辭》。

(五)其他類文言文

1.表：即“奏表”，又稱“表文”，是臣子向君主呈獻(xiàn)的奏章中的一種，多為陳情論事。

如《陳情表》、《出師表》O

(1)古代給君王上書，有各種名稱，不同名稱與上書內(nèi)容有關(guān)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，

如樂(lè)毅《報(bào)

燕惠王書》、李斯《諫逐客書》，“書”是書信、意見(jiàn)書的總稱。到了漢代，這類文字被

分為四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍?章表》里說(shuō)：“章以謝恩，奏以按劾，

表以陳情，議以執(zhí)異?！奔?，“章”是用來(lái)謝恩的；“奏”是用來(lái)彈劾，即揭發(fā)別人的；“表”

是用來(lái)陳述衷情的；“議”是用來(lái)表示不同意見(jiàn)的。此外還有專門議論朝政的文章叫“疏”，

如魏征的《諫太宗十思疏》。

（2）統(tǒng)觀眾多表文，具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用?！皠?dòng)之以情”可以說(shuō)

是這種文體的基本特征。這種文體還有自己的特殊格式，如開頭說(shuō)“臣某言”，結(jié)尾常有“臣

某常誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。如《陳情表》《出師表》等。

2.書信：書信體文章，論述型可看作議論文，抒情型可看作散文。

閱讀書信，（1）明確是去信還是回信；（2）若是回信，內(nèi)容中會(huì)提到來(lái)信中的信息，這

往往是作者所要談?wù)摰脑掝}。（3）明確作者和收信人之間的關(guān)系。熟記一些常用語(yǔ)，比如尊

稱對(duì)方為“足下”，謙稱自己為“仆”等。

3.“銘”，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后發(fā)展成一種論述性文體，

如《陋室銘》。

4.祭文：古時(shí)祭文在內(nèi)容上可分四類，哀悼死者，祈求降福，驅(qū)除邪魔，祈禱降雨。哀

悼死者的祭文，內(nèi)容主要為哀悼、禱祝、追念死者生前主要經(jīng)歷，頌揚(yáng)他的品德業(yè)績(jī)，寄托哀

思，激勵(lì)生者。

5.寓言：一種富有哲理性的文學(xué)形式。先秦諸子的哲學(xué)論文中已有大量寓言。如《莊子》

中的“庖丁解?！?，《韓非子》中的“守株待兔”等。

6.說(shuō)明文：

說(shuō)明類文言文，一般考查事物說(shuō)明文，文意相對(duì)淺顯一些。閱讀時(shí)，注意說(shuō)明對(duì)象及其特

征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)（科學(xué)性、文學(xué)性）。

（二）主要題型：鑒賞手法/涪言；內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用；分析行文思路；分析寫作意圖；論

證的說(shuō)服力；對(duì)比說(shuō)理方式的異同；章法、文體的比較。

（三）具體答題方法解析：

1.鑒賞題考查角度：

（1）手法鑒賞：

①結(jié)構(gòu)層次