2026年中考作文模擬預(yù)測(cè)：“一次探索”寫作指導(dǎo)+避坑指

南+范文示例

【作文材料】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

探索，是科學(xué)家的望遠(yuǎn)鏡、冒險(xiǎn)家的指南針、思想家的羅盤。它可能

源于一次好奇的實(shí)驗(yàn)，一場(chǎng)山野的冒險(xiǎn)，或是對(duì)某個(gè)問題的執(zhí)著追問。

無論是科學(xué)、自然、還是內(nèi)心世界……探索的過程總伴隨著挑戰(zhàn)與成

長。

請(qǐng)以“一次探索”為題，結(jié)合自身的經(jīng)歷或感悟，寫一篇記敘文。

要求：①把題目抄寫在答題卡指定位置上；②不要套作，不得抄襲;

③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

【寫作指導(dǎo)】

一、關(guān)鍵詞提取與題意分析

（一）核心關(guān)鍵詞剖析

1.一次：限定事件數(shù)量，需聚焦單個(gè)具體事件，不可泛寫多次探索

或籠統(tǒng)的“探索精神”。事件需有清晰的開端、發(fā)展、高潮與結(jié)尾，

避免內(nèi)容分散。

2.探索：文章核心動(dòng)作，需包含三層內(nèi)涵一一

動(dòng)因：源于“好奇”“疑問”或“執(zhí)著追問”（如“為什么窗臺(tái)

的綠蘿總往窗外長？”“我能不能自己修好壞了的臺(tái)燈？”）；

過程：伴隨“挑戰(zhàn)”（如自然探索中的天氣阻礙、技能探索中的

反復(fù)失敗、內(nèi)心探索中的膽怯猶豫），而非一帆風(fēng)順的“嘗試”；

結(jié)果：不僅是“找到答案”，更需體現(xiàn)“成長”（如獲得知識(shí)、

突破自我、改變認(rèn)知）。

3.記敘文：文體限定，需以自身經(jīng)歷為載體，通過“我”的視角，

用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、心理、環(huán)境、神態(tài)）還原探索過程，傳遞真情實(shí)

感。

（二）出題意圖深度解讀

本題旨在引導(dǎo)初三學(xué)生回顧生活中的“小探索”，挖掘平凡事件中的

成長價(jià)值。出題者不期待“探索宇宙”“破解科學(xué)難題”等宏大題材,

更鼓勵(lì)學(xué)生聚焦校園、家庭、社區(qū)范圍內(nèi)的小事（如觀察植物、嘗試

手工、化解矛盾），通過具體事件的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)“探索中克服挑戰(zhàn)、

獲得成長”的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、反思力與敘事能力。

（三）核心立意精準(zhǔn)把握

1.探索自然：在觀察中獲得認(rèn)知成長

如探索“小區(qū)墻角苔辭的生長規(guī)律”，通過連續(xù)一周的觀察、記

錄（遇雨天苔辭變綠、晴天變干），查閱資料后明白“苔辭靠吸收空

氣中的水分存活”，不僅學(xué)到生物知識(shí)，更學(xué)會(huì)“用耐心驗(yàn)證疑問”。

2.探索技能：在突破中實(shí)現(xiàn)自我成長

如探索“如何獨(dú)立完成陶藝?yán)鳌?，從初次嘗試時(shí)泥坯坍塌、手

指被轉(zhuǎn)盤磨紅，到反復(fù)調(diào)整力度、請(qǐng)教陶藝館老師，最終做出一個(gè)歪

歪扭扭卻完整的杯子，體會(huì)“失敗不是終點(diǎn)，而是探索的必經(jīng)之路”。

3.探索內(nèi)心：在追問中完成認(rèn)知成長

如探索“為什么我總害怕上臺(tái)演講”，通過寫下恐懼的原因（怕

忘詞、怕被嘲笑），嘗試“對(duì)著鏡子練、先給家人講”，最終在班級(jí)

分享中完成演講，發(fā)現(xiàn)“內(nèi)心的恐懼，往往會(huì)在行動(dòng)中被克服”。

二、素材選擇建議（貼近初三學(xué)生生活）

（-）自然探索類（易出細(xì)節(jié)，符合“好奇”動(dòng)因）

可能遇到的挑

素材方向探索動(dòng)因（疑問）成長收獲

戰(zhàn)

觀察窗臺(tái)“為什么綠蘿的連續(xù)陰天無法理解“植物向光性”

植物向光藤蔓總往有陽光觀察，需調(diào)整原理，學(xué)會(huì)“長期

性的窗戶爬？”記錄方式觀察”

尋找小區(qū)“槐樹上的小樹鳥巢太高看不發(fā)現(xiàn)鳥巢里的鳥蛋，

里的“神枝叢，是不是喜鵲清，需借梯子、懂得“尊重自然距

秘鳥巢”的巢？”怕摔離”

探索雨后“為什么下雨后，蚯蚓爬到水泥明白“蚯蚓靠皮膚

蚯蚓出洞草坪上總有很多地會(huì)曬干，需呼吸，雨后土壤缺

的原因蚯蚓？”及時(shí)放回土壤氧”，培養(yǎng)同理心

（二）技能探索類（易寫挑戰(zhàn)，體現(xiàn)“突破”過程）

1.探索“手工縫制布偶”

動(dòng)因：看到商店里的布偶，想給妹妹做一個(gè)當(dāng)生日禮物；

挑戰(zhàn)：穿針總扎到手、縫的線歪歪扭扭、布偶填充棉露出來;

應(yīng)對(duì)：讓媽媽教“雙線打結(jié)”，用鉛筆在布上畫好輪廓再縫，拆

動(dòng)因：從小怕黑，爸媽出差時(shí)不敢獨(dú)自睡，想知道“黑暗到底有

什么可怕的？”；

挑戰(zhàn)：關(guān)燈后聽到窗外風(fēng)聲就發(fā)抖，半夜偷偷開燈；

應(yīng)對(duì)：把小夜燈調(diào)成微弱的藍(lán)色，躺在床上數(shù)“星星形狀的天花

板貼紙”，告訴自己“黑暗里沒有怪物，只有安靜”；

成長：一周后能關(guān)掉小夜燈睡覺，發(fā)現(xiàn)“探索恐懼的過程，是'和

自己的膽怯對(duì)話'”。

三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)與寫作技巧（記敘文核心：“過程寫細(xì)，情

感寫真”）

（一）結(jié)構(gòu)建議（順敘為主，清晰還原探索過程）

1.經(jīng)典敘事結(jié)構(gòu)：“疑問f行動(dòng)f挑戰(zhàn)f突破f感悟”

段

落內(nèi)容要點(diǎn)示例（以“探索苔辭生長規(guī)律”為例）

"樓下花壇的石階縫里，長著一片毛茸茸的綠一是

開場(chǎng)景引入+

苔葬。奇怪的是，晴天時(shí)它灰撲撲的，一到下雨就變

頭

探索動(dòng)因得發(fā)亮，像撒了層綠粉。這個(gè)發(fā)現(xiàn)，讓我想弄明白：

（疑問）

苔葬的顏色，到底和什么有關(guān)？"

“我找了個(gè)小本子，每天放學(xué)后蹲在花壇邊記錄：3月

中

初步探索行

間12日，晴天，苔鮮灰綠，用手指碰著干干的；3月13

動(dòng)（具體動(dòng)

日，陰天，苔葬變淺綠，摸起來有點(diǎn)潮；3月14日，

1作）

下雨，苔葬深綠，葉子吸飽了水，能擠出小水珠?！?/p>

段

落

要點(diǎn)

內(nèi)容

例）

”為

規(guī)律

生長

苔辭

“探索

（以

示例

苔葬被

時(shí)，

去看

我跑

風(fēng)。

刮大

溫，

然降

日突

15

"3月

慌

。我

發(fā)硬

干得

上，

石階

掉在

甚至

有的

邊，

卷了

吹得

中

+

挑戰(zhàn)

遇到

了《植

，我翻

家后

？回

白費(fèi)

不會(huì)

錄會(huì)

的記

之前

了——

間

法

應(yīng)對(duì)方

風(fēng)

，大

吸水

葉片

，靠

有根

葬沒

道苔

才知

》，

百科

物小

2

！細(xì)

（細(xì)節(jié)

旁

苔葬

擋在

輕輕

板，

小木

了塊

我找

于是

水。

它失

會(huì)讓

）

節(jié)！

。"

風(fēng)口

擋住

邊，

中

色

的顏

苔葬

線：

了條

上畫

本子

我在

后，

兩周

觀察

"連續(xù)